七年級(jí)語文下冊第六單元23寓言三則教案1鄂教版.doc

寓言三則教案設(shè)計(jì)一、教材分析寓言是一種文學(xué)體裁?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑迹弧把浴笔侵干鷦?dòng)的小故事。通常情況下學(xué)習(xí)寓言，必須先了解這個(gè)寓言所敘述的故事情節(jié)。然后在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括故事所蘊(yùn)含的哲理，即寓意。而在語文課里學(xué)習(xí)寓言，除了要做到上述兩點(diǎn)外，還要注意寓言中有哪些語言因素可以學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和借鑒。這樣，無論對教，還是對學(xué)，都將收到良好的效果。 本課三則寓言，包括了濫竽充數(shù)、買櫝還珠和南轅北轍，每則寓言的題目都是一個(gè)成語。三則寓言內(nèi)容不同，蘊(yùn)含的道理不同，行文的特色也不同，因而在教學(xué)中也應(yīng)該采用不同的要求、不同的方法，并有不同的側(cè)重點(diǎn)。 濫竽充數(shù)講的是戰(zhàn)國時(shí)候，齊宣王在位時(shí)，每次都要300人的樂隊(duì)一齊吹竽給他聽。南郭先生混在里面湊數(shù)，照樣得到很高的待遇。齊湣王繼位，要每個(gè)人單獨(dú)吹給他聽，南郭先生混不過去了，只好偷偷逃跑了。其寓意是：沒有真才實(shí)學(xué)，靠欺騙假冒過日子，是長不了的。文章采用對比手法寫了齊宣王和齊湣王聽竽的不同方式和南郭先生的不同表現(xiàn)。教學(xué)上可側(cè)重創(chuàng)造性復(fù)述的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，諸如“300人一齊吹竽時(shí)的場面、聲勢是怎樣的？”“南郭先生請求參加吹竽隊(duì)時(shí)的表情、話語是怎樣的？”“南郭先生裝腔作勢時(shí)的具體表現(xiàn)和混不過去的狼狽相又各是怎樣的？”等等。 買櫝還珠講的是楚國有個(gè)珠寶商人，到鄭國去賣珍珠。他把寶珠裝在用名貴的木料雕成的盒子里，裝飾得十分美觀。鄭國有個(gè)人出高價(jià)買下盒子，卻把放在里面的寶珠還給了商人。其寓意是：看事物不能只重華麗而不追求實(shí)際價(jià)值。這則寓言由兩部分組成，前面是故事內(nèi)容，后面是作者的議論。而寓意的揭示可從作者的議論中去體會(huì)概括。而教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于“探究原因”的指導(dǎo)。即：“珠寶商為什么要把盒子做得很考究？”“鄭國人肯出高價(jià)的動(dòng)機(jī)是什么？”等等。 南轅北轍講的是有個(gè)要到楚國去的人，明明知道楚國在南邊，他卻坐著馬車往北飛跑。當(dāng)朋友提醒他時(shí)，他還自恃優(yōu)勢，強(qiáng)詞奪理，繼續(xù)背道而馳。其寓意是：辦事要行動(dòng)和目的一致。如果方向錯(cuò)了，那么再好的條件也是徒勞的。本則寓言多對話，故應(yīng)側(cè)重于朗讀的指導(dǎo)。應(yīng)注意不同身份的人說話時(shí)的不同語調(diào)、語氣。 二、教學(xué)要求，理解寓意。懂得“沒有真才實(shí)學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的”、“不能只重表面華麗而不追求實(shí)際價(jià)值”、“辦事要行動(dòng)和目的相一致”的道理。 、寫、默本課中的生字，理解課后“讀讀寫寫”中指定的有關(guān)詞語。 “然后”、“越越”等詞語造句。 ，創(chuàng)造性地復(fù)述濫竽充數(shù)。 【教學(xué)主要步驟】 一、初讀課文，掃除閱讀障礙 ，自學(xué)生字新詞。 ，初步理解課后“讀讀寫寫”中指定的詞語。 二、檢查交流，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練。 濫竽（jinln） 腮幫（sis） 買櫝（mid） 北轍（zhch） 脾（ ）斷（ ）雕（ ） 牌（ ）繼（ ）難（ ） ，做到正確、整齊和流利。 三、解題讀文，整體感知內(nèi)容 1.“竽”指什么？“濫”什么意思？誰在濫竽充數(shù)？他混過了嗎？ 2.“櫝”指什么？既然買下了為什么又要去還掉？ 3.“轅”指什么？“轍”是什么意思？這里的“轅”借指什么？南轅北轍的結(jié)果怎么樣？ 四、分篇讀文，揭示蘊(yùn)含哲理 濫竽充數(shù) 自由讀本則寓言。 填表： 比較表格中的內(nèi)容，想一想：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 買櫝還珠 珠寶商把盒子做得十分考究的原因是什么？ 文章哪些詞句寫出了這個(gè)盒子的考究？ 鄭國人出高價(jià)買櫝還珠的原因是什么？ 從作者的議論中，我們可以知道這個(gè)故事說明了什么？ 南轅北轍 寓言中的那個(gè)人為什么不聽朋友的勸告？ 為什么說“他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，他離楚國就越遠(yuǎn)”？ 這個(gè)故事向我們揭示了一個(gè)什么道理？ 五、抓住特點(diǎn)，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練 南轅北轍進(jìn)行朗讀指導(dǎo)