教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)試題.doc

第1組題1在新課程背景下，課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和。A對(duì) B錯(cuò) 答案：B2贊科夫在教學(xué)與發(fā)展一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（ ）A高難度原則 B高速度原則C循序漸進(jìn)原則答案：C3將對(duì)象從背景中分化出來(lái)的知覺(jué)特性是（ ）A選擇性 B恒常性 C理解性 D整體性答案：A第2組題1教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者，這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。A對(duì) B錯(cuò) 答案：B2教學(xué)過(guò)程是一種特殊的（ ）A心理過(guò)程 B信息過(guò)程 C認(rèn)識(shí)過(guò)程答案：C3艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進(jìn)程是（ ）A先快后慢 B先慢后快C等速的 D勻加速的答案：A第3組題1教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。A對(duì) B錯(cuò) 答案：A2 “要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是（ ）A從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則 B知行統(tǒng)一的原則C尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則答案：C3追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于（ ）A生理與安全需要 B尊重需要C歸屬與愛(ài)的需要 D自我實(shí)現(xiàn)需要答案：D第4組題1在新課程中，課程評(píng)價(jià)主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。A對(duì) B錯(cuò) 答案：B2這次課程改革的核心目標(biāo)是（ ） A實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變 B實(shí)行三級(jí)課程管理制度C體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性答案：A3“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（ ）A心境 B激情 C應(yīng)急 D理智答案：C第5組題1教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。A對(duì) B錯(cuò) 答案：A2在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（ ）A家庭教育 B學(xué)校教育 C社會(huì)教育答案：B3“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的哪種特點(diǎn)作了最好的詮釋？（ ）A穩(wěn)定性 B獨(dú)特性 C整合性 D功能性答案：B第6組題1學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對(duì)國(guó)家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行總的設(shè)計(jì)。A對(duì) B錯(cuò) 答案：B2學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的教育途徑是（ ）A課外校外教育 B各科教學(xué) C班主任工作答案：C3早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項(xiàng)的干擾（ ）A前攝抑制 B倒攝抑制C單一抑制 D雙重抑制答案：A第7組題1發(fā)展性評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。A對(duì) B錯(cuò) 答案：B2學(xué)生在教育過(guò)程中，處于（ ）A主導(dǎo)地位 B主體地位 C被動(dòng)地位 答案：B3直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)能順利完成的個(gè)性心理特征是（ ）A性格 B氣質(zhì) C能力 D興趣答案：C第8組題1注意是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：B2在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（ ）A近因效應(yīng) B首因效應(yīng) C最近效應(yīng)答案：B 3綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的_課程，自小學(xué)_年級(jí)開始設(shè)置，每周平均_課時(shí)。（ ）A必修 3 3 B必修 1 1 C選修 3 3 D選修 3 4 答案：A 第9組題1解決復(fù)雜問(wèn)題，中等偏低的興奮水平比較有利。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A2“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（ ）A陶冶教育 B榜樣示范 C品德評(píng)價(jià)答案：A3學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（ ）A形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式 B促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展C強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合 D注重研究生活中的重大問(wèn)題 答案：B第10組題1知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A2教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（ ）A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧答案：B3精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（ ）A膽汁質(zhì) B粘液質(zhì) C多血質(zhì) D抑郁質(zhì)答案：A第11組題1智力年齡的概念是比納提出的。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A2學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（ ）A示范性 B復(fù)雜性 C主體性 答案：A3在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類似的事物叫（ ）A原型 B原型啟發(fā)C問(wèn)題情境 D問(wèn)題對(duì)象答案：A第12組題1良好的記憶力是天才的特征之一。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A2教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（ ）A教育學(xué) B教育心理學(xué) C教學(xué)論答案：A3記憶過(guò)程包括（ ）A識(shí)記、保持和遺忘 B識(shí)記、再認(rèn)和回憶C識(shí)記、保持和聯(lián)想 D識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶答案：D第13組題1強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新課程對(duì)教師的要求了。