《藤野先生》導(dǎo)學(xué)案

藤野先生導(dǎo)學(xué)案備課：吳晗峰審核：馬建軍 小組： 姓名：學(xué)習目標：1、通過對藤野先生外貌、語言、動作的分析理解人物形象及其思想品質(zhì)； 2、通過對文章語言的品析,體會深厚的師生感情和強烈的愛國情感。學(xué)法指導(dǎo)：在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過對魯迅先生和藤野先生相識、相處和離別的幾件事情的分析，理解藤野先生的人物形象及其思想品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，通過對魯迅先生棄醫(yī)從文原因的分析和文章語言的品析，體會魯迅先生深厚的師生感情和強烈的愛國情感。相關(guān)鏈接： 1、魯迅是大家熟悉的我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。魯迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人。（橫線處內(nèi)容讓學(xué)生回答）進入初中以來我們學(xué)過了寫魯迅的文章和魯迅先生寫的文章有哪些？ 2、時代背景。這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的生活片斷。寫作年代則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。魯迅到日本學(xué)，本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，可在仙臺醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校學(xué)習時，有一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭的影片，片中中國人看日本槍斃給俄國人做偵探的中國人的麻木神情給魯迅以很大的刺激。從此，他棄醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為武器進行戰(zhàn)斗，從而喚起國民的覺醒。魯迅寫此文時，正當“三一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動，與反動軍閥以及反動文人進行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章來抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己的強烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱情的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼。學(xué)習過程：一、基礎(chǔ)識記：1、給下列加點字注音或在括號內(nèi)填上相應(yīng)的漢字緋(fi)紅 油光可jin(鑒) 蘆薈(hu) 畸(j)形 不遜(xn) 詰(ji)責 驛(y)站杳(yo)無消息 yi(抑)揚頓挫 深w(惡)痛疾 瞥(pi) 發(fā)髻(j) 櫻（yng）花解剖（pu）2、本文選自朝花夕拾，是一篇回憶性質(zhì)的散文（文體），我們還學(xué)過從百草園到三味書屋，也出自這部作品集。二、課文導(dǎo)析：1、在仙臺，我的所見、所聞和所感分別是什么？所見：“清國留學(xué)生”白天在公園賞花所聞：“清國留學(xué)生”晚上在洋房里跳舞所感：不是作者的久留之地，決定離開東京2、文章記敘了我和藤野先生直接交往的事有哪幾件？這幾件事分別表現(xiàn)了藤野先生怎樣的精神品質(zhì)？添改講義；認真負責的工作態(tài)度糾正解剖圖；嚴謹和藹的教學(xué)態(tài)度關(guān)心解剖實習；熱情誠懇的師者風范了解中國女人裹腳；實事求是的治學(xué)態(tài)度3、文章寫了“匿名信事件”和“電影事件”，這二件事分別讓作者有怎樣的體會和感受？匿名信事件：作者深感弱國國民備受歧視的悲哀電影事件：麻木的中國人不管體格如何強壯，只能做示眾的材料和看客，所以最重要的是必須喚醒民眾。4、作者為什么要棄醫(yī)從文？你從中有怎樣的體會和感受？ “匿名信事件”和“電影事件”深深的刺激了魯迅，使他的民族自尊心受到了極大的傷害； 魯迅把自己的命運和國家與人民的命運緊緊的聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出了強烈的愛國主義情感。5、本文的主要內(nèi)容是什么？表達了作者怎樣的思想感情？ 本文主要記敘了作者與藤野先生的相識、相處和相別，贊揚了藤野先生的高貴品質(zhì)，飽含感激敬仰之情三、品味語言：（將下列5個句子及自找2個句子加以品味）1）東京也無非是這樣 “無非”是“只不過”的意思，表達了作者對東京的失望，對“清國留學(xué)生”的強烈不滿。2）大概是物以稀為貴罷 “大概”表示推測；如果去掉了，就不符合實際情況。3）居然睡安穩(wěn)了“居然”表示出乎意料，想不到。表露出作者對生活環(huán)境惡劣不以為意。4）他們也何嘗不酒醉似的喝彩“何嘗”與“不”連用，以反詰的語氣加強肯定，表現(xiàn)出作者難以抑制的激憤之情。5）同時也感到一種不安和感激”改為“同時也感到一種感激和不安”可以嗎？“不安”是因為我的講義錯誤多，讓先生太操勞了；“感激”是因為在當時日本上下都歧視中國人的情況下，藤野先生沒有歧視作者，反而對我特別熱情友好，認真負責，令作者不甚感激。6）_7）_四、重點閱讀：（一） 有一天，本級的學(xué)生會干部到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走，但他們一走。郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是： “你改悔罷！” 