2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《解應(yīng)用題的方法、步驟》教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊解應(yīng)用題的方法、步驟教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本第47-48頁。教學(xué)要求：使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般步驟，能用綜合算式解答用小數(shù)計算的一般應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：解答應(yīng)用題的一般步驟。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1根據(jù)問題找條件。（1）已經(jīng)做了多少套？（2）剩下多少套？（3）平均每天做多少套？（4）剩下的平均每天做多少套？2根據(jù)條件，補(bǔ)充問題。（1）第一單元測驗同學(xué)得了60分，同學(xué)得了96分， ？（2）同學(xué)騎自行車上學(xué)用了0.25小時，如果他每小時行12千米， ？（3）小明第一單元測驗?zāi)繕?biāo)取90分，實際上她取得了96.5的好成績， ？二、新授。1引入新課：剛才我們補(bǔ)充了幾道應(yīng)用題，并且解答了。下面我們就來歸納一個解答一般應(yīng)用題的方法。（板書：解答應(yīng)用題的方法）2引題：為了提高計算能力，老師原計劃要求同學(xué)們一周內(nèi)做120道口算題，已經(jīng)做了4天，平均每天做20道，剩下的現(xiàn)在要2天內(nèi)完成，平均每天做多少道？要求學(xué)生:說一說你是怎樣想的？先算什么，再算什么？3教學(xué)例1： 一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？（1）學(xué)生讀題，找出已知什么？問題是什么？（2）根據(jù)已知條件，教師指導(dǎo)畫出線段圖幫助學(xué)生理解題意：圖上計劃做660套，用一條線段表示，看計劃做660套分成幾個部分？圖上哪一段指5天做的？剩下3天要做的在哪一段上？（3）分析數(shù)量關(guān)系：1從線段圖可以看出，要求后3天平均每做多少套，就必須要知道什么？（3天還要做多少套）2要求3天還要做多少套？又必須要知道什么？（一共做了多少套和已做了多少套）3要求已做了多少套必須知道什么？（做了5天，每天做75套）而這兩個條件都是已知的。4從以上分析，我們知道，這道應(yīng)用題先算什么，再算什么？最后算什么？（4）確定每一步該怎樣算，列式計算。1已經(jīng)做了多少套？755=375（套）2后3天還要做多少套？660375=285（套）3平均每天要做多少套？2853=95（套）4列綜合算式： （660755）3=95（套）（5）進(jìn)行檢查或驗算后，寫出答案。驗算：755+953=660（套） 或（660953）5=75（套）教師指出：驗算方法就是把求出問題看作已知條件代入應(yīng)用題，把原題中一個條件看作問題，列式計算檢查是否符合原題要求。小結(jié)：從這道題我們可以看出，在解題時，可先找出已知條件和問題，通過畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，后從問題出發(fā)，找出解答這問題的條件，直到兩個條件都是已知為止。課本是利用這種方法分析的。（指導(dǎo)看書）解答應(yīng)用題我們還可以用另種方法分析數(shù)量關(guān)系，即從條件出發(fā)進(jìn)行思考，直到得到解答為止，這種思路是順推的方法，實際就是我們剛才寫的解題步驟，所以分析應(yīng)用題時也要學(xué)會這種思路。在解答應(yīng)用題時只要列出分步式可綜合算式，再寫出答案。畫線段圖，分析過程，驗算過程可不寫來。三、鞏固練習(xí)。1、把例題改為：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的如果平均每天做95套，還要做多少天？學(xué)生試做2、練習(xí)十二第1題。練習(xí)十二第2題。要求學(xué)生先試畫線段圖說一說分析過程。反思：附送：2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊軸對稱再認(rèn)識（一）教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：本課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容是五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元軸對稱和平移中第一課時。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷觀察、操作等活動，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形及其對稱軸。2積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。3能根據(jù)對稱軸的特點，在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)重點：掌握軸對稱圖形的特征。教學(xué)難點：能畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)過程：一、觀圖激趣，設(shè)疑導(dǎo)入1引導(dǎo)學(xué)生回憶軸對稱圖形。（1）你們認(rèn)識的軸對稱圖形是什么樣的？（2）找一找，身邊哪些物體是軸對稱的？（3）課件出示軸對稱圖形的例子。2導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對稱圖形的相關(guān)知識。板書課題：軸對稱再認(rèn)識（一）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)課件出示，學(xué)生自由讀。1經(jīng)歷觀察、操作等活動，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形及其對稱軸。2積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。3能根據(jù)對稱軸的特點，在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸。三、出示自學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)看課本21頁內(nèi)容：1把教材附頁1中的圖1剪下來，通過折一折，找出軸對稱圖形，然后把結(jié)果填在書中的橫線上。2討論：圖是軸對稱圖形嗎？說說看法。3完成課本21頁下面的表格，畫出各圖形的對稱軸，并將條數(shù)填入表格。教師巡回指導(dǎo)。四、集體交流自學(xué)成果1交流找出軸對稱圖形的理由。（對折后，折痕兩側(cè)的圖形能夠完全重合）2圖的平行四邊形為什么不是軸對稱圖形呢？3通過找對稱軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生補(bǔ)充，后共同總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1獨立完成課本22頁“練一練”1、2題。2組內(nèi)完成課本22頁“練一練”3題，后交流。3“田、日”等漢字的形狀是軸對稱圖形嗎？你能再寫出幾個這樣的漢字