A對(duì) B錯(cuò) 答案：B2哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（ ）A原始社會(huì) B古代社會(huì) C資本主義 答案：B3野戰(zhàn)部隊(duì)身穿迷彩服以達(dá)到與周圍背景相混淆的效果，這主要是利用知覺(jué)的（ ）A整體性 B選擇性 C理解性 D恒常性答案：B第14組題1每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過(guò)程作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。A對(duì) B錯(cuò) 答案：A2智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ ）A觀察力 B想象力 C思維力 答案：C3閉卷考試時(shí)，學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是（ ）A識(shí)記 B保持 C再認(rèn) D回憶答案：D第15組題1個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A2“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（ ）A復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B主體性、示范性C長(zhǎng)期性、間接性 答案：B3受過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（ ）A原型 B定勢(shì) C遷移 D原型啟發(fā)答案：B第16組題1在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：B2“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）A理論聯(lián)系實(shí)際的原則 B啟發(fā)性原則C鞏固性原則答案：C3青少年異性交往的原則是（ ）A自然適度 B克服羞怯 C真實(shí)坦誠(chéng) D留有余地答案：A第17組題1在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A2“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是（ ）A道德認(rèn)識(shí) B道德情感 C道德意志 答案：C3在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是（ ）A促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展 B形成新的教育評(píng)價(jià)制度C淡化甄別與選拔的功能 D體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念 答案：A第18組題1記憶是一個(gè)被動(dòng)保持信息的系統(tǒng)。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：B2孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)？（ ）A主體性 B創(chuàng)造性 C示范法答案：C3當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（ ）A寬大效應(yīng) B暈輪效應(yīng) C中心品質(zhì) D刻板印象答案：B第19組題1新課程提倡的教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問(wèn)，學(xué)生積極地舉手回答。A對(duì) B錯(cuò) 答案：B2教育學(xué)研究的對(duì)象是（ ）A教育現(xiàn)象 B教育方針 C教育政策答案：A3智力測(cè)驗(yàn)中解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)是（ ）A信度 B效度 C智商 D常模答案：D第20組題1行動(dòng)研究法的操作步驟和程序一般是計(jì)劃行動(dòng)考察反思。A對(duì) B錯(cuò) 答案：A2澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是（ ）A實(shí)物直觀 B模象直觀 C虛擬直觀答案：B3活動(dòng)方式具有高度的適應(yīng)性，在執(zhí)行方面能達(dá)到高度的完善和自動(dòng)化的階段是（ ）A操作定向 B操作模仿 C操作整合 D操作熟練答案：D第21組題1布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A2中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是（ ）A大學(xué) B中庸 C春秋答案：A3出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)稱為（ ）A心境 B應(yīng)激 C激情 D熱情答案：B第22組題1教學(xué)設(shè)計(jì)中、教師了解不同的學(xué)生特定有效的學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A2教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A上課 B備課 C學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定答案：A3在全人類中，智力呈（ ）A常態(tài)分布 B偏態(tài)分布C正偏態(tài)分布 D負(fù)偏態(tài)分布答案：A第23組題1在考試改革方面，紙筆測(cè)驗(yàn)仍然是考試的唯一方式，只有這樣，才能將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。A對(duì) B錯(cuò) 答案：B2新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，其價(jià)值觀是指（ ）A充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值 B學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師答案：B3人們看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺(jué)的哪種特性？（ ）A選擇性 B整體性 C理解性 D恒常性答案：A第24組題1計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本特點(diǎn)是人機(jī)互動(dòng)與交流。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A2在學(xué)校課程中，與選修課程相對(duì)應(yīng)的課程是（ ）A活動(dòng)課程 B學(xué)科課程 C必修課程 答案：C3能力是一個(gè)人順利完成活動(dòng)的（ ）A個(gè)性心理?xiàng)l件 B心理過(guò)程C生理?xiàng)l件 D個(gè)性傾向性答案：A第25組題1頭腦風(fēng)暴法是一種集體激勵(lì)的策略。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A2學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（ ）A自覺(jué)性 B獨(dú)立性 C創(chuàng)造性 答案：C3一般地，教學(xué)中的感知可以區(qū)分為如下方式（ ）A. 學(xué)習(xí)感知、生活感知 B. 