《化學(xué)式與化合價》說課稿.doc

化學(xué)式與化合價說課稿文章來源教師范文吧式與化合價說課稿根據(jù)課程標準說目標：知識與技能：了解化學(xué)式表示的意義，能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成。了解常見元素和根的化合價，能夠根據(jù)化學(xué)式判斷化合價，根據(jù)化合價書寫化學(xué)式。過程與方法：通過化學(xué)式寫法與讀法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納及表達能力；通過化合價與化學(xué)式之間關(guān)系的正確規(guī)律探討，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新思維能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過只有確實存在的物質(zhì)，才能根據(jù)化合價寫出它的化學(xué)式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的科學(xué)素養(yǎng)；通過式討論和，對問題的共同探索和解決，培養(yǎng)學(xué)生的意識和創(chuàng)新精神。根據(jù)新課程理念說教學(xué)方法：以構(gòu)建主義為指導(dǎo)，尋找知識的最近生長點，注重對已有知識的調(diào)用與組合，在復(fù)習(xí)、練習(xí)、討論中不斷學(xué)到新知，讓學(xué)生學(xué)習(xí)活動拾級而上，知識構(gòu)建水到渠成。以啟發(fā)式教學(xué)為主干，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。根據(jù)人教版教材說教學(xué)內(nèi)容：人教版的教材中，此課題包括化學(xué)式、化合價和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算三部分內(nèi)容，它們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是“雙基”的重要部分。能夠較好地掌握它們，對于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。我們是用教材教，而不只是教教材，我安排第一課時的教學(xué)內(nèi)容為前兩部分。提前滲透是人教版教材的特色之一，也是化學(xué)教師教學(xué)的基本技巧。在教材80頁之前共出現(xiàn)化學(xué)式17個，出現(xiàn)頻數(shù)最高的是O2、H2O和H2，分別是11、8和7次，最復(fù)雜的化學(xué)式出現(xiàn)在第47頁，是KMnO4。這就是我們本節(jié)課化學(xué)式教學(xué)的最近生長點，符合從特殊到一般的認知規(guī)律，學(xué)生容易接受。本節(jié)課教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握化學(xué)式的讀寫方法以及化學(xué)式的含義。由于課程標準不要求學(xué)生掌握化合價概念，因此課文對化合價概念的處理極其簡化，不正面下定義，僅僅根據(jù)化合物有固定組成，也就是形成化合物的元素有固定的原子個數(shù)比，指出化學(xué)上用化合價來表示原子之間相互化合的數(shù)目。然后著重介紹一些常見元素和根的化合價，以及確定化合物中元素化合價應(yīng)注意的事項。應(yīng)用化合價推求化學(xué)式，根據(jù)化學(xué)式推求化合價，這是學(xué)生必須掌握的技能，是教學(xué)的另一個重點。結(jié)合書上例題，再輔助一些練習(xí)，完全可能達到學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生實際說教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)練習(xí)法，有利于學(xué)生注意力的集中，在鞏固已經(jīng)記住的化學(xué)式基礎(chǔ)上，引出化學(xué)式的含義，化合價與化學(xué)式的關(guān)系，相對來說就能找到新知的生長點，有利于知識體系的形成的發(fā)展，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)當中都滲透有“發(fā)現(xiàn)歸納練習(xí)”的程序。為了幫助學(xué)生了解化學(xué)式的涵義，并使教學(xué)饒有興趣，可以讓學(xué)生仔細研究圖4-11“化學(xué)式H2O的意義”，然后放映以此圖為模板制成的別的化學(xué)式的投影圖，讓學(xué)生說出它們所表示的意義。由于化合價的概念，不做教學(xué)要求，老師可以從日常生活中物價，以及等價交換的法則引出，結(jié)合生活實際，學(xué)生理解我應(yīng)用化合價時，可以起到事半功倍的效果。記憶元素化合價是十分枯燥乏味的事情。為了幫助學(xué)生能夠逐步記住一些常見元素的化合價，教師就要認真組織本段教材的“活動與探究”，讓學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。這段活動與探究，可在課下進行?；蟽r記憶的順口溜：一價鉀鈉銀“鹵”氫；二價氧鋇鈣鎂鋅；三鋁四硅記在心；二三鐵，二四碳；二四六七錳多樣；銅汞二價