八年級(jí)語(yǔ)文事物的正確答案不止一個(gè)教案(1)魯教版.doc

事物的正確答案不止一個(gè)(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過對(duì)文章的自主學(xué)習(xí)，了解作者觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。 2、培養(yǎng)“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式，放飛想象，積極創(chuàng)新。 教學(xué)設(shè)想：本文屬于“關(guān)注科學(xué)”單元，這一單元就是要求我們帶領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注人類，關(guān)注自然，關(guān)注科學(xué)，做生活中的有心人。 課堂設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者與參與者的地位。通過小組合作培養(yǎng)他們的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成一種開放而有活力的課堂教學(xué)模式。 教學(xué)過程： 師：大家先來看一段小品，不過出題的不是我，而是著名小品演員趙本山，答題的是他的老搭檔范偉。大家邊看邊想：范偉答錯(cuò)了嗎？ 【多媒體課件播放小品賣車片段：趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”。高秀敏糾正：“1+1在答錯(cuò)的情況下不等于2。” 趙本山問：“你們家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？” 范偉答：“因?yàn)槲覀兗倚」分v衛(wèi)生。” 趙本山：“錯(cuò)。媳婦答?！?高秀敏答：“因?yàn)楣分荒苌贰！?趙本山問：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個(gè)人給他讓座，為什么？” 范偉答：“因?yàn)檐嚿系娜瞬恢v文明禮貌?！?高秀敏糾正：“因?yàn)檐嚿嫌械氖强兆??！薄?師（微笑）：你們說，范偉答錯(cuò)了嗎？ 生（齊聲）：沒答錯(cuò)。 師：為什么范偉的答案跟趙本山的老是不一樣呢？ 生1：因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)人思考問題的角度不同。 生2：因?yàn)樗麄兯季S的方式也不一樣。 生3：因?yàn)榉秱サ乃悸诽M窄，想法也太老套了。 師：看來，我們只要調(diào)整一下思維方式，換一個(gè)思考角度，跳出習(xí)慣的思維模式，就會(huì) “山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，得到異乎尋常的答案。今天我們一起來學(xué)習(xí)事物的正確答案不止一個(gè)這篇文章。 【多媒體課件打出課題事物的正確答案不止一個(gè)】 師：快速瀏覽課文，我們將以小組合作的形式做一檔cctv10 “人物”節(jié)目。請(qǐng)看大屏幕！【多媒體課件出示“知識(shí)鏈接”的活動(dòng)要求：瀏覽課文，以小組合作的形式做一檔cctv10 “人物”節(jié)目。（提示：1、請(qǐng)各小組選派代表充當(dāng)以下角色：羅迦費(fèi)因格、主持人。sp; 2、主持人：串聯(lián)整臺(tái)節(jié)目，既能與作者交流，又能與班級(jí)同學(xué)互動(dòng)；串聯(lián)詞既與課文內(nèi)容有關(guān)，又能引人思考。 羅迦費(fèi)因格：反應(yīng)靈活，語(yǔ)言流暢，符合人物身份。 3、各組同學(xué)要幫助本組推選的代表準(zhǔn)備發(fā)言提綱，把握人物觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言，整個(gè)活動(dòng)時(shí)間控制在5分鐘左右。）】 生：（討論，填寫語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)記錄卡） 師：哪一組先來表演？ 師：好，讓我們掌聲有請(qǐng)趙航一組！其余同學(xué)準(zhǔn)備好兩樣?xùn)|西：第一是你們的眼球，齊刷刷地射過來；第二是你們的點(diǎn)評(píng)，我們將評(píng)出最佳主持人和最佳的羅迦費(fèi)因格的扮演者。 【多媒體課件打出cctv10“人物”節(jié)目的主題背景；在教室前方放置兩張椅子】 主持人甲：人物欄目，天天新面孔，期期都精彩！大家跟我一起喊：“ 人物欄目，Number One ！” 生（齊聲）：人物欄目，Number One ！ 主持人甲：歡迎大家來到人物欄目現(xiàn)場(chǎng)。首先我們一起來做個(gè)游戲。這象什么？