課內(nèi)感知和課外感知 C. 直接感知、間接感知 D. 形象感知、抽象感知 答案：C第26組題1“學(xué)”主要指獲取知識(shí)技能，“習(xí)”主要指鞏固知識(shí)技能。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A2“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（ ）A直觀性原則 B鞏固性原則C啟發(fā)性原則 答案：C3俗話說(shuō)“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（ ）A激情 B應(yīng)激 C心境 D熱情答案：C第27組題1在教學(xué)中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。A對(duì) B錯(cuò) 答案：B2教學(xué)的基本組織形式是（ ）A個(gè)別教學(xué) B課外教學(xué) C課堂教學(xué)答案：C3“矯正錯(cuò)誤”是注意的（ ）A選擇功能 B整合功能C維持功能 D調(diào)節(jié)和監(jiān)督答案：D第28組題1在知識(shí)、技能、行為方面的臨時(shí)性變化也是學(xué)習(xí)。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：B2“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（ ）A因材施教原則 B鞏固性原則C啟發(fā)性原則 答案：C3“靈感或頓悟”是（ ）A創(chuàng)造思維 B再現(xiàn)思維C分析思維 D直覺(jué)思維答案：D第29組題1開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。A對(duì) B錯(cuò) 答案：B2教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有（ ）A必備的教育科學(xué)知識(shí) B精深的專業(yè)知識(shí)C廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí) 答案：A3魯班發(fā)明鋸是借助（ ）A定勢(shì) B變式 C問(wèn)題 D原型啟發(fā)答案：D第30組題1在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是唯一的結(jié)論。A對(duì) B錯(cuò) 答案：A2課外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（ ）A師生共同參加的B學(xué)生自愿選擇的C有目的、有計(jì)劃、有組織的答案：C3人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（ ）A感覺(jué) B知覺(jué) C表象 D后像答案：B第31組題1負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：B2“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動(dòng)的（ ）A連續(xù)性 B創(chuàng)造性 C長(zhǎng)期性答案：C3校本教研的核心要素是（ ） A自我反思 B同伴互助 C專業(yè)引領(lǐng) D自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。答案：D第32組題1非智力因素可以通過(guò)教育手段加以培養(yǎng)。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A2氣質(zhì)類型（ ）A有好有壞 B都是好的C無(wú)好壞之分答案：C3校本教研的基本特征是（ ） A基于學(xué)校 B在學(xué)校中 C為了學(xué)校D基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校 答案：D第33組題1家長(zhǎng)具有很強(qiáng)的暴力傾向，子女相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較容易對(duì)人采取侵犯性行為。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A2少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（ ）A能力類型差異 B能力水平差異C能力表現(xiàn)早晚的年齡差異 答案：C3新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（ ）A以綜合課程為主 B以分科課程為主 C分科課程與綜合課程相結(jié)合 D分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充答案：A第34組題1看見(jiàn)武器的人比沒(méi)有看見(jiàn)武器的人具有更強(qiáng)烈的攻擊性行為。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A3智力的高級(jí)表現(xiàn)是（ ）A創(chuàng)造能力 B抽象概括能力 C觀察力答案：A3教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（ ）A循序漸進(jìn) B因材施教C教學(xué)相長(zhǎng) D防微杜漸答案：B第35組題1心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨詢較為被動(dòng)的工作方式。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A2當(dāng)個(gè)體接受一個(gè)小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項(xiàng)重大的，更不合意的要求，這叫做（ ）A“登門檻”效應(yīng) B低球技術(shù) C留面子效應(yīng) 答案：A3人們常說(shuō)“教育有法而教無(wú)定法”，這反映教師勞動(dòng)具有（ ）A連續(xù)性特點(diǎn) B創(chuàng)造性特點(diǎn)C長(zhǎng)期性特點(diǎn) D示范性特點(diǎn)答案：B第36組題1認(rèn)知教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為中心。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A2教師的根本任務(wù)是（ ）A教書 B育人 C教書育人 答案：C3新課程把教學(xué)過(guò)程看是( )的過(guò)程。A、教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí) B、師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展 C、以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)，教為學(xué)服務(wù) D、你講，我聽；你問(wèn)，我答；你寫，我抄答案：B第37組題1營(yíng)造校園文化也是學(xué)校心理健康教育工作的一種重要方法。A.對(duì) B.錯(cuò) 答案：A2班集體形成的主要標(biāo)志之一是（ ）A成立了班委會(huì) B形成了正確輿論C確定了班級(jí)工作計(jì)劃開展了班級(jí)工作答案：B 3人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式（ ）A需要 B動(dòng)機(jī) C態(tài)度 D認(rèn)知答案：A第38組題1新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。A對(duì) B錯(cuò) 答案：A2教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹?