小學2018學年校本研訓工作總結(jié).doc

小學2018學年校本研訓工作總結(jié)小學2018學年校本研訓工作總結(jié)一、基于項目和課題，做實校本科研本學期，教研處通過校本培訓項目制為契機，申報了科學、英語、數(shù)學三個學科的市級“課堂變革”項目。依托三個課改項目，從科研的角度去做實課堂教學的細節(jié)。期中數(shù)學校本研訓項目基于兒童認知心理的智慧課堂獲得XX縣校本研訓項目一等獎，XX市校本研訓項目三等獎。學校層面的項目和課題，使校本教研更具針對性，實實在在地解決了教師的一些困惑和學生的學業(yè)負擔，使課堂教學更加有效。英語組教研水平得到了市局的認可，獲得XX市優(yōu)秀教研組。二、立足課堂， 狠抓教學， 深化改革課堂教學是學校教育教學的重中之重，提高課堂教學效果是提升辦學質(zhì)量的關(guān)鍵和落腳點。教研處的工作重點是打造高效課堂，各種工作都是圍繞這個工作重心來完成的。以此來促進教師專業(yè)發(fā)展。1.本學年我們基于學情研究學生的認知邏輯圍繞下面三問題展開校本研訓活動。圍繞三個目標實施校本研訓問題（1）.什么是孩子的認知邏輯（2）.如何讀懂孩子的認知邏輯（3）.如何去做基于孩子認知邏輯的教學。目標（1）.理解什么是孩子的認知邏輯，提升教師課堂生本意識（2）.讀懂孩子的認知邏輯，完成關(guān)于孩子認知邏輯的分析報告。（3）.做基于孩子認知邏輯的教學，開出觀摩課。2.加大組內(nèi)“精品課例”的研討。通過校本培訓方案“精品課例”研修培訓，激發(fā)每位教師的內(nèi)在需求，創(chuàng)設(shè)同伴互助機制。各學科組根據(jù)本學科特點，做到每個學科教研組至少推出一節(jié)精品課例，做到人人參與，人人有任務(wù)。3.加大實施青藍工程。繼續(xù)實施我校的優(yōu)良傳統(tǒng)青藍工程，在原有的基礎(chǔ)上，全面鋪開師徒結(jié)對工作。讓經(jīng)驗豐富的老教師與青年教師結(jié)成對子，交流、探討教育教學方法與心得。讓年輕的教師們有更多的機會去取經(jīng)，去拓寬視野。結(jié)對期間，通過師徒“共讀一本書”、“課堂聆聽觀摩”、“備課指導”、“論文、案例撰寫指導”、“成果匯報”等活動，以促進年輕教師快速成長。4.加大組織參加教學、論文評比的力度。（1）在各類學科項目比賽中。一學期來，我校教師共獲獎23項。其中省級1個；市級5個；縣級19個。（2）教學設(shè)計、論文撰寫、課題研究中。一學期來，我校教師論文發(fā)表、獲獎共6篇。省級及以上刊物上發(fā)表4篇；縣級及以上獲獎12篇。市級課題立項4個。（3）縣級及以上公開課、專題講座共23次。其中，省級1節(jié)，市級3節(jié)，縣級17節(jié)。三、積極建設(shè)學科資源積極建設(shè)校內(nèi)學科教學資源，充分運用校外資源，逐步形成校本化的學科優(yōu)質(zhì)課程與教學資源庫。積極建設(shè)校內(nèi)學科教學資源，充分運用校外資源，逐步形成校本化的學科優(yōu)質(zhì)課程與教學資源庫。1.為了能夠更好的做到自己教研組成員的網(wǎng)絡(luò)共享，我們在學校網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)硬盤上建立了一個共有網(wǎng)盤。里面有各種學習教學資源以及教研的活動照片等方案。2：積極利用網(wǎng)絡(luò)資源積極實施“云教研”，借用信息技術(shù)加強學習研究、合作交流、成果展示、經(jīng)驗推介。隨著 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，傳統(tǒng)的教研方式如果不進行變革和創(chuàng)新，就不能適應(yīng)教育改革和發(fā)展的要求。