語文蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《青海高原一株柳》學(xué)案_第1頁(yè)
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青海高原一株柳學(xué)案姓名班級(jí)題解：這是一篇散文。文題至少揭示了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是本文描寫的對(duì)象是一株柳樹；二是表現(xiàn)了這一株柳樹的生長(zhǎng)環(huán)境是青海高原。作者將“一株柳樹”與“青海高原”融入標(biāo)題，暗示著這株柳樹的與眾不同。學(xué)習(xí)目標(biāo)；1正確、流利、有感情地朗讀課文，聽寫課文的最后一個(gè)自然段。2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境時(shí)所表現(xiàn)得強(qiáng)大的生命力。4積累與柳樹相關(guān)的詩(shī)句。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：想象課文描繪的情景，感悟這株柳樹身處逆境時(shí)所表現(xiàn)得強(qiáng)大的生命力。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)心得/教學(xué)方法【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】1你還收集整理了哪些資料？（作者、青海高原、邊塞的詩(shī)詞等） 2本文值得積累的句子、詞語： 3搜集有關(guān)柳的成語、詩(shī)句 【課文導(dǎo)讀1】1.“青海高原”的環(huán)境是怎樣的？作者介紹環(huán)境的作用是什么？ 2.青海高原一株柳的外形是什么樣子的呢？你從哪里看出了“神奇”？ 【課文導(dǎo)讀2】1這株柳樹憑著什么在青海高原上成為一方獨(dú)立的風(fēng)景？作者想要歌頌的是什么？ 2高原上的這株柳樹在生長(zhǎng)的過程中經(jīng)歷了哪些磨難？ 3作者寫灞河柳的作用？ 【課文導(dǎo)讀3】1.句子體會(huì)。這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。（作者為什么會(huì)對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺？） 命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。（這句話僅僅在寫柳嗎？你想到了哪些人？從中得到什么啟示？） 【課外拓展】1.閱讀李首峰的堅(jiān)守的胡楊 以及茅盾的白楊禮贊，寫上

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