這是新約上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)實驗的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。 我這才回憶起前幾天的一件事。因為要開同級會，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請全數(shù)到會勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個圈。我當時雖然覺得圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。 我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去詰責托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。 中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人當偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。 “萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。1選段記敘了促使魯迅做出棄醫(yī)從文決定的兩個重要事件，請用簡要的語言概括這兩個事件。魯迅先生憑著自己的勤奮好學(xué)與努力，取得了好的學(xué)習成績，結(jié)果被日本所謂的“愛國青年”懷疑是藤野先生泄漏了題目而造成的；課堂上放映時事片子，是中國人給俄國人當偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群麻木的中國人。2劃線句中表述的因果推論是什么人的邏輯？你怎樣理解作者的這句話。是日本所謂的“愛國青年”的強盜而荒謬的邏輯；這句話表達了作者對瞧不起中國人的日本“愛國青年”的強烈憤慨和不滿。3結(jié)合原文分析“但在那時那地，我的意見卻變化了”。（1）我的意見是指：尋求救國救民的思想_（2）“意見變化”的內(nèi)容是：作者認為醫(yī)學(xué)并非一件要緊事，救不了愚弱的國民，只有棄醫(yī)從文，來改變國民的思想。（3）“意見變化”的原因是：“匿名信”和“看電影”這兩件事深深地刺激了魯迅。匿名信事件使作者深感弱國弱民倍受岐視的悲哀，激發(fā)了作者強烈的民族自尊心和為拯救民族、富國強民的愿望?！翱措娪笆录笔棺髡呱罡嗅t(yī)學(xué)只能解救病人肉體上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要醫(yī)治中國民眾的愚昧、麻木人的精神，喚醒民眾的覺悟。4選段處有兩個冒號，前一個冒號的用法是：表因果，后一個冒號的用法是：表注釋。5選段中加點的“偏”“也”去掉后也能讀通，你如何理解這兩個詞在文中的作用。表達了作者對日本政府這一安排的強烈不滿和極其憤慨。6 “他們也何嘗不酒醉似的喝采”一句話的作用是：表現(xiàn)了作者對這些麻木的中國人的氣憤和無奈。7文中“我”經(jīng)歷的事情和“棄醫(yī)從文”的選擇，對你有哪些啟示？（答出兩點即可）_魯迅的將個人的志愿與祖國的前途命運緊密的結(jié)合在一起的精神，這是強烈的愛國主義精神的充分體現(xiàn)。_我們要學(xué)習這種魯迅先生的這種憂國憂民的愛國情感。（二）我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。但不知怎的，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸7年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓所的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。1作者懷念藤野先生有哪些具體的行動。收藏藤野先生修改過的講義；在書桌對面懸掛藤野先生的照片；在藤野先生的激勵下繼續(xù)用“正人君子”之流所深惡痛疾的文字戰(zhàn)斗。2“良心發(fā)現(xiàn)”是指：自己的愛國思想和斗爭精神；“增加勇氣”是指增加斗爭的勇氣和力量；“正人君子”用了 反語 修辭方法，指為軍閥政客張目的反動文人，有憎恨與諷刺效果。3如何理解選段中劃波浪線的“小”和“大”，為什么這句話能概括藤野先生的高尚品質(zhì)?！靶《灾笔菫榱酥袊倪M步，指的是一個國家；“大而言之”是為學(xué)術(shù)、為科學(xué)，指的是人類進步。4“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。”這句話能否改成“雖然他的姓名并不為許多人所知道，但他的姓名在我的眼里和心里是偉大的”。為什么？不能；因為原句更能突出強調(diào)藤野先生偉大的人格魅力5“但不知怎的，我總還時時記起他，”你知道作者時時記起藤野先生的理由嗎？請結(jié)合全文作簡要概括。作者在異國他鄉(xiāng)的仙臺學(xué)醫(yī)，藤野先生不但沒有民族偏見，而且能認真負責的給作者生活和學(xué)習上的幫助，是作者的恩師。五、合作探究：1、有人認為：藤野先生了解我國女人裹腳的事，傷害了作者的民族自尊心。對此，你怎么看？這種觀點是錯誤的，藤野先生是個毫無民族偏見、對魯迅非常友好的學(xué)者，他不可能通過了解中國女人裹腳的事來傷害作者的民族自尊心，他只是從純醫(yī)學(xué)的角度來研究骨學(xué)，表現(xiàn)了藤野先生的治學(xué)嚴謹。2、這篇回憶錄題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野，作者寫了清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，寫了從東京到仙臺途徑的日暮里和水戶，寫了仙臺醫(yī)專的職員對他的“優(yōu)待”，還寫了日本“愛國青年”的尋釁和課堂上看電影，這些事實和藤野有什么內(nèi)在聯(lián)系？