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海燕 高爾基 崇州市榿泉鎮(zhèn)思源學(xué)校張磊 重點(diǎn)難點(diǎn) 教材分析 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 教法學(xué)法 教學(xué)目標(biāo) 一 教材分析 是一篇散文詩(shī) 篇幅短小 文字精粹 蘊(yùn)涵豐富 是前蘇聯(lián)作家高爾基所寫 對(duì)初三學(xué)生開闊視野 提高朗讀 品味語(yǔ)言能力和寫作能力有很大作用 二 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 把握意境 閱讀 鑒賞能力 把握現(xiàn)實(shí)意義 海燕 精神 知識(shí)與技能 象征 對(duì)比和烘托 三 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 四 教法 學(xué)法 一 教法 誦讀法 情景設(shè)置法 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法 二 說(shuō)學(xué)法 四 教法 學(xué)法 導(dǎo) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過 請(qǐng)您毫不猶豫地在每一堂課上 盡量擠出時(shí)間 讓學(xué)生掌握新教材吧 那樣將會(huì)得到百倍的補(bǔ)償 為了讓教法和學(xué)法得到充分運(yùn)用 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn) 教學(xué)程序我從以下幾個(gè)方面著手 五 教法過程 第一步 導(dǎo)入新課美國(guó)當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家布魯納在 教育過程 一書中說(shuō) 學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料感興趣 五 教法過程 五 教法過程 五 教法過程 如果讓你在 海燕 前面加一個(gè)修飾性的詞語(yǔ) 你認(rèn)為應(yīng)該是什么 矯健高傲 銳不可當(dāng)朝氣蓬勃 壯志昂揚(yáng) 的海燕 五 教法過程 五 教法過程 五 教法過程 討論之后總結(jié) 教師提出問題 第三步感悟象征 海燕革命高潮海鷗海鴨反動(dòng)勢(shì)力企鵝大海革命先驅(qū)者波浪烏云恐懼革命 閃電悲觀失望者狂風(fēng)暴風(fēng)雨革命力量 海燕革命高潮海鷗海鴨反動(dòng)勢(shì)力企鵝大海革命先驅(qū)者波浪烏云恐懼革命 閃電悲觀失望者狂風(fēng)暴風(fēng)雨革命力量 第四步 沉思自己面對(duì)生活暴風(fēng)雨 拋開歷史意義 結(jié)合時(shí)代精神和自己的生活感悟賦予海燕新的象征意義 五 教法過程 五 教法過程 賦予你所熟悉的一種景物以靈魂 抒寫你的心
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