（用兩支筆交叉成十字） 觀眾1：象數(shù)學(xué)中的加號(hào)和乘號(hào)。 觀眾2：象紅十字。 觀眾3：象十字路口。 主持人甲：顯而易見，事物的正確答案不止一個(gè)。今天我們就請(qǐng)來了這篇文章的作者羅迦費(fèi)因格先生。讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出本期嘉賓羅迦費(fèi)因格先生！ 生（熱烈鼓掌） 羅迦甲（揮手微笑著上臺(tái)，并幽默地向大家作揖。） 主持人甲（兩人互相擁抱）：Nice to meet you.Sit down please. 羅迦甲（就坐）：Nice to meet you too.Thank you very much. 主持人甲：羅迦費(fèi)因格先生，您對(duì)中國(guó)教育的看法怎么樣？與美國(guó)的區(qū)別在于何處？ 羅迦甲：中國(guó)的教師在教學(xué)的過程中，直截了當(dāng)?shù)匕汛鸢父嬖V給學(xué)生，不給學(xué)生留一點(diǎn)想象、思考與探索的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的思維受到約束。我們美國(guó)的教師總是讓學(xué)生自己去思考問題，最后自己得出結(jié)論，而且有不同意見可以隨時(shí)提出，不論對(duì)錯(cuò)都予以嘉獎(jiǎng)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充分發(fā)揮想象的空間。其實(shí)中國(guó)的孩子很聰明，很富有創(chuàng)造力，只是還沒有把自己的潛能發(fā)揮出來。打個(gè)比方，就象每個(gè)人都有一個(gè)金礦，但不是每個(gè)人都能把金子變成Money. 主持人甲：非常幽默。您剛才所提到的教育問題雖然存在，但是已經(jīng)引起我國(guó)教育界人士的極大關(guān)注，我們之所以施行素質(zhì)教育，就是為了讓這種教育理念融入教與學(xué)。羅迦費(fèi)因格先生，近期您有什么既定目標(biāo)呢？ 羅迦甲：目前我有兩個(gè)目標(biāo)：第一，我想在中國(guó)投資辦實(shí)業(yè)。把我在美國(guó)一些好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法，好的創(chuàng)意帶到中國(guó)來，培養(yǎng)一批富有創(chuàng)造力的企業(yè)管理人才；第二， 我想和中國(guó)教育界合作，架起中美教育之間友誼的橋梁，讓兩國(guó)的孩子可以互通有無(wú)，互相交流。我想對(duì)中國(guó)所有的孩子說：“我們每個(gè)人的潛能就象是地下的巖漿，如果不釋放出來，誰(shuí)也不會(huì)知道它的能量有多大。我們每個(gè)人都有豐富的創(chuàng)造力，關(guān)鍵是你是否善于捕捉生活中的“一閃之念”，善于捕捉闖入腦際的新思想，新方法，新概念，我建議大家為自己準(zhǔn)備一本奇思妙想記錄本，把它們定期整理。持之以恒的話，你肯定會(huì)受益匪淺的。 主持人甲您所說的對(duì)我們太有啟發(fā)了，我想大家一定會(huì)這樣去做的?，F(xiàn)場(chǎng)的觀眾都等不及了吧。那就把提問的機(jī)會(huì)留給他們吧。 觀眾1：我周圍有很多同學(xué)害怕寫作文，羅迦費(fèi)因格先生，您認(rèn)為怎樣才能將創(chuàng)造性思維運(yùn)用到寫作中去呢？ 羅迦甲：許多同學(xué)的作文千篇一律，缺乏新意，無(wú)法引起閱讀者的閱讀興趣。我們應(yīng)該充分發(fā)揮想象力，多元思維，寫出題材新，構(gòu)思新，角度新，立意新，寫法新的好作文。這樣的寫作創(chuàng)造的是思想，收獲的是快樂。這樣的作文是讓人耳目一新的。大家可以嘗試一下的。 師：感謝他們精彩的表演。還有哪一組愿意上臺(tái)表演？ 師：杜曉冬一組。掌聲歡迎他們！ 主持人乙:觀眾朋友們，大家好！歡迎收看本期“人物”節(jié)目。今天我們有幸請(qǐng)到美國(guó)實(shí)業(yè)家羅迦費(fèi)因格先生做我們的嘉賓，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他的到來表示歡迎。 生（熱烈鼓掌） 羅迦乙（健步走上講臺(tái)，揮手向所有觀眾致意） 主持人乙（與嘉賓親切握手，用筆記本卷成話筒）：請(qǐng)坐。您是第幾次來中國(guó)？您對(duì)中國(guó)的總體印象怎樣？ 羅迦乙：（翹起拇指）：我認(rèn)為中國(guó)是一個(gè)很文明、有著豐厚的歷史底蘊(yùn)，具有很大發(fā)展?jié)摿Φ膰?guó)家。另外，我覺得中國(guó)的朋友們真是太熱情了，美味的食物也給我留下了深刻的印象。 主持人乙：羅迦費(fèi)因格先生，您認(rèn)為創(chuàng)造力和知識(shí)哪個(gè)更重要？ 羅迦乙：那當(dāng)然是創(chuàng)造力比知識(shí)更重要。