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?。ㄊ袇^(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)(小學(xué))模擬考試試題B卷 附解析注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、小峰經(jīng)常遲到、曠課、多門功課“掛紅燈” 。不過,他百米賽跑速度很快,連續(xù)兩年獲得校運(yùn)動會百米賽冠軍。對此,老師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖牵?)。A.獲得信任,尋找恰當(dāng)教育時機(jī)B.認(rèn)真分析,了解問題形成原因C.因勢利導(dǎo),幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心D.揚(yáng)長避短,告訴小峰不要在意文化成績2、當(dāng)體育界、工業(yè)界和其他領(lǐng)域中的一些領(lǐng)導(dǎo)者將他們的成功歸因于一種高度的( )意識時,一個社會還是應(yīng)該更好地為那些即將成為領(lǐng)導(dǎo)者的年輕人灌輸一種( )的意識。填人括號部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.競爭、合作B.大局、協(xié)作C.協(xié)作、分工D.危機(jī)、團(tuán)隊3、下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法,錯誤的是( )。A素質(zhì)教育以促進(jìn)知識深刻內(nèi)化為目標(biāo)B素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)C素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心D素質(zhì)教育以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的,4、印象派繪畫代表作之一日出印象的作者是( )。A.雷諾阿B.高更C.必殺羅D.莫奈5、納米是一種( )。 A.水稻的一種 B.長度單位 C.粒子 D.時間單位 6、我國教師法是在( )年起施行。 A.1994 B.1995 C.1998 D.1985 7、雖然很多員工覺得很難控制工作中的壓力,但是至少當(dāng)他們回到家時,是( )的,然而,隨著工作本質(zhì)的改變,家也已經(jīng)不再是曾經(jīng)的避難所了。填入括號部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.愉快B.清閑C.悠閑D.輕松8、以下不屬于說明文的語言特點(diǎn)的是( )。A內(nèi)容上的科學(xué)性 B結(jié)構(gòu)上的條理性C語言的準(zhǔn)確性 D時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果都明確9、在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中,用戶不能進(jìn)行的操作是( )。 A.插入幻燈片 B.刪除幻燈片 C.設(shè)置幻燈片中圖片的動畫效果 D.修改幻燈片的內(nèi)容 10、下列說法中正確的是( )。A只有成績優(yōu)良的學(xué)生才是好學(xué)生B學(xué)生在教學(xué)中處于從屬的地位C成績差的學(xué)生也有可能獲得成功D頭腦笨的學(xué)生怎么教都教不好11、秦始皇滅六國后,統(tǒng)一了全國文字,這種漢字稱作( )。 A隸書 B小篆 C楷書 D行書 12、文成公主入藏和親嫁與松贊干布,這一歷史事件發(fā)生的朝代是( )。A漢朝B晉朝C唐朝D宋朝13、某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開展研究性學(xué)習(xí)活動,當(dāng)研究小組到報社采訪時,門衛(wèi)說他們是“小搗亂”將其拒之門外,作為指導(dǎo)教師應(yīng)( )。A.分析原因,修改計劃 B.指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差C.安慰學(xué)生,勸其放棄 D.埋怨學(xué)生能力差14、我國未成年人保護(hù)法規(guī)定,( )應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚,關(guān)心、愛護(hù)未成年人。A.全社會B.學(xué)校C.家庭D.教師15、對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,優(yōu)秀老師總是能夠耐心地給予反復(fù)輔導(dǎo),支持他們這樣的關(guān)鍵因素是其( )。A知識水平B敬業(yè)精神C教學(xué)水平D教學(xué)風(fēng)格16、在“首屆京劇旦角最佳演員”的評選中,梅蘭芳、程硯秋、尚小云、( )當(dāng)選,被譽(yù)為京劇。四大名旦”。A.茍慧生B.常香玉C.王漢倫D.閻立品17、學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法對于劉某的受教育權(quán)利,具有保障責(zé)任的是( )。A.劉某的監(jiān)護(hù)人B.當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)C.兒童福利機(jī)構(gòu)D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?8、同學(xué)們正在聽孫老師講課,樂樂卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā),糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道:“樂樂,你不想聽就出去! ”“樂樂太壞了,以后同學(xué)們都別跟他玩?!