第5課 弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神（教學(xué)設(shè)計(jì)） -【中職專用】中職思想政治《職業(yè)道德與法治》同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（高教版2023·基礎(chǔ)模塊）

《職業(yè)道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱《職業(yè)道德與法治》服務(wù)專業(yè)授課班級(jí)教學(xué)類型新授課授課教師授課地點(diǎn)教材中等職業(yè)學(xué)校教科書《思想政治基礎(chǔ)模塊職業(yè)道德與法治》(高等教育出版社)課題第5課弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神學(xué)時(shí)3授課內(nèi)容分析1.授課內(nèi)容分析本課是第二單元“踐行職業(yè)道德”的第三部分內(nèi)容，是第4課“在工作中做合格建設(shè)者”的延續(xù)和升華，幫助學(xué)生更好提升職業(yè)道德素養(yǎng)，自覺踐行勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，形成良好的職業(yè)習(xí)慣，為提升職業(yè)道德境界打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來看，本課由課導(dǎo)語和兩框組成。課導(dǎo)語引入習(xí)近平總書記2013年4月28日在同全國勞動(dòng)模范代表座談時(shí)講話中的金句，“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢(mèng)想，只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能鑄就”，以此簡(jiǎn)要概括學(xué)習(xí)本課的主題及目的，引導(dǎo)學(xué)生把握本課的核心內(nèi)容，認(rèn)識(shí)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的重要性。兩框分別為“理解勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神”和“踐行勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神”，每框各包括兩目。兩框的邏輯關(guān)系是：第一框側(cè)重理解，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的意義；第二框側(cè)重踐行，旨在幫助學(xué)生明確踐行勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，要樹立科學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值觀，確立正確的勞動(dòng)態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)。兩框構(gòu)成一個(gè)整體，體現(xiàn)了從認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的整體設(shè)計(jì)理念，有效落實(shí)思想政治課程“知、信、行、達(dá)”課程性質(zhì)與任務(wù)要求。2.授課內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)此次課程內(nèi)容我們?cè)谝越滩膬?nèi)容為基礎(chǔ)上，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，適當(dāng)以黨的二十大報(bào)告中提出的“實(shí)施公民道德建設(shè)工程，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，推動(dòng)明大德、守公德、嚴(yán)私德，提高人民道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)，在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神，培育時(shí)代新風(fēng)新貌”等內(nèi)容要求、《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(2020年3月20日)》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)〉的通知》(教材〔2020〕4號(hào))、《中華全國總工會(huì)關(guān)于印發(fā)〈大國工匠人才培育工程實(shí)施辦法(試行)〉的通知》(2024年1月3日)、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》(2001)、《中共中央國務(wù)院印發(fā)〈新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要〉》和高等教育《思想道德與法治》(2023年版)“第五章遵守道德規(guī)范錘煉道德品格第三節(jié)投身崇德向善的道德實(shí)踐二、恪守職業(yè)道德”相關(guān)內(nèi)容為參考，對(duì)整體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充完善。進(jìn)一步推進(jìn)黨的二十大精神在中職思想政治課程中有效落地，落實(shí)黨的二十大報(bào)告中提出的“完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”目標(biāo)任務(wù)。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，我們適當(dāng)參照中職統(tǒng)編教材《心理健康與職業(yè)生涯》“第五單元規(guī)劃生涯放飛夢(mèng)想第13課立足專業(yè)謀劃發(fā)展”內(nèi)容學(xué)習(xí)要求，適當(dāng)融入相關(guān)內(nèi)容，來系統(tǒng)設(shè)計(jì)此節(jié)課程。在對(duì)原有課程內(nèi)容回顧的基礎(chǔ)上，做到“溫故知新”，賦予此次課程內(nèi)容豐富的時(shí)代內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)思想政治課教師而言，也要學(xué)會(huì)運(yùn)用相互聯(lián)系的觀點(diǎn)，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，正確認(rèn)識(shí)和理解中職思想政治四門課程之間的相互聯(lián)系，“善用大思政”，更好把握教育教學(xué)規(guī)律、思想政治教育規(guī)律和中職學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，真正發(fā)揮思想政治課程這一落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程的關(guān)鍵作用，在教育教學(xué)過程中勇于“跨界”，善于融合，敢于創(chuàng)新，著力提升思想政治課程的思想性、科學(xué)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性和指導(dǎo)性。(2)我們按照《中等職業(yè)學(xué)?！此枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)〉》(2020年版)要求，以“怎樣才能在平凡崗位上做出不平凡業(yè)績”為議題，探討踐行勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神的途徑和方法。這樣更有利于教師把握課程重難點(diǎn)與授課主題，豐富課堂教育教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化”，“活動(dòng)內(nèi)容課程化”。3.學(xué)時(shí)安排建議在學(xué)時(shí)安排上，建議第一框2學(xué)時(shí)，第二框1學(xué)時(shí)，共計(jì)3學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)自身教育教學(xué)要求適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)重難點(diǎn)分析1.理解弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的意義這是本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。之所以是教學(xué)重點(diǎn)，主要基于以下幾個(gè)原因。第一，這是落實(shí)黨和國家高度重視弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神的重要體現(xiàn)。