偉大的科學(xué)家牛頓曾說過他之所以能取得那么偉大的科學(xué)成就，就是因?yàn)樗驹诹司奕说募绨蛏?。而在我看來，這個(gè)巨人就是偉大創(chuàng)造力的化身。當(dāng)然，創(chuàng)造力也要由牢固的知識(shí)打下基礎(chǔ)的，還需要那么一點(diǎn)點(diǎn)的靈感，一點(diǎn)點(diǎn)的奇思妙想，這樣把三者巧妙地結(jié)合在一起，就形成了偉大的創(chuàng)造力。 主持人乙：那是不是我們每個(gè)人都擁有創(chuàng)造力呢？ 羅迦乙：Sure。我們每個(gè)人都擁有非凡的創(chuàng)造力。我們不可以把創(chuàng)造力僅僅視為發(fā)明大王愛迪生，音樂家貝多芬那些名人的專利，我們只要留心觀察生活中的事物，我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們?nèi)ヌ剿?，我們?nèi)ニ伎迹覀內(nèi)ンw驗(yàn)，這樣我們每個(gè)人都有所收獲的。 主持人乙：您講得太精彩了！羅迦費(fèi)因格先生，我們把熱心觀眾提的問題放在了三個(gè)氣球中，請(qǐng)您選中一個(gè)氣球，并當(dāng)眾踩破它，Ok？請(qǐng)工作人員上場(chǎng)！ 【三個(gè)工作人員各持一個(gè)氣球上臺(tái)，羅迦費(fèi)因格先生略加思索后選中一個(gè)氣球，當(dāng)眾踩破了它，取出一張寫有問題的紙條，交給主持人?！?主持人乙（接過紙條，當(dāng)眾展開）：您在事物的正確答案不止一個(gè)這篇文章中提到“具有創(chuàng)造性思維的必需要素之一是精通各種知識(shí)，”而我們中國(guó)古代有個(gè)叫黃道婆的農(nóng)村婦女，她發(fā)明了紡織術(shù)，顯然她不可能精通各種知識(shí)，您是不是把話說得太絕對(duì)了呢？ 羅迦乙：這個(gè)問題真是Very good!我們不禁要問，知識(shí)從何而來？知識(shí)就是從實(shí)踐中來。我們只有精通各種知識(shí)才能把事物融會(huì)貫通在一起。當(dāng)然，中國(guó)的黃道婆發(fā)明的紡織術(shù)是中國(guó)響當(dāng)當(dāng)?shù)囊粔K牌子。我們不能排除這個(gè)特殊的例子。 主持人乙：Thank you very much.下面一個(gè)板塊是觀眾自由提問。誰(shuí)先來跟我們的嘉賓零距離交流一下？ 觀眾1：您是美國(guó)知名的實(shí)業(yè)家，怎么會(huì)想起來寫事物的正確答案不止一個(gè)這篇文章呢？ 羅迦乙：眾所周知，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，新技術(shù)革命風(fēng)起云涌，各國(guó)都把培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力放到了異常突出的地位。我寫這篇文章就是要告訴讀者，任何人都 不能沒有創(chuàng)造力，任何行業(yè)都不能沒有創(chuàng)造力，當(dāng)然也包括我們搞實(shí)業(yè)的，任何人經(jīng)過努力，都可以成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。 觀眾2：在您成功的時(shí)候，您最想感謝誰(shuí)？ 羅迦乙：我 FONT-FAMILY: 隸書; mso-hansi-font-family: 宋體; mso-ansi-language: EN-GB您最想感謝我的母親。是她給了我生命，給了我思想，給了我創(chuàng)造的智慧。 主持人乙（起身）：不知不覺中我們的節(jié)目已經(jīng)接近尾聲了，讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡晫?duì)羅迦費(fèi)因格先生表示感謝。如果你想了解更多的人物資訊，那就下周同一時(shí)間鎖定我們cctv10 “人物”節(jié)目。不見不散?。〒]手告別） 師：欣賞了兩組同學(xué)的表演，你手中的遙控器會(huì)鎖定哪一組呢？大家一起來評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳主持人，誰(shuí)是最佳的羅迦費(fèi)因格的扮演者。 生1:我們小組認(rèn)為趙航是最佳主持人。他語(yǔ)言流暢幽默，舉手投足很有風(fēng)度，很得體，而且設(shè)計(jì)的問題很有深度，能引人思考。 生2: 我們覺得杜曉冬是最佳主持人。她的主持風(fēng)格很活潑，能夠調(diào)動(dòng)起場(chǎng)上場(chǎng)下觀眾的熱情，能夠很好地控制現(xiàn)場(chǎng)的節(jié)奏和氣氛。 生3: 我們認(rèn)為魏子涵是最佳羅迦費(fèi)因格的扮演者。他語(yǔ)言幽默，表情很豐富，思維敏捷，富有感染力。 生4: 我們小組認(rèn)為魯威是最佳羅迦費(fèi)因格的扮演者。他自然大方，對(duì)答自如，能夠和場(chǎng)上的觀眾打成一片，能夠掀起場(chǎng)上的幾次高潮，讓每個(gè)人都很興奮。 