【教學(xué)設(shè)計(jì)】《除得盡嗎》（北師大）-1.docx

除得盡嗎教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省舒城縣韓灣小學(xué) 張勇老師 教材分析 除得盡嗎是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）五年級(jí)上冊第一單元“一、小數(shù)除法”中的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的除法、除數(shù)是小數(shù)的除法以及用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。本課中，教材創(chuàng)設(shè)了蜘蛛和蝸牛兩動(dòng)物爬得快的情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)某些除法中余數(shù)和商的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步探索它們的規(guī)律，在這一過程中認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。有關(guān)循環(huán)節(jié)、循環(huán)小數(shù)的簡便寫法，是在“你知道嗎”中呈現(xiàn)的，標(biāo)準(zhǔn)對此不作要求。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】 通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，了解循環(huán)小數(shù)的簡便寫法和讀法?！具^程與方法目標(biāo)】 在自主探究的過程中，培養(yǎng)觀察與比較、分析與概括的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 感受數(shù)學(xué)的美與樂趣，激發(fā)探究欲望，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 探究循環(huán)小數(shù)的特征和意義。【教學(xué)難點(diǎn)】 理解什么是循環(huán)小數(shù)，并能求循環(huán)小數(shù)的近似值。 課前準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知、 想一想，連一連。、商比被除數(shù)小商比被除數(shù)大 、 、 計(jì)算，用“四舍五入”法取近似值，并填入下表。 保留整數(shù) 保留一位 小 數(shù) 保留兩位 小 數(shù) 、 、 二、 情境導(dǎo)入、課件出示主題情境圖：同學(xué)們，笑笑到動(dòng)物樂園游玩時(shí)，被動(dòng)物樂園宣傳欄中的信息吸引住了，我們也一起去看看。根據(jù)動(dòng)物樂園宣傳欄“知識(shí)窗”提供的信息，笑笑在思考一個(gè)問題：蜘蛛和蝸牛平均每分鐘爬行多少米？大家能談?wù)勛约旱目捶▎幔俊?學(xué)生小組內(nèi)交流，指名匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生列出兩個(gè)算式： 、 、分小組計(jì)算，在計(jì)算過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 三、探究新知、 初步感受循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。在你計(jì)算的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？為什么不必往下除了？、匯報(bào)討論結(jié)果，說出自己的想法。、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生怎樣表示 、 這兩道題的商呢？、 師小結(jié)：每次往下除時(shí)被除數(shù)一樣，商一樣，咱們可以用省略號(hào)表示，也就不必再除。、共同探究循環(huán)小數(shù)。比較、， 、與我們過去學(xué)習(xí)的小數(shù)、，、有什么不同？、用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“你知道嗎”，幫助學(xué)生了解循環(huán)節(jié)的作用和寫法。四、鞏固練習(xí)、解決問題。 算一算，它們的速度分別是每時(shí)多少千米？哪些是循環(huán)小數(shù)？（結(jié)果保留兩位小數(shù)）、下面哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù)？、計(jì)算下面各題，并說一說哪幾題的商是循環(huán)小數(shù)？4、 獵豹是動(dòng)物中的短跑冠軍，速度可以達(dá)到千米 時(shí)。照這樣的速度，它平均每分能奔跑多少千米