六年級下語文教案20古詩兩首蘇教版.doc

20、古詩兩首教材分析 這篇課文選取了王冕的墨梅和于謙石灰吟作為教學內(nèi)容。詩人運用借物言志的方法，表現(xiàn)了自己堂堂正正做人、清清白白生活的高尚情懷。詩歌中充分地運用了比喻、擬人的方法來描寫梅花和石灰的外形、顏色，并賦予這些事物以人的精神，從而表達作者的思想感情。教學目標1、學會本課生字，認識“乾坤”兩個字。能正確講寫：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿2、有感情的朗讀詩歌，背誦并默寫課文。體會作者借物言志的表達方法。3、了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷。4、繼續(xù)增加學生的語言積累，繼續(xù)發(fā)展學生的語言感悟能力。教學重、難點 在了解詩的大意的基礎上，有感情的朗讀和背誦。課前準備 配古樂的課文朗誦錄音。 課時：三課時教學過程：第一課時：一、導入新課1、板書新課并指名讀。2、請學生結合以往的學習經(jīng)驗，說說古詩的特點。3、檢查預習。分別指名讀三首詩，檢查字音是否準確以及讀得是否熟練。 請學生為生字注音，并書寫。 展示預習資料。 （1）、作者的生活年代、生平故事。 （2）、其他的詩。二、講讀墨梅1、聽配樂課文朗讀。2、指名讀注釋，理解詩句。3、重點討論學生預習時提出的問題：（1）、“淡墨痕”是什么意思？怎樣理解“梅花”開了，和“淡墨痕”的關系？（2）、“顏色”是指什么的顏色？一般會有什么顏色？（3）、“清氣”是什么？（4）、為什么作者說“只留清氣滿乾坤”？三、指導朗讀（1）、學生自練。（2）、教師指導練習。（3）、當堂背誦。檢查背誦，練習反饋。作者用梅花贊美注重_，而不注重_的人。四、背誦墨梅。第二課時：一、課前復習。1、背誦墨梅。2、作者用梅花比喻什么樣的人？3、回憶方法。二、講讀課文石灰吟。1、聽指名朗讀。2、根據(jù)注釋，理解詩句。3、把仍未理解的詩句在小組中提出，共同解決。重點討論：（1）、石灰在成為建筑材料之前經(jīng)歷了哪些考驗？（2）、作者寫石灰其實是想寫誰？寫什么品格？三、指導朗讀、背誦。四、鞏固練習：1、“石灰”的特性與人_精神相近。2、背誦石灰吟五、歸納總結。1、古詩除了第一節(jié)課所提到的特點，還具有哪些特點？2、這課書所學的三首古詩，都是明寫什么，暗寫什么？3、其共同特點都用物的什么特點贊美人的什么？4、運用特性比喻精神注意什么？六、能力訓練1、自學收集的其