2020年11月24日，習(xí)近平總書記在全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上強(qiáng)調(diào)大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。2021年9月29日，黨中央批準(zhǔn)了中央宣傳部梳理的第一批納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神，勞模精神(勞動(dòng)精神、工匠精神)被列入其中。新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》中強(qiáng)調(diào)，“實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，傳授科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)技術(shù)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)”。同時(shí)，黨的二十大報(bào)告中提出，“加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才”，把卓越工程師、大國工匠、高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才力量。引導(dǎo)學(xué)生理解弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的意義，對(duì)于激勵(lì)中職學(xué)生立志走技能成才，技能報(bào)國道路，成為卓越工程師、大國工匠、高技能人才十分重要。第二，這是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)本課培育核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)在要求。課程標(biāo)準(zhǔn)要求在“理解弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的意義”的基礎(chǔ)上，“充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)沒有高低貴賤之分，任何職業(yè)都很光榮的道理，體會(huì)以先進(jìn)模范引領(lǐng)道德風(fēng)尚的作用”。本課的主題是引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，理解新時(shí)代弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的意義，對(duì)達(dá)成本課培育學(xué)生政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法治意識(shí)等核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。第三，從學(xué)生思想實(shí)際來說，這是幫助學(xué)生感悟勞動(dòng)真諦、樹立正確勞動(dòng)觀念的內(nèi)在需要。勞動(dòng)是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過程，是人類特有的基本社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要戰(zhàn)略意義。當(dāng)前，一些學(xué)生出現(xiàn)不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)，勞動(dòng)觀念不正確的現(xiàn)象，與社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)要求有一定差距。所以，通過引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，能夠糾正學(xué)生存在的厭煩勞動(dòng)、輕視普通勞動(dòng)者的不正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)同感，奠定其為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而不懈奮斗的堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)，激勵(lì)學(xué)生努力成長為高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。之所以是教學(xué)難點(diǎn)，主要基于以下原因從理論上理解弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的意義比較容易，但是解決學(xué)生思想深處的情感問題，糾正長期形成的對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)有難度。同時(shí)，該教學(xué)重點(diǎn)涉及的概念性知識(shí)較多，包括民族精神、時(shí)代精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國共產(chǎn)黨人精神譜系等，需要教師圍繞課程厘清概念的各自基本內(nèi)涵及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能幫助學(xué)生形成相對(duì)完整的認(rèn)知體系，利于學(xué)生系統(tǒng)化思維的培養(yǎng)。學(xué)情分析1.學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備分析通過之前課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容與勞動(dòng)的內(nèi)涵、意義與價(jià)值等內(nèi)容，這些都為本次課程學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，更有助于教學(xué)重難點(diǎn)的突破，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的理解。2.學(xué)生認(rèn)知態(tài)度分析通過之前課程中對(duì)先進(jìn)勞模事跡的學(xué)習(xí)，生在思想認(rèn)知上有了一定的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，對(duì)學(xué)生確立通過辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的信念和樹立正確的勞動(dòng)觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和成才觀起到的積極作用，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的愛國情感，堅(jiān)定了學(xué)生走技能成才，技能報(bào)國道路的信心與決心。3.學(xué)生興趣與發(fā)展需求分析從學(xué)生興趣分析，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，通過網(wǎng)絡(luò)獲取了解信息的能力強(qiáng)，樂于表達(dá)與分享，這些對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性有一定的幫助，需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生具備正確的思維判斷能力，對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀、道德觀的形成起到積極促進(jìn)作用。從學(xué)生發(fā)展需求分析，當(dāng)代中國青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無比光明。弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，能夠激勵(lì)更多勞動(dòng)者特別是青年一代走技能成才、技能報(bào)國之路，使他們將職業(yè)發(fā)展與奉獻(xiàn)社會(huì)緊密結(jié)合起來，真正成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，在報(bào)效國家、服務(wù)人民的奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！教學(xué)整體1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)本次授課內(nèi)容，我們以“怎樣才能在平凡崗位上做出不平凡業(yè)績”為議題，共設(shè)置三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是“追溯精神之源”、“把握精神內(nèi)涵”、“傳承精神力量”。