浦東新區(qū)中小學教育信息化工作評估方案.doc

浦東新區(qū)中小學教育信息化工作評估方案（征求意見稿）2005年11月，浦東新區(qū)社會發(fā)展局頒發(fā)的浦東新區(qū)基礎教育信息化工作（20052007學年）行動計劃（試行），明確了新區(qū)基礎教育信息化工作三年發(fā)展目標是堅持“以應用引領發(fā)展為指導思想，力爭基本建成具有浦東特色、國內一流、符合國際信息技術發(fā)展潮流的教育信息化環(huán)境?！蓖瑫r，在行動目標的基礎上確定了基礎教育信息化20052007學年教育信息化的主要任務。結合新區(qū)學校教育信息化工作評估試點情況，為進一步把握新區(qū)基礎教育信息化工作的行動目標和主要任務的實現(xiàn)程度，進一步推進新區(qū)基礎教育信息化工作，不斷規(guī)范學校教育信息化的技術管理與信息化環(huán)境建設，提高中小學教育信息化的應用效益，特制定浦東新區(qū)中小學教育信息化工作評估方案（征求意見稿），以加強對學校教育信息化工作的評估與指導。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹和落實科學發(fā)展觀，以國家、上海市頒布的有關教育方針、政策、法律、法規(guī)以及相關文件精神為依據，結合上海市以及浦東新區(qū)教育工作會議精神，確定浦東新區(qū)中小學教育信息化工作評估的重點領域與核心主題，全面開展新區(qū)中小學教育信息化工作評估，引導學校把教育信息化重點轉到應用上來，堅持“以應用引領發(fā)展”，強調信息技術在學校課程實施與管理服務等方面的應用，促進浦東新區(qū)中小學辦學水平的整體提升，帶動全區(qū)教育信息化應用與管理向標準化、規(guī)范化、常態(tài)化方向縱深發(fā)展。二、評估目的通過教育信息化工作評估，以評促“用”，了解新區(qū)教育信息資源和應用軟件的建設和推廣工作，重點關注課程與信息技術整合以及應用信息技術對學校教學模式、教學手段和學習方式的具體作用；以評促“管”，加大對中小學教育信息化工作的管理力度；以評促“優(yōu)”，創(chuàng)建一批教育信息化建設成效突出的優(yōu)秀學校；以評促“建”，總結提煉可以在區(qū)域范圍內推廣的成功經驗，引領新區(qū)所有中小學教育信息化工作規(guī)范發(fā)展，構建新區(qū)中小學教育信息化應用與服務網絡；從而提升浦東新區(qū)中小學教育信息化整體水平。三、評估內容本次教育信息化工作評估的主要內容包括資源建設、管理機制和應用水平三部分。其中，資源建設重點關注信息資源和人力資源，把基礎配置作為政府行為加以考慮；管理機制重點關注組織規(guī)劃、制度建設、經費投入和維護情況；應用水平重點關注課程實施、管理服務、教師發(fā)展和學生發(fā)展以及應用特色情況。四、評估對象評估對象為本區(qū)所有公辦中小學。對民辦學校的教育信息化工作評估將另行安排。五、評估周期在三年內，浦東新區(qū)社會發(fā)展局組織有關部門分期、分批對區(qū)域內所有公辦中小學進行一次中小學教育信息化工作評估。六、評估人員浦東新區(qū)中小學教育信息化工作評估小組，由浦東教育發(fā)展研究院、新區(qū)人民政府教育督導室和各教育署有關人員組成；常設機構是浦東教育發(fā)展研究院信息技術推廣部。七、評估程序中小學教育信息化工作評估實行學校自評和組織復評相結合，并做好自薦與年檢工作。組織評估一般應提前20天向接受評估工作的學校下發(fā)評估通知書。（一）學校自評與自薦學校接到評估通知后，按照浦東新區(qū)中小學教育信息化工作評估指標與標準（試行）要求組織自評工作，填寫二級指標自評表，撰寫學校教育信息化工作自評報告，并將有關自評的書面材料上報浦東新區(qū)人民政府教育督導室。同時，將相應的電子文本發(fā)送到評估電子郵箱：pdxxhP。學校根據自評結果，決定是否申報浦東新區(qū)中小學教育信息化工作優(yōu)秀學校。申報教育信息化工作優(yōu)秀學校須經教育署審核、推薦。各教育署要根據評估標準嚴格控制優(yōu)秀學校的推薦比例。（二）組織復評與年檢教育信息化工作評估小組對學校教育信息化工作組織復評，時間為一天，并應在完成復評工作后30天內向學校下發(fā)評估報告。