用圖片制作視頻課件培訓(xùn)教程.doc

視頻課件制作培 訓(xùn) 教 程 用圖片制作視頻課件“會聲會影X2”初級應(yīng)用培訓(xùn)教程當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)中心校 祁雨“會聲會影”是功能強大的視頻編輯軟件之一，它簡單易學(xué)，操作方便，應(yīng)用它不但能夠制作出專業(yè)化的視頻作品，還能讓靜止的圖片動起來，制作出有動畫效果的視頻課件。下面我們就以桂林山水一課為例，學(xué)習(xí)一些“會聲會影”應(yīng)用的初步知識，并用圖片制作一個視頻課件。一、素材準(zhǔn)備根據(jù)課件制作需要，首先要準(zhǔn)備好以下素材：1、根據(jù)課文的描述，從網(wǎng)上下載有關(guān)桂林山水景色的圖片（下載的圖片盡量要像素比較高的）。為了應(yīng)用方便，給下載的圖片重新命名，即：按課文內(nèi)容的先后順序編號，并加上簡明的文字說明。2、準(zhǔn)備好課文表情朗讀的錄音文件（可以是自己錄的、學(xué)生錄的或者是從網(wǎng)上搜索下載的）。如果沒有錄音文件，在課堂上讓學(xué)生現(xiàn)場誦讀，老師播放課件也能達到讓學(xué)生身臨其境的效果。3、選擇一首優(yōu)美的背景音樂，音樂格式可以是WMA或MP3的。我這里準(zhǔn)備的是古代名曲雪山春曉。二、 “會聲會影”工作界面的初步認識和基本操作1、打開“會聲會影”，認識它的預(yù)覽區(qū)、素材區(qū)、編輯區(qū)。編輯區(qū)的三種表現(xiàn)形式，即故事版視圖、時間軸視圖、音頻視圖。2、通過實際操作，練習(xí)把視頻素材（或圖像素材、色板素材）、音樂素材拖放到相應(yīng)的軌道上，并學(xué)習(xí)改變它們的區(qū)間，截取它們的片斷等。3、通過實際操作，練習(xí)給畫面填加標(biāo)題或說明文字，并給它們填加動畫效果。4、通過實際操作，練習(xí)給畫面之間填加各種轉(zhuǎn)場效果。三、用圖片制作視頻課件1、把準(zhǔn)備好的桂林山水圖片素材添加到視頻素材庫，然后按課文內(nèi)容先后順序把圖片拖放到視頻軌上。通過以上操作，我們已經(jīng)在制作視頻課件的工作中邁出了第一步。完成這一步后我們把它做為一個“項目”進行保存。我們在編輯制作視頻課件的過程中，需要反復(fù)的播放、調(diào)試。預(yù)覽窗口下有“項目”和“素材”兩個選項，點擊“項目”播放的是我們編輯的整體，點擊“素材”播放的是我們選定的某一類某一個具體的素材。2、把準(zhǔn)備好的課文誦讀錄音文件添加到音頻素材庫，然后把它拖放到聲音軌上。3、調(diào)整圖片的區(qū)間，使表現(xiàn)不同景色的圖片與課文內(nèi)容一一對應(yīng)。4、把準(zhǔn)備好的背景音樂添加到音頻素材庫中，然后把它拖放到音樂軌上。5、把課題圖片填加上教材版本、課文題目和課件制作者單位、姓名；把結(jié)束圖片填加上編輯制作職員表、制作時間、“再見”等文字。6、根據(jù)課文結(jié)構(gòu)給圖片之間填加轉(zhuǎn)場效果。轉(zhuǎn)場效果要根據(jù)需要而填加，不是越多越好，不能喧賓奪主。一般情況下，同一內(nèi)容之間不宜填加轉(zhuǎn)場，直接切換可以給人以非常緊湊的效果。不同段落、不同內(nèi)容之間可以填加轉(zhuǎn)場，“交叉淡化”轉(zhuǎn)場能使其前后內(nèi)容銜接自然，是最常用的轉(zhuǎn)場，其它轉(zhuǎn)場有的會使人從一個場面進入另一個場面的感覺，有的會給人一種十分新奇的感覺。我們可以通過不同轉(zhuǎn)場感受一下，從中選擇一種理想的轉(zhuǎn)場效果。兩個畫面之間應(yīng)用轉(zhuǎn)場后，還可能調(diào)整轉(zhuǎn)場的區(qū)間。因為轉(zhuǎn)場把兩個畫面重疊了一小段，它們的區(qū)間縮短了，所以在應(yīng)用了轉(zhuǎn)場后，要及時調(diào)大轉(zhuǎn)場前后兩個畫面的區(qū)間。7、調(diào)整背景音樂。 調(diào)整背景音樂的長度。我們所選擇的背景音樂，有時可能比項目時間長，有時可能要比項目短，這就需要我們通過截取一小斷或重復(fù)一小斷使之與項目長度吻合。下面我們就通過實際操作來調(diào)整背景音樂的長度。 調(diào)整背景音樂的音量。我們制作的課件除展現(xiàn)課文內(nèi)容的畫面外，重點表現(xiàn)的是課文朗讀，如果背景音樂音量過大，就會覆蓋課文朗讀的聲音，喧賓奪主，這就要求我們對背景音樂的音量進行相應(yīng)的調(diào)整。調(diào)整的原則是，在沒有課文朗讀的聲音時背景音樂的音量大一些，在有課文朗讀的聲音時，背景音樂的聲音要降下來。