語文人教版三年級(jí)上冊12 聽聽秋的聲音.doc

聽聽，秋天的聲音教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第五冊第12課 聽聽，秋的聲音教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。3仿照詩歌內(nèi)容，結(jié)合自己看到、聽到、想到的寫一段詩。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地詩。 2、邊讀邊能體會(huì)詩中的意境。教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩歌內(nèi)容，結(jié)合自己看到、聽到、想到的寫一段詩。教學(xué)媒體：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，展開想象1游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（課件播放自然的聲音第2頁）誰來說說你聽到了什么聲音。真好，能夠聽出這么多的聲音，老師覺得你們有一雙靈敏的耳朵。2展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。3有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？下面，我們一起來聽聽，秋的聲音（揭題讀題）二、初讀課文，整體感知1、課件出示課文內(nèi)容。（第3頁）（讓學(xué)生在美妙的音樂，動(dòng)態(tài)的畫面中初步感受詩的意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）師：聽了課文，感覺美嗎？你們想讀么？請大家輕輕地打開書第46頁，把這首小詩讀一讀吧。請大家讀準(zhǔn)字音、讀通句子，選擇自己最喜歡的一段讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。這樣，秋天會(huì)離你更近的！（出示第4頁）3、孩子們，剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音，你愿意用讀的方式帶大家一起去聽聽嗎？誰愿意來讀第一小節(jié)？（指名讀）你讀得正確流利真了不起！（秋姑娘托我給你們帶來了一些禮物，讓我把禮物它們送給表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子。來，姑娘的禮物送給你?。┱l能像他那樣帶我們接下去聽秋天的聲音？（指名讀）你們讀得很認(rèn)真，我很欣賞你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。三、品讀想象 體會(huì)交流（出示課件第5頁）師引入：是呀，秋的聲音從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去，我聽到秋的聲音了，你聽到了么？誰能把這一段讀好？請大家自由練讀。1、讀好第六節(jié)。（1）學(xué)生自由練讀。（2）抽讀，師欣賞地評議。（3）齊讀。導(dǎo)語：你們的朗讀讓我感受到了秋天的聲音。秋天有哪些聲音呢？請你拿出筆，在課文中把你聽到的秋天的聲音標(biāo)出來。你聽到了什么聲音呢？2、導(dǎo)語：這些聲音詩人是怎樣把它寫出來的呢？讓我們一起來品讀詩的13段。選擇自己最欣賞的一段，美美地讀一讀。邊讀邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面。3、指名學(xué)生進(jìn)行交流，（課件隨機(jī)逐段出示內(nèi)容）把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性）（1）交流第一段。師：是呀，黃葉就要告別大樹媽媽了，它會(huì)怎么說？（“大樹媽媽，再見了！我會(huì)想念你的！”“大樹媽媽，我真的想留下來陪您！”。）（2）指導(dǎo)讀第一段。（3）抽讀，讀出自己獨(dú)特的感受。（尊重學(xué)生的個(gè)性）（4）交流第二段。生讀完說。（5）師：在秋天里，在草叢下，在樹葉下，蟋蟀正在一聲聲地歌唱呢哪個(gè)組的同學(xué)能夠把優(yōu)美動(dòng)聽的蟋蟀叫聲變成朗讀聲來告訴我們？蟋蟀振動(dòng)翅膀，會(huì)唱些什么呢？（6）在這美麗的秋天里，落葉離開了大樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別的歌，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會(huì)對它的好朋友叮嚀些什么呢？每天早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么樣叮嚀你呢？是呀！媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心愛護(hù)，那大雁會(huì)對它的好朋友留下什么話呢？留在這兒的好朋友聽到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫暖呀！讓我們一起來讀讀這一句話。（7）秋天到了，田野又會(huì)是怎樣的一番景象呢？面對豐收，人們怎能不高興？怎能不樂開懷呢？看，大家都笑起來了，讓我們一起高興地走入這豐收的田野，讀讀這一句話。秋天，在詩人的筆下，變得如此美麗，讓我們一起美美地讀讀第一到三小節(jié)吧！四、仿寫詩歌 積淀語言1、師：秋的聲音美妙動(dòng)聽，你們的朗讀也讓老師陶醉，秋的聲音還有哪些呢？2、生交流。（出示圖片）（1）我聽到過螞蟻“嘿呦、嘿呦”，準(zhǔn)備過冬的聲音。（2）我聽到過水珠“滴答滴答”舞蹈的聲音。（3）師：讓我們一起走近每一片葉，每一朵花去聽聽他們的聲音，讓我們仿照課文的其中一節(jié)，也來作一段詩，好嗎？讓我們在美妙的音樂聲中，展開想象的翅膀，開始吧（課件出示輕音樂）3、學(xué)生自由作詩。（內(nèi)化語言，發(fā)展想象）4、選派代表誦讀。（音樂）五、品味45節(jié)。師：聽著你們這么多美妙的聲音，老師仿佛走進(jìn)了大自然這遼闊的音樂廳，我聽到了秋的聲音，它在每一片葉子里，每一朵小花上，誰能把第四、五小節(jié)讀好。1、 自己練讀。2、 抽讀并評議。3、 再自讀。4、 開火車讀。5、 分男女同學(xué)讀。6、 齊讀。六、賞讀。師：秋天的聲音太美了，讓我們再帶著這種美好的感情，在音樂聲中讀讀這首詩吧。學(xué)生在音樂聲中齊讀整首詩。七、結(jié)束語：聽了你們的朗讀，我覺得你們的聲音賽過了秋天的任何一種聲音，我感覺到秋的聲音不僅在每一片葉子里，每一朵小花上，每一滴汗水里，更在我們每個(gè)小朋友的心坎里。八、布置作業(yè)：孩子們，你們的耳朵實(shí)在太靈敏了，聽出了那么多秋的聲音