以往教研活動方式一般采取備課上課聽課評課的方式進行，現(xiàn)在可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)分為自主網(wǎng)絡(luò)學習（學期計劃時定一個本學期教研活動的主題和目標）、網(wǎng)絡(luò)互動（平時有問題可以通過微信和其他網(wǎng)絡(luò)方式進行交流學習）、課例觀摩（通過一堂適合本學期主題的精品課進行學習和觀摩）、主題研討（各個老師圍繞主題開展不同觀點的陳述，陳述自己的意見和問題，引起大家共同參與討論）、總結(jié)提升（主題研討后，可以通過線上和線下活動的結(jié)合，對教師提出的問題進行梳理和分析，然后發(fā)起進一步的線上話題討論，為后續(xù)的研討活動提供依據(jù)。這種教研方式將主題、課例、研討、培訓有機結(jié)合，活動設(shè)計科學、活動目標明確、活動形式新穎、活動內(nèi)容豐富，有力地促進了教研活動的開展）五個步驟。這種教研方式是對常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研的有機整合，是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教研活動的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教研方式。我校XX等老師在國家教育資源服務(wù)平臺上傳了一些精品課。四、積極建設(shè)教研組1. 形成良好的教風學風，具有良好的教科研學術(shù)氛圍，教研組成員富有團隊精神、進取精神和創(chuàng)新意識。每個學期我們都會舉行縣級大型活動。 教研組組里都會進行二次備課的公開課。 或者在學術(shù)上我們參加縣級和市級的課題。2. 教研組逐步形成良好的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化?！案偁帯眮碓从诟綦x的工作環(huán)境和對教師的考評體系。教師的日常工作通常都是在獨立的狀態(tài)下完成，客觀上難以形成合作關(guān)系。另外，對教師的評價、考核，都以個體的量為主，也加劇了教師之間的競爭關(guān)系，這些都造成了教師合作精神的缺乏和團隊意識的淡薄。因此教研組內(nèi)會存在適當?shù)母偁?，比如近幾年我們縣級的名額分下來，我們都會在校內(nèi)進行一翻比賽，比如縣級優(yōu)質(zhì)課的名額。組內(nèi)要求所有40歲以下，沒有評過縣級優(yōu)質(zhì)課的老師都要參加校級的比賽。然后再擇優(yōu)推薦。其他所有的名額也是一樣，只要是名額有限的，都要求組內(nèi)先競爭，再擇優(yōu)推選。“積極”是教研組長營造教研組文化的態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切”，在新課改的背景下，每個教師要積極主動、大膽創(chuàng)新、勇于探索，成為終身學習者熟悉學科教材，研究學科知識體系，理解學科基本精神，擁有開闊的學術(shù)視野。積極主動、求真務(wù)實的教研氛圍的營造。為了能讓組員更加積極的參與我們的活動，我們的每次活動都會盡量設(shè)置獎勵。但是對于沒有參加活動的組員，獎勵就沒有分配。直接把這部分獎勵分給參與活動的成員。“合作”是教研組長創(chuàng)建教研組文化的方式，合作、交流、對話應(yīng)該成為教師專業(yè)發(fā)展的最重要途徑之一。組長要打破教師間自我封閉的藩籬，倡導交流、合作與對話。在合作的文化氛圍中，開放性的對話和交流會使每位教師的思想得到啟迪，教學行為得到改善，同伴的思想與良好的建議會成為教師專業(yè)發(fā)展的重要資源。為了更好的促進組員的合作意思，我們把組員分成低段和高段。低段備課的時候，我們都要求組長直接把備課的具體任務(wù)布置好。要求一起備課，磨課，準備材料等。絕對不允許出現(xiàn)，一人累死，他人無所事事的情況。從而，促進組員之間的磨合和