睂O老師的做法()A.合理。維護(hù)了教師的權(quán)威B.不合理。侮辱了樂樂的人格C.合理。保護(hù)了糖糖的健康D.不合埋。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍19、近年來,我國以前所未有的力度擴(kuò)大投資規(guī)模,啟動和加快建設(shè)一批國家級重點(diǎn)工程。其中,投資額為千億元級的四大工程是( )。A.青藏鐵路、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送B.月球探測二期、西部路網(wǎng)、陽江核電站、北京地鐵新線C.西氣東輸二線、京滬高鐵、核電工程、南水北調(diào)D.田灣核電站、人造衛(wèi)星發(fā)射、上海磁懸浮鐵路、城際軌道交通20、下列選項中,不屬于21世紀(jì)科技方面所取得的重要成就的是( )。A.世界上首次人工合成牛胰島素B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號”超級計算機(jī)研制成功D.“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸21、根據(jù)義務(wù)教育法規(guī)定,國家實(shí)行( )義務(wù)教育制度。 A.九年 B.十年 C.十一年 D.十二年 22、小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分,他對學(xué)校給予的處分不服,向有關(guān)部門提出教育申訴,被申訴人是( )。 ( )A校長 B學(xué)校 C書記 D教育行政部門23、張某和李某兩家世代交好,他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法( )。A.合法,父母享有對子女的監(jiān)護(hù)權(quán)B.合法,父母享有對子女的管教權(quán)C.不合法,訂立婚約應(yīng)征得雙方子女同意D.不合法,父母不得為未成年人訂立婚約24、盛世興收藏,隨著物質(zhì)生活的改善,人們精神需求更加豐富,神州大地興起了收藏?zé)幔欢鴵饺肆斯?,熱得多少有些浮躁,熱得缺少點(diǎn)文化靈魂。最近北京舉辦了幾次“鑒寶”活動,請講師為民間收藏者鑒別藏品,扶“寶”而來者甚眾,真正淘到真品的,寥寥無幾;一些人耗資數(shù)萬、數(shù)十萬,卻看走眼了,得到的卻是贗品。這段文字可以推出( )。A.收藏需要具備專業(yè)知識B.收藏需要加以正確引導(dǎo)C.收藏市場亟需一批專業(yè)的“鑒寶”人才D.“鑒寶”活動有利于凈化收藏市場25、下列選項中,與紅茶和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是( )。A.咖啡-嗎啡B.陳醋-奶茶C.白酒-黃酒D.重水-雨水。26、既是我國法律體系的根本大法,也是教育類法律的根本大法的是( )。A中華人民共和國義務(wù)教育法B中華人民共和國教師法C中華人民共和國教育法D中華人民共和國憲法27、學(xué)生小張在暑假期間擅自翻閱學(xué)校圍墻,導(dǎo)致右腿摔傷。對于小張所受上海,下列選項中正確的是( )。A.學(xué)校存在過錯,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任B.學(xué)校沒有過錯,但要承擔(dān)賠償責(zé)任C.學(xué)校沒有過錯,無需承擔(dān)賠償責(zé)任D.學(xué)校存在過錯,但可免除賠償責(zé)任28、蘇州園林蘊(yùn)含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵,是東方造園藝術(shù)的典范,下列選項中,不屬于蘇州園林的是( )。A.豫園B.拙政園C.留園D.網(wǎng)師園29、鄭老師在指導(dǎo)新教師時說,了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等,對做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會表明,教師不可忽視()。A.政治理論知識B.文化基礎(chǔ)知識C.學(xué)科專業(yè)知識D.教育科學(xué)知識 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下,怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此,我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn):一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上,并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的,視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好,特長科明顯超過同年級學(xué)生的,視為良好;三是基礎(chǔ)科良好,特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的,視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的,均視為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好,或特長科單方獨(dú)進(jìn)的,視為畸形發(fā)展,作降格評價。