2019-2020年長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)《蜀相》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

2019-2020年長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)蜀相教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1.在反復(fù)閱讀中了解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言的妙處并背誦古詩(shī)。2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。3.結(jié)合作品的時(shí)代背景感悟杜甫憂國(guó)憂民的現(xiàn)實(shí)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.初步理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。2.背誦古詩(shī)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1.組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)杜甫的詩(shī)文,并歸納整理。2.師生查找關(guān)于詩(shī)人杜甫的資料。3.多媒體、幻燈片、自制課件。教學(xué)過(guò)程：一、落實(shí)字詞頻（頻繁、頻率、捷報(bào)頻傳）蜀：1.國(guó)名，三國(guó)之一，劉備所建立（公元221263年），在今四川省，后來(lái)擴(kuò)展到貴州省、云南省和陜西省漢中一帶。 2.四川省的別稱。丞相：古代幫助皇帝進(jìn)行統(tǒng)治的最高一級(jí)官吏。祠堂：封建制度下供奉祖宗、鬼神或有“功德”的人的廟宇或房屋。二、了解詩(shī)人1.復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的杜甫的古詩(shī)。絕句、春夜喜雨、春望、登高、江畔獨(dú)步尋花2.學(xué)生介紹杜甫杜甫(712770) 唐代詩(shī)人。字子美。祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），生于河南鞏縣。由于他在長(zhǎng)安時(shí)一度住在城南少陵附近，自稱少陵野老，在成都時(shí)被薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎，后世又稱他為杜少陵、杜工部。杜甫被稱為“詩(shī)圣”，他的作品被成為“詩(shī)史”。3.補(bǔ)充知識(shí)“三吏”：新安吏、潼關(guān)吏、石壕吏“三別”：新婚別、垂老別、無(wú)家別三、學(xué)習(xí)古詩(shī)（一）練習(xí)朗讀古詩(shī)，提出問(wèn)題。（二）小組合作學(xué)習(xí)，一邊朗讀，一邊理解詩(shī)意。諸葛丞相的祠堂到哪去找？就在城都南郊柏樹(shù)成林的地方。碧綠的春草掩映著臺(tái)階，黃鶯藏在樹(shù)葉后面歡唱。諸葛亮自從三顧茅廬起得到劉備知遇，為蜀國(guó)制定開(kāi)創(chuàng)基業(yè)完成統(tǒng)一的大計(jì)，費(fèi)盡了心機(jī)，最后“鞠躬盡瘁，死而后已”。可惜北伐未成便以身殉職了，常使后代英雄未為之惋惜落淚。（三）在朗讀中學(xué)會(huì)鑒賞、品味。開(kāi)頭兩句一問(wèn)一答，自開(kāi)自合。開(kāi)門見(jiàn)山，灑灑落落。三、四兩句詩(shī)，“自”與“空”兩字使句意相反相成寫(xiě)出祠中凄涼，冷落的景象和氣氛，滲透著作者瞻仰祠堂時(shí)無(wú)比感傷的內(nèi)心感受。寓情于景，耐人深思。五、六兩句詩(shī)不但將對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋悼念之情有機(jī)地結(jié)合在一起，表達(dá)了出來(lái)，而且還寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)人自己壯志難酬的痛苦心境，由詠古而抒了懷，感情充沛，具極大的感染力。（四）你能想像出詩(shī)人杜甫寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的心情嗎？杜甫一生不得志。他慨嘆自己未能像諸葛亮那樣得遇明主，不能像諸葛亮那樣去建功立業(yè)，所以常常吊古抒情，懷古寄志，通過(guò)對(duì)諸葛亮的贊揚(yáng)和惋惜，表達(dá)自己憂國(guó)憂民，盼望為國(guó)立功的心情。四、課后作業(yè)1.背誦古詩(shī)。2.了解三國(guó)演義中有關(guān)諸葛亮的故事，準(zhǔn)備“三國(guó)故事會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：蜀相 唐杜甫第一部分：武侯廟之所見(jiàn)（碧草、黃鸝）第二部分：武侯廟之所感（悼念、崇敬丞相；詩(shī)人壯志難酬）附送：2019-2020年長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)表達(dá) 寫(xiě)給遠(yuǎn)方的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)給遠(yuǎn)方的朋友教學(xué)準(zhǔn)備：一封信教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入1（師出示一疊信封和一疊紙）同學(xué)們，你們看這是什么？ 2今天老師要把它送給你們，今天的作文課我們不用作文簿，就用信紙和信封，怎么樣？二、讀懂例文1請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什么不同之處。 （1）同桌交流。 （2）指名說(shuō)說(shuō)。 （3）老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式和第二人稱的寫(xiě)作形式。 2請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地朗讀或默讀同學(xué)寫(xiě)給李同學(xué)的這封信，想一想，從哪些方面介紹了自己的家鄉(xiāng)？ 3如果你是李，讀了好朋友的這封信，你會(huì)有什么想法？為什么？文中的哪些描寫(xiě)吸引了你？ 三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)1同學(xué)們，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)也有許多獨(dú)特的美麗，能說(shuō)說(shuō)么？ （1）四人小組內(nèi)交流 。 （2）各小組推薦一名代表具體介紹。 2師生評(píng)議、補(bǔ)充。 3學(xué)生在各小組內(nèi)修改、完善寫(xiě)作提綱。 第二課時(shí)一、學(xué)生練寫(xiě)。 1學(xué)生練習(xí)寫(xiě)草稿。 2交流、評(píng)議、補(bǔ)充。 （1）小組互讀互評(píng)互助。 （2）大組交流，師生共同提出修改意見(jiàn)。 3學(xué)生修改、謄寫(xiě)，裝進(jìn)信封，寫(xiě)好地址。 二、習(xí)作評(píng)講。1選一篇比較好的作文讀給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。 2選一篇格式不準(zhǔn)確、內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，學(xué)生提出修改意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行修改。3