生5: 我覺得趙航、魯威好。 生6: 杜曉冬比趙航好。另外，我們認(rèn)為魏子涵應(yīng)該是最佳羅迦費(fèi)因格的扮演者。 師：真是“公說公有理，婆說婆有理”?？墒悄銈兌纪?，今天我們學(xué)的是哪一課呀？ 生（齊聲）：事物的正確答案不止一個(gè)。 師：對(duì)啦。我建議為所有上臺(tái)表演的同學(xué)鼓掌，為他們的勇氣，為他們的才華，為他們精彩的表演！ 生（熱烈鼓掌） 師：好！讓我們聰明的大腦動(dòng)起來；讓我們靈巧的雙手動(dòng)起來，一起來做一做“思維體操”，判斷一下，你是不是一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？ 【多媒體課件出示“思維體操”中的題目：1、以“生活”為本體，仿照“生活是一 杯酒，飽含著人生的酸甜苦辣”的句式造幾個(gè)比喻句。 2、Let me try:24點(diǎn)（用5 6 3 3這四張牌通過加減乘除的運(yùn)算得出24這個(gè)結(jié)果，每張牌只能用一次）3、動(dòng)起你的巧手來：剪紙。（剪出你心中的圖案，給它取名，并把你的剪紙作品介紹給大家）】 生：（討論，填寫語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)記錄卡） 師（擊掌）：現(xiàn)在我們開始全班交流。先做仿句練習(xí)。誰(shuí)先來？ 生1: 生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。 生2: 生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。 生3: 生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。 生4: 生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。 生5: 生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。 生6: 生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。 生7: 生活是一場(chǎng)戲，上演著人生的喜怒哀懼。 生8: 生活是一張照片，記錄著真實(shí)的市井百態(tài)。 生9: 生活是一個(gè)調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩。 生10:生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。 生11:生活是一支梭，穿透了人生的層層壁壘。 生12:生活是一棵樹，結(jié)滿了人生的累累碩果。 生13：生活是一場(chǎng)夢(mèng)，模擬著人生的虛虛實(shí)實(shí)。 生14：生活是一幅畫，臨摹出人生的曲折漫長(zhǎng)。 生15：生活是一面鏡子，折射出人間的善惡美丑。 師：你們說，我們同學(xué)回答得精彩不精彩？ 生（齊聲）：精彩！ 師：其實(shí)，生活就是一本書、一幅畫，我們每個(gè)人既是讀者又是主角，它需要我們慢慢地去填補(bǔ)，去創(chuàng)造，去品味。好，24點(diǎn)，怎么算？ 生1: 56（33）24 生2:（53）（63）24 生3: 356324 生4:（533）624 生5:（536）324 師：大家真聰明。下面讓老師看看你們的小手巧不巧，心思細(xì)不細(xì)？拿出你們的剪紙作品 上臺(tái)來。 【切換成實(shí)物投影儀。學(xué)生上臺(tái)將剪紙作品放置在實(shí)物投影儀上】 生1:我們小組剪的是全世界人民手拉手。這5個(gè)小人代表著五大洲，他們手拉著手，心連著心，代表世界呼喚和平，人類需要團(tuán)結(jié)。讓我們的地球母親處處充滿愛！ 生2:這是我們的作品，一個(gè)圓。你們說它象什么？給它取名?！鞠旅娴耐瑢W(xué)給出了多種答案：旭日、月餅、硬幣、月球、圓桌、粉筆的橫截面、圓形按鈕、間隔號(hào)】 生3: 我們小組剪的是星光燦爛。我特意選擇了藍(lán)色的蠟光紙，代表浩瀚的星空，這幅作品中一共有22個(gè)星星，當(dāng)中的一顆星最大。有一首歌曲的名字就叫星光燦爛，你們知道是誰(shuí)唱的嗎？ 生（齊聲）：羅中旭！唱幾句！ 生3：那我就唱大家熟悉的幾句吧?！救嗤瑢W(xué)用掌聲為他打節(jié)拍】 師（鼓掌）：剛才我們放飛想象，多元思維，在討論交流中碰撞出了創(chuàng)造的火花，展示了多種多樣的創(chuàng)造成果?？梢?，事物的正確答案的確 生（齊聲）：不止一個(gè)。 師：只要我們大膽質(zhì)疑，勇于探索，執(zhí)著追求，我們就能把創(chuàng)造之夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。 師：（展示實(shí)物：充電熱水袋）誰(shuí)能告訴大