凡被評為浦東新區(qū)教育信息化工作優(yōu)秀的學校，需要接受年檢。八、評估方法教育信息化工作評估采用學校自評與組織復評相結合、定性評價與定量評價相結合的形式，全面、廣泛地收集學校教育信息化應用信息。評估的主要操作方法有學校匯報、查閱資料、現(xiàn)場觀察、課堂觀察、個別訪談、座談會、問卷調查，等等。學校匯報是學校校長對教育信息化工作的概括和總結，是學校自評情況的綜合體現(xiàn)。查閱資料要著眼于學校提供的第一手資料，即有關學校教育信息化工作的原始資料，同時要把學校自評的全過程材料作為重點，作為組織復評的基礎。現(xiàn)場觀察主要是對學校硬件配置、應用軟件和校園網以及專用室管理情況等的觀察，應做到準確、全面，記錄要客觀、具體。課堂觀察是評估工作的重要方法，也是信息收集的重要途徑。教育信息化工作評估中，課堂觀察的重點是信息技術的應用情況，把信息技術作為資料的來源、學習的工具、交流的平臺和管理手段，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變。個別訪談、座談會、問卷調查等，主要是與學校領導、教師、學生進行溝通，獲取學校有關的教育信息化應用信息。九、評估結論（一）量化要求1評估要點測評滿意度的確定。根據浦東新區(qū)中小學教育信息化工作評估指標與標準（試行）中的評估標準，確定評估要點的測評滿意度。評為好的測評滿意度在1.000.90之間，較好的測評滿意度在0.890.80之間，一般的測評滿意度在0.790.60之間，差的測評滿意度在0.60以下。2. 綜合評估得分的計算方法。首先，根據評估要點的分值和相應的測評滿意度，計算出每個評估要點的相應得分；然后，根據每個評估要點的得分，采用求和方法計算二級指標得分，并依此類推計算一級指標得分；最后，計算綜合評估得分。（二）評優(yōu)要求1評估結論根據評估綜合得分情況分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四種。其中：得分在90分及其以上，為優(yōu)秀；80分及其以上至90分以下，為良好；60分及其以上至80分以下，為合格；60分以下，為不合格。2本次評估對優(yōu)秀學校設置“干預性指標”。凡發(fā)生下列情況之一，學校不能評為優(yōu)秀學校：（1）嚴重違反國家、市、區(qū)有關教育信息化文件精神。（2）“應用水平”部分得分低于45分。（3）學校將下?lián)艿膶ｍ椊涃M、設施設備挪作他用。（4）有弄虛作假行為。3對被評為“不合格”的學校，將責令其限期整改。（三）報告要求教育信息化工作評估報告主要有兩種形式：學校教育信息化工作評估報告和區(qū)中小學教育信息化工作評估階段性報告。1學校教育信息化工作評估報告學校教育信息化工作評估報告，是對學校教育信息化工作發(fā)展水平的客觀評價，又是學校今后教育信息化工作改進的重要依據。它的基本結構包括評估簡況、評估結論、主要經驗與特色、主要問題與建議四部分；基本要求是：以有關教育信息化的法律法規(guī)與規(guī)章、評估指標與標準和學校教育信息化工作發(fā)展目標為依據，做到事實判斷與價值判斷相結合，堅持實事求是原則，以評估工作中積累的材料為基礎進行分析、概括，既要肯定成績和總結典型經驗，又要揭示矛盾與問題；所有結論均要以事實為依據，觀點要鮮明、結構要嚴謹、層次要分明、材料要具體、語言要簡潔，要充分反映學校個性特征，具有嚴密的邏輯性和說服力。2區(qū)中小學教育信息化工作評估階段性報告區(qū)中小學教育信息化工作評估階段性報告，旨在為上級教育行政部門提供區(qū)域層面上的教育信息化工作經驗與建議，為相關決策提供參考。十、方案解釋本方案解釋權屬于浦東新區(qū)社會發(fā)展局。十一、附件附件1 浦東新區(qū)中小學教育信息化工作評估指標與標準（試行）附件2 浦東新區(qū)中小學教育信息化工作評估程序與要求附件3 浦東新區(qū)中小學教育信息化工作評估學校自評操作用表附件4 浦東新區(qū)中小學教育信息化工作評估優(yōu)秀學校申請表附件5 浦東新區(qū)中小學教育信息化工作評估復評操作用表附件1 浦東新區(qū)中小學教育信息化工作評估指標與標準（試行）一級指標二級指標評估要點評估標準一、資源建設20分1.基礎配置（達標項）（1）網絡控制室，校園網絡；（2）專用教室（包括自配網絡教室）；（3）師機比，生機比。