淺談如何提高高中英語課堂教學(xué)效率

淺談如何提高高中英語課堂教學(xué)效率課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，也是學(xué)生獲取信息、構(gòu)建知識、提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要途徑。其有效性是教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)過程民主、科學(xué)、互動，教學(xué)主題知識和能力到提高。作為高中英語教師，時常在思考為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很艱苦，但實(shí)際效果并不理想，很多學(xué)生對英語知識的掌握和運(yùn)用十分有限。為什么我們在課堂教學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為？為此，筆者結(jié)合高中新課改教學(xué)，開始有意識地反思自己的教學(xué)行為，去實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)效果。一、確立師生雙方的主體地位，構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”在英語課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵他們。在英語課堂教學(xué)我們所面對的學(xué)生的英語程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到發(fā)展，從而創(chuàng)建出有效性的學(xué)習(xí)氛圍，大大的提高課堂教學(xué)效果。在高一階段為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，在每課的導(dǎo)入上花了很多心思，如設(shè)置每日報告，由每位同學(xué)輪流展現(xiàn)自己的機(jī)會，上臺展現(xiàn)3-5分鐘，內(nèi)容由剛開始的自我介紹，到課文背誦，個人及家庭生活采訪，單詞接龍，速寫句子，頭腦風(fēng)暴，對話表演，甚至還有演唱英文歌曲，即興表演等，設(shè)置這樣的環(huán)節(jié)我不擔(dān)心會延誤課堂內(nèi)容，因?yàn)楫?dāng)時全體學(xué)生最盼望就是英語課，在課前的各種準(zhǔn)備工作也特別充分，熱情非常高，對課后要求背誦的東西也不怠慢，對英語學(xué)習(xí)少了很多畏懼，愿意付出努力背誦東西。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動學(xué)習(xí)。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。這就要求教師要善于去巧設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲?；钴S課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)。”英語作為一門外語，不同于其它學(xué)科，學(xué)生很難象學(xué)漢語一樣輕松自如地掌握。如何能一上課就將學(xué)生注意力集中起來？外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力，作為教師，要通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個教學(xué)過程中，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。所以，課堂教學(xué)過程中，我們英語老師應(yīng)該在問題情境的創(chuàng)設(shè)上下功夫。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，老師在課堂上盡量要以愉悅的心情授課，不要以點(diǎn)帶面的批評學(xué)生，不要用很壞的情緒上課，鼓勵和表揚(yáng)的語言不能吝嗇。利用課下交流溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的具體困難，指導(dǎo)有效記憶方法，并且跟蹤輔導(dǎo)，和學(xué)生形成一種良好的語言交流氛圍，從課上到課下關(guān)心他們，有一種積極的交流習(xí)慣才可以樹立他們的學(xué)習(xí)信心，然后增加他們的學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，要隨著課本的單元話題，設(shè)置相關(guān)的課下活動，組織他們有效地完成。如在人教新課標(biāo)版必修三第三單元授課時，百萬英鎊先看電影，在學(xué)課文，再讓學(xué)生表演，讓四個小組比賽表演，利用班會時間展演，當(dāng)時我班的劉澤恩同學(xué)及他們小組表演地惟妙惟肖，令人驚嘆。同學(xué)對課文理解也更上了一個臺階，記憶內(nèi)容也變得輕松簡單了。這就是興趣給學(xué)生帶來的最大收獲。三、構(gòu)建開放與生成的課堂教學(xué)，指導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。尊重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的知識掌握；教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。新課程下，課堂教學(xué)是開放的新課堂。不僅目標(biāo)是開放的、內(nèi)容是開放的，而且方法也是開放的。在開放的交往互動的教學(xué)過程中課堂進(jìn)行著建構(gòu)與生成。為了提高課堂教學(xué)效果，教師要善于建構(gòu)開放生成的課堂。要做到教學(xué)設(shè)計預(yù)留空間，注重培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維，還要求老師們善于利用“突發(fā)事件”，注意恰當(dāng)利用“生活闖入課堂”。在構(gòu)建開放生成的課堂的教學(xué)過程中，教師要充分指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，質(zhì)疑、調(diào)查、討論、探究。學(xué)生有充分的獨(dú)立性和自主性。學(xué)生的積極性高漲，使每個學(xué)生都有美妙的生命意義體驗(yàn)。從而一步步提高了課堂教學(xué)的效果。如在必修四、五的每個單元都在授課時均以小組討論式或小組合作式來完成第二課時的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置問題，在小組內(nèi)邊讀邊譯，同時找出問題答案，在設(shè)置的時候多以小組間的比賽形式進(jìn)行，一般小組成員四人，分工明確，老師隨時引導(dǎo)，不能流于形式，也不能放任自由，隨時監(jiān)控，獎懲分明。在這樣的教學(xué)氛圍下學(xué)生的個體作用發(fā)揮的淋漓盡致，也充分地調(diào)動了全體同學(xué)的參與積極性。能做到人人有事做，事事有人做。四、合理利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段就是一塊黑板和一支粉筆，加上老師一張嘴，這就是全部的教具。而今從全國觀摩課到各省的優(yōu)質(zhì)課大賽無處不在與現(xiàn)代技術(shù)時刻聯(lián)系著。因此，在現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)輔助下，合理利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體已是勢在必行，可大大增加課堂容量提高課堂進(jìn)程。如何做到合理利用它？教學(xué)手段是有教學(xué)內(nèi)容決定的，不能濫用網(wǎng)絡(luò)，不可讓網(wǎng)絡(luò)取代教師，更不能取