秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì).doc

秋天的雨第二課時(shí)教案邵陽(yáng)完小 方微教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。2、分段品讀課文，感知內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美。3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞句感受課文中描寫(xiě)的秋天的美景；初步感悟作者表達(dá)方式的多樣，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了，給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起繼續(xù)分享秋天的雨。（板題、讀題）二、細(xì)讀品味，感受秋天的雨（一）學(xué)習(xí)第一段1、指名朗讀，其他學(xué)生思考：你從這段中知道了什么？2、反饋 （重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙）。3、指導(dǎo)朗讀：聲音輕柔、給人舒服、輕松的感覺(jué)。4、自由讀、指名讀、齊讀。（二）學(xué)習(xí)第二段1、秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者最先看到的是什么？2、出示學(xué)習(xí)要求：（1）選擇自己喜歡的朗誦方式自讀第二段，邊讀邊畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。（2）找出自己最喜歡讀的句子，美美地多讀幾遍，并想一想你為什么喜歡它。（3）和你的學(xué)習(xí)伙伴互相交流自己的學(xué)習(xí)收獲。3、反饋：（1）找出表示顏色的詞，理解“五彩繽紛”。你看，這么多的顏色同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)季節(jié)，你感受到了什么？秋天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。好一個(gè)五彩繽紛。還可以用上哪些詞來(lái)替換五彩繽紛？這五彩繽紛的顏色可真美啊，難怪畫(huà)家們都喜歡用彩筆來(lái)表現(xiàn)秋天。（2）說(shuō)話訓(xùn)練，感受意境美。用自己的話說(shuō)說(shuō)，秋天的雨把那么多五彩繽紛的顏色都分別給了誰(shuí)？秋天的雨，把黃色給了銀杏樹(shù)，銀杏樹(shù)黃黃的。真好，還有嗎？小結(jié)：這么多五顏六色的景物都在秋雨輕輕地呼喚下，聚集在了一起，多么快樂(lè)，多么美?。。?）比較句子，感受語(yǔ)言美。老師也好喜歡這繽紛的秋天，也想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，你們來(lái)評(píng)一評(píng)。朗讀比較的句子。“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。銀杏樹(shù)變黃了，楓樹(shù)變紅了，田野變金黃了，果樹(shù)變橙紅了，菊花變成紫紅，淡黃，雪白了?！蹦銈冋f(shuō)誰(shuí)寫(xiě)的好？為什么呀？我也把什么景物什么顏色都寫(xiě)了呀，一看就明白。為什么你不喜歡？你們都覺(jué)得是課文中的句子美，那課文中是怎樣把這些秋天的景物寫(xiě)美的？（出示寫(xiě)銀杏樹(shù)葉和楓樹(shù)葉子的句子重點(diǎn)分析） 交流學(xué)習(xí)，初步感受寫(xiě)法。你為什么喜歡？作者一定很喜歡秋天，他通過(guò)觀察，并用了那么多不同的表達(dá)方式寫(xiě)了秋天的雨帶給景物們的快樂(lè)。其實(shí)在大自然中，還有很多東西都在分享著秋雨的快樂(lè)。讓我們也說(shuō)說(shuō)這神奇的秋雨吧！出示：“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把_給了_，_像_，_。反饋?zhàn)约鹤钕矚g的句子。指導(dǎo)朗讀，讀出美味，讀出豐收味。美讀句子，品味、積累。孩子們，你們讀得太好了，曾老師也想和大家一起去感受秋天的雨帶來(lái)的五彩繽紛，那就讓我們和著音樂(lè)，師生一起美美地齊讀第二段吧。（三）學(xué)習(xí)第三段1、教師引導(dǎo)：秋天的雨像一把鑰匙，輕輕地給我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，給我們帶來(lái)了一副五彩繽紛的美景圖，秋天的雨里還藏著什么？快和同桌一起讀讀課文找找答案。2、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。3、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？4、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？5、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。（四）學(xué)習(xí)第四段1、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！女生讀讀第4自然段。男生思考：金色的小喇叭告訴大家什么？冬天快來(lái)了，動(dòng)物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的？2、秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹(shù)葉_，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了?！?、有了秋天的雨善意的提醒，動(dòng)物們一定能夠安全地度過(guò)寒冷的冬天。男生齊讀第四段。