16 最大的麥穗.docx

（六）年級（下）冊 （ 語文 ）學科集體備課表 備課時間 主 備 人郝麗娟主 備 人所在單位北大街小學復備時間復 備 人岳永清復 備 人所在單位平舒小學課 題16 最大的麥穗課 型新授課時分配2第 1 課時上課時間項 目內(nèi) 容教學目標知 識能 力學會本課生字，理解由生字組成的詞語。過 程方 法正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。情 感態(tài) 度價值觀通過語言文字，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。教學重點憑借課文語言材料，領悟必須善于抓主機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。教學難點能聯(lián)系實際，說說自己對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”這句話的理解與感悟。教學、教具（課件）準 備多媒體課件教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動預設學生活動一、啟發(fā)談話，揭示課題： 1、板書課題。 2、啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學家。有一天，他讓他的學生們到麥地里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學生們，那么，學生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學生懂得什么呢？二、自由輕聲讀課文： 要求：1、讀準字音，讀通句子。自由輕聲讀課文教學環(huán)節(jié)2、 邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。3、遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。三、檢查自學情況：1、指名讀課文，注意糾正學生讀錯的字音、讀得不準的字音。2、找出下列詞語所在的句子讀一讀，說說詞語的意思。定奪嘲笑 蒼老 錯失良機四、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題2、教師巡視，了解學生所提問題。4、師生梳理本課討論問題：A、為什么弟子們用心地挑挑揀揀結果卻兩手空空地走出了麥地？B、無數(shù)株小麥搖晃著腦袋似乎在嘲笑他們，小麥嘲笑弟子們什么？C、為什么蘇格拉底要求弟子們“只許進，不許退”？D、為什么最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的？五、精讀課文第一段6、 指導書寫。七、作業(yè)：指名讀課文1、學生自讀課文，邊讀邊思考，發(fā)現(xiàn)問題，動筆畫畫。3、學生提出問題，請學生自己將有價值的問題寫在黑板上。（在問題后面注上自己的名字）1、自由讀課文第一段，想一想“蘇格拉底”與弟子們說話用了什么樣的語氣。2、指名說，你認為可以填上什么詞，為什么？3、指導讀這一段。抄寫詞語、朗讀課文板書設計最大的麥穗蘇格拉底 古希臘 大哲學家課后反思 本文的思想性很強，對于六年級學生來說讀懂文中蘊涵的哲理，確有一定的困難。假如完全放手讓學生自己理解、討論，看似輕松愉快，但恐怕學生對語言文字所蘊涵的人生哲理的理解會浮于表面，其價值取向會出現(xiàn)偏差。反復琢磨，決定通過“領受領悟提升”三個環(huán)節(jié)，采用導讀法，引領學生與蘇格拉底進行真誠的對話，去聆聽他的聲音，去感受他的智慧，讓學生的生命在“麥地”中拔節(jié)。（六）年級（下）冊 （ 語文 ）學科集體備課表 備課時間 2018-4-26 主 備 人郝麗娟主 備 人所在單位北大街小學復備時間復 備 人岳永清復 備 人所在單位平舒小學課 題最大的麥穗課 型新授課時分配2第 2 課時上課時間項 目內(nèi) 容教學目標知 識能 力學會本課生字，理解由生字組成的詞語。過 程方 法正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。情 感態(tài) 度價值觀通過語言文字，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。教學重點憑借課文語言材料，領悟必須善于抓主機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。教學難點能聯(lián)系實際，說說自己對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”這句話的理解與感悟。教學、教具（課件）準 備多媒體課件教 學 流 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動預設學生活動 一、導入：讓我們穿越2500多年的時光隧道，與蘇格拉底和他的弟子們一同走進最大的麥穗這座精神殿堂，與大師對話、交流，讓我們徜徉其間。二、學習課文：1、潛心讀課文，與蘇格拉底和他的弟子對話、交流，定會有所收獲。對話要有根有據(jù)，讓我們先對蘇格拉底和他的弟子做番研究。2、學生人人自由朗讀課文，圈畫讀寫批注。教學環(huán)節(jié)4、我們與蘇格拉底零距離接觸，傾聽他的聲音。談談你對蘇格拉底的看法，從文中找出依據(jù)。大學者蘇格拉底教育學生有哪些獨到之處呢?他的弟子如此學習對人有什么啟發(fā)呢?重點討論：結合生活實際談談對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”這句話的理解與體會。5、我們讀書可以質(zhì)疑大師，你也可以向大師挑戰(zhàn)。出示：人的一生仿佛也在麥地里行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。D“最大的麥穗”和“眼前的一穗”有什么聯(lián)系？說說你從中體會到什么？E聯(lián)系生活實際，談談你對于“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的?！边@句話是如何理解的？6、激情總結，回味無窮三、聯(lián)系實際，升華理解四、作業(yè)：1、抄寫詞語2、抄寫最后一段話。3、學生帶著問題再讀書，邊讀邊做批注，將思考的結果、自己的心得體會寫在書旁。閱讀交流自由交流各自的讀書體會。 1、請學生結合實際談談對文章的理解。2、請學生將自己學完課文后的感想、體會用一句話概括出來，并寫下來，部分同學寫到黑板上。3、讀學生寫在黑板上的自己的“名言”。板書設