這一評價標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,使絕大部分差生都抬起頭來走路,找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑,也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好,從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學(xué)期的實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲,各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高,各科總分由原來年級的倒數(shù)第二,上升到年級的第二名。問題:請你針對案例中制訂的評價標(biāo)準(zhǔn),談?wù)勛约旱目捶ā?、運(yùn)動會結(jié)束后,小華在周記中寫下了周記的感受:這一次學(xué)校秋季運(yùn)動會非比尋常,因?yàn)橛幸粋€特殊的項目,那就是班級的律操比賽。我們班余老師是一位比較要強(qiáng)的老師,聽同學(xué)們講,每次比賽,她都力爭好成績。大家熟悉的班級律操對我這個剛轉(zhuǎn)來的新手來說??梢哉f是難上加難。有班干部向余老師建議,不讓我參加比賽。我本想余老師會同意,反正學(xué)校并沒有要求必須 全班參加,再說我剛剛轉(zhuǎn)來。但是余老師沒有同意,在班上說:“咱們是一個團(tuán)隊,是一個整體,班上一個同學(xué)都不能少!”我感覺余老師用鼓勵的眼光看著我。眼見比賽日益臨近,我很是著急,看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急,余老師找到我,一邊鼓勵我一定行,一邊親自手把手教我律操的每一個動作。余老師腰不好,我看到余老師每次講解示范動作彎腰時,總咬著牙,我更是認(rèn)真的操練。在余老師的幫助下,我終于在較短的時間內(nèi)學(xué)會了班級的律操。問題:評析余老師的教育行為3、這是一節(jié)公開課,內(nèi)容是北大荒的秋天。當(dāng)學(xué)到“北大荒的小河”這一段時,突然有一個學(xué)生站起來問:“老師,明鏡一樣的小河能換成明凈的小河嗎?”我愣了一下,這個問題多少讓我覺得有些突然。我沒有直接說不能。于是,我給了大家一個“提示”,在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然,一個學(xué)生說:“不能,因?yàn)閮蓚€詞雖然讀音相同,但意思并不相同?!蔽覟轫樌鉀Q難題而沾沾自喜。 下課了,一位有豐富語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對我說:“現(xiàn)在,你看這兩個詞可不可以換呢?”我仔細(xì)一想,真的能換!“其實(shí),這兩個詞的確可以換,但你可以提醒學(xué)生注意當(dāng)明鏡一樣的換成明凈的,才讀得通。當(dāng)然,用明鏡更形象一些?!蔽覒M愧極了,原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方! 這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么? 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、由新教師成長為專家型教師,會經(jīng)歷一段艱難甚至痛苦的過程,在這一轉(zhuǎn)折時期,教師可能出現(xiàn)各種問題,其中包括職業(yè)倦怠。這些問題如果不能得到很好的解決,有可能會導(dǎo)致教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等問題。請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話題寫一篇文章,題目自擬,體裁不限(詩歌除外),不少于800字。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、參考答案: D2、A3、A4、答案D解析莫奈是日出印象的作者5、B6、A7、D8、D9、D10、答案:C11、B12、C13、參考答案: A14、A15、B16、A17、B18、 答案:B19、C20、答案A21、A22、答案:B23、D24、B25、C26、D27、C28、A29、 答案:D二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才,其實(shí)質(zhì)就是通過合格加特長的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此,我們應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性,注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時,特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說,應(yīng)把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來;但作為學(xué)生個體來說,只能以特長為龍頭帶動相關(guān)方面和諧發(fā)展,成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。2、余老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求,值得我們學(xué)習(xí)。 