2018年課程資料 課程講義 5初級經(jīng)濟師2018新 - 副本 5劉曉晨-人力資源管理專業(yè)知識與實務(wù) 0導(dǎo)學(xué)班 word 1-第一講

第一講如何學(xué)習(xí)與應(yīng)考？課程安排考試介紹及基本技巧章節(jié)體系及考情分析復(fù)習(xí)對策與建議I 考試基本概況人事部關(guān)于印發(fā)經(jīng)濟專業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定的通知（人職發(fā)19931號）為適應(yīng)我國加快改革開放和經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的需要，根據(jù)深化職稱改革的精神和兩年來經(jīng)濟員資格考試的試點經(jīng)驗，決定在經(jīng)濟專業(yè)人員中實行中、初級專業(yè)技術(shù)資格考試制度。現(xiàn)將經(jīng)濟專業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定印發(fā)你們，望結(jié)合各地區(qū)、各部門的實際貫徹執(zhí)行?？荚嚂r間安排關(guān)鍵數(shù)字題型介紹及解答技巧題型示例【例-單選題】關(guān)于工作分析的說法，正確的是（ ）。A.工作分析的目的是使工作更加具有挑戰(zhàn)性B.工作分析的理論基礎(chǔ)是工作特征模型理論C.工作分析的主要方法是職位評價法D.工作分析的成果文件主要是職位說明書網(wǎng)校答案：D多選題（40分）2-4個答案之間錯選不得分注意審題題型介紹及解答技巧題型示例【例-單選題】關(guān)于績效計劃的說法，錯誤的是（ ）。A.績效計劃是績效管理過程的起點B.績效計劃的制訂要與組織追求的宗旨相一致C.績效計劃是主管人員與員工反復(fù)溝通，就績效計劃內(nèi)容達(dá)成一致的過程D.績效計劃的制訂是各級主管和員工的責(zé)任，無需人力資源部門的參與網(wǎng)校答案：D【例-單選題】在績效評價中，評價者對評價對象的看法往往受到評價對象所屬群體的影響，這稱為（ ）。A.趨中傾向B.刻板印象C.暈輪效應(yīng)D.近因效應(yīng)網(wǎng)校答案：B題型介紹及解答技巧案例分析題（40分）2-3個正確從材料中來，到材料中去。案例考題趨勢。【例-多選題】密西根模式中描述領(lǐng)導(dǎo)行為的維度包括（ ）。A.關(guān)系取向B.績效取向C.員工取向D.生產(chǎn)取向E.目標(biāo)取向網(wǎng)校答案：CD【例-單選題】影響人格形成的環(huán)境因素不包括（）。A.個人體驗B.教育背景C.遺傳D.教養(yǎng)方式網(wǎng)校答案：C網(wǎng)校解析：本題所對應(yīng)的知識點是人格的影響因素。主要包括：環(huán)境、情境與遺傳?！纠?單選題】對人格說法，不正確的是（）。A.一個人所受的教育對他的人格有影響B(tài).人格是不穩(wěn)定的，隨時都會改變C.人格在很大程度上受遺傳影響D.人格受到遺傳與環(huán)境的交互影響網(wǎng)校答案：B相關(guān)知識點：人格的影響因素1.人格是一種結(jié)構(gòu)化的內(nèi)在系統(tǒng)，它的形成受到遺傳和環(huán)境的交互作用，而且會對個體的反應(yīng)特點和體驗特點進(jìn)行調(diào)控。2.人格是穩(wěn)定的，雖然個體的行為方式和體驗特點會隨時間而變化，但貫穿一生的東西保持不變。3.行為的跨情境一致性。個人的目標(biāo)和行為傾向保持相對穩(wěn)定，但并不是在所有情境下一成不變?！纠?多選題】艾森克用實驗心理學(xué)的方法研究人格，將人格劃分為（ ）等維度。A.抑郁B.樂群C.外傾D.敏感E.神經(jīng)質(zhì)網(wǎng)校答案：CE知識點：艾森克的特質(zhì)理論樞紐特質(zhì)：指那些滲透于人格以致遍及此人全部活動的特質(zhì)。核心特質(zhì)：指滲透性差一些，但還是相當(dāng)概括的有一般意義的特性，它是人格的建筑構(gòu)件。每個人的核心特質(zhì)有5-10個。次要特質(zhì)：指不明顯，不受人注目，一致性和一般性較低的人格特質(zhì)。奧爾波特認(rèn)為，各種特質(zhì)不是零散的，而是有組織的。拓展：卡特爾的特質(zhì)理論 技巧總結(jié)注意題目的變型；理解是王道；把握細(xì)節(jié)；舉一反三和層層拓展。II 章節(jié)體系及考情分析教材共計3部分14章教材結(jié)構(gòu)2018年中級經(jīng)濟師商業(yè)經(jīng)濟專業(yè)知識與實務(wù)教材教材對比24%三大板塊分值比重百分比III 復(fù)習(xí)對策與建議按照精講、沖刺及習(xí)