調(diào)整的方法是，轉(zhuǎn)換到音頻視圖，我們會看到在聲音軌上和音樂軌上出現(xiàn)了表現(xiàn)音量大小的一條線。我們只要在需要調(diào)整音量的地方點擊一下，給它填加上一個關(guān)鍵幀（點），然后上下拖動音量線即可。音量調(diào)?。ɑ蛘{(diào)大）之后，從“素材”播放時音量大小不變，只有在播放“項目”時才能聽到調(diào)整后的效果。8、有必要的話，我們還可以在整個項目畫面下面填加上整篇課文的文字，讓文字隨著課文朗讀的速度從右向左不停地滾動（即走馬燈字幕）。再一次進行項目保存。注意，我們在制作視頻時一定要養(yǎng)成隨時保存文件的習(xí)慣，以避免辛辛苦苦制作的課件因意外情況而造成丟失的遺憾。另外需要說明的是，我們所保存的“項目”只是視頻所應(yīng)用的各類素材的一個鏈接，而不是素材本身。所以我們在編輯制作視頻的過程中，不要隨意刪除或改變應(yīng)用素材的位置，如果刪除或改變了素材的位置，我們再打開項目時，就找不到素材了。只有在最后把它制作成視頻文件或刻錄成光盤后才能刪除或改變素材的位置。四、讓靜止的圖片動起來以上課件中一個個的圖片都是靜止的，只有讓靜止的圖片動起來，才是我們所需要的視頻課件。在設(shè)計圖片動畫效果前，我們先來了解一下用攝像機錄制視頻的基礎(chǔ)知識。用攝像機錄制視頻的基礎(chǔ)知識，概括地講是1個詞和10個字，1個詞即“蒙太奇”，10個字即“遠、全、中、近、特”和“推、拉、搖、移、跟”?！懊商妗笔请娪皩Ｓ妹~，指的是通過鏡頭的組接表達主題思想的方法和手段。要深入理解它的含義請到網(wǎng)上查詢。從靜態(tài)攝取畫面時視野和主體對象的大小區(qū)分，有遠景、全景、中景、近景、特寫之分，遠景視野最大、主體對象最小，特寫視野最小、主體對象最大。它們在意義的表達上有著不同的作用。持續(xù)時間一般情況下，遠景在10秒鐘以上，全景在8秒鐘以上、中景在6秒鐘以上、近景在4秒鐘以上、特寫在2秒鐘以上。從動態(tài)攝取畫面改變攝像機的焦距大小和鏡頭角度方位區(qū)分，有“推”（即擴大視野把對象推遠）、“拉”（即縮小視野把對象拉近）、“搖”（即上下左右改變攝取方向）、“移”，（即移動攝像機從多角度表現(xiàn)主體對象）、“跟”（即攝像機與運動的主體對象同步移動進行拍攝）。我們要讓靜止的圖片動起來，就是通過自定義圖片的“搖動和縮放”來實現(xiàn)攝像機攝取畫面的運動效果。具體方法如下：1、選中視頻軌上的一張圖片，再點擊編輯、屬性窗口上“重新選樣選項”中的“搖動和縮放”“自定義”，打開自定義窗口。自定義窗口中左邊是原圖，右邊是預(yù)覽圖，下面是時間軸。2、點擊選中時間軸左邊的開始點，然后在原圖中拖動虛線框中的紅十字到主體對象（如一朵花）上，再把虛線框縮小到主體對象（一朵花）的四邊，從右邊預(yù)覽圖中可以看到整個畫面就是主體對象（一朵花）；再點擊選中時間軸右邊的結(jié)束點，把原圖中的紅十字拖到整個畫面的中央，把虛線框拉大到整個畫面大小，在預(yù)覽圖中就會到一個完整的畫面。確定退出后，通過素材播放，就會看到實現(xiàn)的從局部到整體的“推鏡頭”效果。如果我們把開始點定義為遠景或全景，把結(jié)束點定義為近景或特寫，就會實現(xiàn)從畫面的整體到局部的“拉鏡頭”效果。如果我們把開始點定義為畫面的左側(cè)（或右側(cè)），再把結(jié)束點定義為畫面的右側(cè)（或左側(cè)），就會實現(xiàn)攝像鏡頭“搖移”的效果。3、在上述操作中，我們還可以在定義了開始點的畫面后，從開始點向右再拖出幾個點來，然后按“+”符號定義一個或多個關(guān)鍵幀，在每一個關(guān)鍵幀上定義不同的畫面大小和方向等，就能夠?qū)崿F(xiàn)攝像鏡頭的“推、拉、搖、移”（包括俯視和仰視）綜合應(yīng)用的效果。根據(jù)課文內(nèi)容所描寫的景物特點，應(yīng)用上述方法，把與課文內(nèi)容相對應(yīng)的每一個圖片都設(shè)計上景物遠近變化、方位變化的動畫效果，靜止的圖片就動起來了。隨著不斷變化的課文內(nèi)容，出現(xiàn)不斷變化的圖片，加上悅耳的表情朗讀，再加上優(yōu)美的背景音樂，是不是會讓我們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺呀！五、創(chuàng)建視頻文件，刻錄視頻光盤創(chuàng)建視頻文件的方法比較簡單，只要點擊“分享”“創(chuàng)建視頻文件”，再選定文件格式（是mpeg2還是mpeg4文件,是3：4還是16：9畫面）后，就可以按步驟提示進行渲染文件了。渲染文件的時間是很漫長的，可要耐心地等待喲。用同樣的方法，點擊“分享”“創(chuàng)建光盤”，再選定文件格式（是VCD還是DVD）后，就可以按步驟提示把“項目”直接刻錄成VCD或D