首先,體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂,要尊重學(xué)生平等公正對待學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中,余老師讓班級的每位同學(xué)都參與,并且親自手把手地教,不斷鼓勵學(xué)生,不放棄任何一個學(xué)生,體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。 其次,體現(xiàn)了為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,要求老師嚴(yán)于律己,以身作則。材料中,余老師以身作則,克服自己腰不好的情況,每次講解示范動作,給學(xué)生做了很好地榜樣,幫助學(xué)生短期內(nèi)學(xué)會了班級韻律操。 再次,體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,要求對工作高度負(fù)責(zé),勤懇敬業(yè)。材料中,余老師是一個比較要強(qiáng)的老師,每次比賽都要力爭好成績,面對有困難的學(xué)生,余老師沒有敷衍塞責(zé),而是認(rèn)真輔導(dǎo),體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的相關(guān)要求。最后,體現(xiàn)了教書育人。教書育人是教師的天職,要求老師因材施教,實(shí)施素質(zhì)教育,不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中,余老師面對特殊的情況親自示范不斷鼓勵,積極參與學(xué)校各種比賽,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,體現(xiàn)了教書育人的相關(guān)要求??傊?,余老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚(yáng),需要每個老師學(xué)習(xí)。3、啟示:一方面,這位教師潛意識里犯了簡單武斷的錯誤。要知道作為一名教育工作者,必須冷靜、理智、思維縝密,只有這樣,才能更好地發(fā)揮一個引導(dǎo)者的作用,才能敏銳地捕捉各種信息,并恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些信息。另一方面,要想真正講出精彩,就要抓住契機(jī),大膽地讓學(xué)生自己去感悟、辯論,從而也給自己贏得思考的空間。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、四管齊下,克服職業(yè)倦怠當(dāng)前,中小學(xué)教師中普遍存在著職業(yè)倦怠 現(xiàn)象,嚴(yán)重影響著教師的自我價值認(rèn)定和教育教學(xué)工作。究其原因,職業(yè)倦怠主要是由于動機(jī)的缺失造成的。教師動機(jī)的缺失有很多具體的原因,如付出與回報不成 正比使他們感到失望,對自主和尊重的強(qiáng)烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情,工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會使他們的熱情消退等。我認(rèn)為克服職業(yè) 倦怠應(yīng)從下面四個方面著手。一、薪酬激勵亞當(dāng)斯密首先提出薪酬對教師職業(yè)倦怠的影響,這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為。對代 理人最傳統(tǒng)、最直接的激勵方式是激勵性報酬。教師既有其專業(yè)性的一面,同時也有其與常人共同的人性。激勵性的報酬安排表現(xiàn)在兩個方面:一是教師作為一個職 業(yè)在所有職業(yè)收入中所占地位的高低位次;二是教師工資增長機(jī)制和激勵機(jī)制,即建立在從教年限和國家政策基礎(chǔ)上的增長和績效上的激勵。做好第一個方面可以吸 引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè),是對在職教師繼續(xù)從教的激勵;做好第二個方面則可以鼓勵教師更加盡心工作,提升教師專業(yè)素質(zhì),從而提高教學(xué)質(zhì)量。二、晉升制度晉 升是對教師工作與能力的認(rèn)可,本身就具有激勵性質(zhì)。專業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例,越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績效基礎(chǔ)上的晉 升制度,一方面是對教師表示認(rèn)可,鼓勵其繼續(xù)努力;另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗(yàn)是教師的寶貴財富,學(xué)校應(yīng)當(dāng)對之提供相應(yīng)回饋,經(jīng)驗(yàn)豐富的老 教師理應(yīng)受到更多的鼓勵與尊敬。三、授權(quán)與問責(zé)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問責(zé)機(jī)制,以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨(dú)立 性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事,尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作,因?yàn)檫@些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁 有較大自主權(quán)時會更加自信、自尊,對自己的表現(xiàn)也就有更高的要求。通過鼓勵
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