網絡控制室配備達區(qū)要求（中學主干千兆，小學主干百兆），校園網覆蓋所有辦公與教學樓；計算機房、專用多媒體教室、電子閱覽室、電子備課室齊全；師生擁有計算機臺數(shù)達到新區(qū)要求：師機比2/1；生機比高中8/1，初中10/1，小學15/1。2信息資源（10分）（4）學?；拘畔?shù)據完備并符合標準；（2分）（5）教育教學資源；（6分）（6）教學資源規(guī)范化程度。（2分）學?；拘畔?shù)據完備（包括學生、教師、教學、科研、體衛(wèi)、設備、房產、辦公等管理信息，每個信息項有編號、信息項名、中文簡稱、類型、長度），符合教育部“學校管理信息化標準”要求；教育教學資源（包括媒體素材、題庫、試卷素材、課件、案例、文獻資料、問題解答、資源目錄索引、網絡課程）積累豐富，50%以上能夠以網頁形式檢索；教學資源建設符合規(guī)范（數(shù)據格式與資源內容差錯率0.01%為優(yōu)良，合格為0.02%）。3人力資源（10分）（7）校級領導信息技術應用水平；（2分）（8）教師信息技術基礎水平；（2分）（9）學科教學資源質量審核人員；（1分）（10）專、兼職信息科技教師；（1分）（11）網管員；（1分）（12）專用教室、設施維護人員；（1分）（13）學校信息員；（1分）（14）學生班級信息管理員。（1分）校領導在學校管理與教學中能熟練應用計算機及網絡；50周歲以下的教師能熟練使用三種（合格為兩種）以上常用信息技術應用軟件；有教學資源質量審核人員與質量審核保障機制；根據學校班級規(guī)模，配備相應數(shù)量的信息科技專職教師，至少有一名信息科技專職教師；學校至少有1名專職網管員，有網管員合格證書，專業(yè)素質高；專用教室、教育信息化設施有維護人員，能夠及時解決處理問題；學校至少有一名兼職信息員，承擔浦東教育門戶網站信息上傳工作；小學三年級以上與中學，有班級信息管理員，并組織培訓活動。一級指標二級指標評估要點評估標準二、管理機制20分4組織規(guī)劃（5分）（15）學校教育信息化工作推進小組；（1分）（16）學校教育信息化三年工作規(guī)劃及學年度或學期教育信息化工作計劃與小結；（2分）（17）專題工作會議；（1分）（18）參加各類教育信息化會議。（1分）建立學校教育信息化工作推進小組，校級領導擔任組長，成員覆蓋到各部門、各學科，形成工作網絡，職責明確、責任到人，并發(fā)揮重要作用；學校能根據實際情況，制定學校教育信息化推進與實施三年工作規(guī)劃及學年度或學期教育信息化工作計劃，目標明確，措施得力，能夠積極地貫徹實施，并有翔實的經驗總結和完善的問題分析與對策；學校教育信息化工作推進小組定期召開專題會議，會議決議有指導性、可操作性；積極參加市、區(qū)、署各級有關教育信息化工作會議及信息化研討活動，并及時落實會議精神。 5制度建設（3分）（19）學校教育信息化工作管理制度及執(zhí)行；（1分）（20）人員崗位職責及其落實情況；（1分）（21）各種相關激勵制度及其落實情況。（1分）學校從實際出發(fā)，健全學校教育信息化工作管理制度，并能夠認真執(zhí)行，富有成效；制定信息技術崗位責任制，職責明確、落實到人；建立完善的激勵和考核制度，并認真落實，效果良好。6經費投入（4分）（22）經費投入數(shù)量情況；（2分）（23）投入經費使用情況。（2分）學校重視教育信息化經費投入，每年都投入經費，能滿足教育教學需要；投入經費能兼顧硬件、軟件、維護、培訓等方面，落實網管員待遇問題，使用合理，效果良好。7維護情況（8分）（24）校園網絡安全暢通情況；（3分）（25）教育技術裝備完好情況；（3分）（26）檔案管理。（2分）校園網IT服務能夠采取適合本校的模式，能滿足本校的需求，網絡安全暢通，故障響應時間不超過24小時，所有聯(lián)網電腦都安裝殺毒軟件，并及時更新，防御病毒功能較強；有安全使用措施，有防火防盜防雷設施，保養(yǎng)、維修及時，裝備完好（合格為90%），能正常使用；有設備購入到淘汰的全過程檔案管理，有設備及專用教室使用維護日志，記錄詳細，有參考和查詢作用。一級指標二級指標評估要點評估標準三、應用水平60分8課程實施（27分）（27）信息技術支持下的基礎型課程應用情況；（15分）（28）信息技術支持下的拓展型課程應用情況；（6分）（29）信息技術支持下的研究型課程。（6分）學校嚴格執(zhí)行上海市信息科技課程計劃，全面落實信息科技課程標準，效果良好，并從學校實際出發(fā)做好校本信息科技課程開發(fā)；學校在學科課程中積極應用信息技術，包括學科覆蓋率、課時覆蓋率、人員覆蓋率等，使信息技術成為教與學的有效方式，課堂教學效果良好；學校多方面采取措施，在學科類、活動類、專題教育、班團隊活動、社區(qū)服務與社會實踐等拓展型課程中應用信息技術，學生參與度高，效果良好；學校積極開設信息技術支持下的研究型課程，培養(yǎng)學生的探究能力與創(chuàng)新能力。9管理服務（10分）（30）信息技術應用于教育教學管理情況；（3分）（31）信息技術應用于校務管理情況；（3分）（32）信息技術應用于家校互動情況；（2分）（33）浦東教育門戶網站等平臺使用情況。（2分）學校在教務、科研、德育、學生成長、學業(yè)質量分析等教育教學管理中積極應用信息技術，做到規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，滿足師生發(fā)展需要；學校在財務與資產管理、人事管理、圖書管理等校務管理中積極應用信息技術，做到規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，管理高效、有序；學校充分發(fā)揮家?；悠脚_作用，保障家庭、社區(qū)的知情權、參與權，信息更新及時，家長、社區(qū)點擊率較高；學校師生積極應用浦東教育門戶網站等平臺的功能，網站或應用系統(tǒng)知曉率、使用率較高，學校上傳資源、新聞等數(shù)量較多。10教師發(fā)展（10分）（34）信息技術支持下的校本研修情況；（7分）（35）教師信息技術課題、論文與課件情況。（3分）學校注重應用信息技術進行校本研修，教師在教研組團隊建設、教學反思、共享教育教學資源、拓展專業(yè)發(fā)展渠道、轉變專業(yè)學習方式等方面效果良好，并注重提煉、總結相關經驗，發(fā)揮示范、輻射作用；教師有一系列信息技術的相關課題，并發(fā)表了相應的論文，制作有關的課件，成績顯著。一級指標二級指標評估要點評估標準三、應用水平60分11學生發(fā)展（8分）（36）信息科技基本知識與能力掌握情況；（4分）（37）信息技術支持下學生學習方式，其中涉及到信息素養(yǎng)與道德規(guī)范等。（4分）學生掌握必要的信息科技基本知識與操作技能，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新能力，積極參與信息技術競賽，并獲獎，效果良好；學生在學習過程中合理選用信息技術進行信息收集、處理、傳輸與表達，并具有解決問題的應用能力；網絡文明規(guī)范意識良好。12.應用特色（5分）（38）學校信息技術應用特色建設情況。（5分）學校具有自身特點的信息技術應用，師生對這些特色應用具有廣泛的認同，并取得顯著成績，示范、輻射作用明顯，在署、區(qū)、市，乃至全國有較大影響。附件2 浦東新區(qū)中小學教育信息化工作評估程序與要求一、學校自評程序與要求學校自評，主要是根據浦東新區(qū)中小學教育信息化工作評估方案進行的自我評估。它是教育信息化工作評估的基礎，也是學校教育信息化發(fā)展的重要動力。學校接到評估通知后，建立自評組織機構，組織開展學校自評工作。學習宣傳動員階段1廣泛組織教職工學習區(qū)教育信息化工作評估方案，了解學校自評的程序與基本要求，發(fā)動全體教職工積極參與自評過程。2成立學校自評工作領導小組，明確其主要職責與具體分工。3制定學校自評工作計劃，對學校自評工作進行整體部署。信息收集處理階段4根據學校部門分工，結合新區(qū)中小學教育信息化工作評估指標與標準，成立相應的專項評估組。5參照評估要點，多渠道、多方法收集信息，進行整理、分析與歸納，撰寫相應的二級指標自評表。6二級指標自評表中既有事實判斷，又有價值判斷；既體現(xiàn)學校教育信息化工作成績與經驗，又有問題分析與對策研究。綜合分析報告階段7學校自評工作領導小組召開專門會議，從學校發(fā)展的整體角度出發(fā)，對相應專項評估小組的評估意見進行綜合整理、分析和判斷。8根據二級指標自評表及相應信息，完成學校自評報告，由學校行政