教學(xué)環(huán)節(jié)一、教學(xué)環(huán)節(jié)二對(duì)應(yīng)第一框，教學(xué)環(huán)節(jié)三對(duì)應(yīng)第二框。同時(shí)，我們將政治認(rèn)同、職業(yè)精神、公共參與三個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)融入教學(xué)內(nèi)容之中，使學(xué)生能夠了解勞動(dòng)精神(崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng))、勞模精神(愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn))、工匠精神(執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越)的內(nèi)涵，理解新時(shí)代弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的意義，充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)沒有高低貴賤之分，任何職業(yè)都很光榮的道理，積極主動(dòng)向勞動(dòng)模范和大國工匠學(xué)習(xí)，感悟勞動(dòng)的真諦和奮斗的快樂。2.教學(xué)方法設(shè)計(jì)本次授課運(yùn)用學(xué)習(xí)平臺(tái)、PPT、案例等信息化教育教學(xué)資源，基于學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求，圍繞議題設(shè)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用案例教學(xué)、情境教學(xué)和講授法等教學(xué)方法，寓活動(dòng)于課程內(nèi)容之中，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)分析問題后，尋找解決方案。在情境體驗(yàn)、問題辨析、社會(huì)活動(dòng)的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)科內(nèi)容有明確的落點(diǎn)，聚焦此次授課主題，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升思政教學(xué)質(zhì)量！3.學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略學(xué)科核心素養(yǎng)1.政治認(rèn)同；2.職業(yè)精神；3.公共參與。主要融入內(nèi)容1.勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神基本內(nèi)涵；2.勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神踐行要求；主要融入方式1.內(nèi)容講解；2.案例引入；3.實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)掌握勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的基本內(nèi)涵；(2)了解《中華人民共和國職業(yè)教育法》等相關(guān)法律知識(shí)。2.能力目標(biāo)(1)能夠正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)在人類社會(huì)發(fā)展中的作用，懂得弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展和人生成長的意義；(2)能夠養(yǎng)成依法行使勞動(dòng)權(quán)利、履行勞動(dòng)義務(wù)的思維方式和行為習(xí)慣；(3)能夠認(rèn)同勞動(dòng)是一切幸福的源泉，養(yǎng)成自立自強(qiáng)、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)和積極向上的良好心態(tài)，提高積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的能力。3.學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)(1)政治認(rèn)同通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記《在全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上的講話(2020年11月24日)》，結(jié)合課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解習(xí)近平總書記對(duì)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的重要論述，是對(duì)馬克思主義勞動(dòng)觀和職業(yè)觀的豐富和發(fā)展，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，堅(jiān)定為祖國、為社會(huì)、為人民干好事業(yè)的理想信念。職業(yè)精神通過主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的勞動(dòng)觀、職業(yè)觀和成才觀，確立通過辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的信念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)，感悟勞動(dòng)的真諦和奮斗的快樂，體會(huì)以先進(jìn)模范引領(lǐng)道德風(fēng)尚的作用。(3)公共參與通過主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠以勞動(dòng)模范、大國工匠為榜樣，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，在日常生活和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中，形成關(guān)心集體、熱心公益、敬業(yè)奉獻(xiàn)的行動(dòng)自覺，樂于為人民服務(wù)，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。教學(xué)實(shí)施議題：“怎樣才能在平凡崗位上做出不平凡業(yè)績”(3學(xué)時(shí))教學(xué)實(shí)施議題：“怎樣才能在平凡崗位上做出不平凡業(yè)績”(3學(xué)時(shí))教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)入新時(shí)代以來，精益求精、“斤斤計(jì)較”的大國工匠不斷擦亮中國制造、鍛造大國重器。習(xí)近平總書記點(diǎn)贊，“要樹立工匠精神，把第一線的大國工匠一批一批培養(yǎng)出來。這是頂梁柱，沒有金剛鉆，攬不了瓷器活”。在高質(zhì)量發(fā)展的今天，無論是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)還是新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)，同學(xué)們作為未來的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的歷史進(jìn)程中都將有效發(fā)揮人才支撐作用。此次課程內(nèi)容，我們就以“怎樣才能在平凡崗位上做出不平凡業(yè)績”為議題，同大家一起探討踐行勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神的途徑和方法，用自身所學(xué)為社會(huì)進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)。主教要學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)置1.追溯精神之源(1學(xué)時(shí))教師活動(dòng)【案例展示】播放山西博物院鎮(zhèn)館之寶“晉侯鳥尊”與太鋼“手撕鋼”相關(guān)視頻。【設(shè)置問題情境】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合視頻資料，思考“晉侯鳥尊”與“手撕鋼”背后，體現(xiàn)了古代匠人與現(xiàn)代技術(shù)工人怎樣的共同精神特質(zhì)，形成這種共同精神特質(zhì)的原因是什么?學(xué)生活動(dòng)【課前預(yù)習(xí)】課前了解“晉侯鳥尊”與“手撕鋼”的相關(guān)內(nèi)容，并對(duì)第一框內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，便于課堂上與同學(xué)進(jìn)行交流分享。【學(xué)習(xí)思考】通過教師呈現(xiàn)案例，進(jìn)行問題思考，回答老師提問，并與大家分享學(xué)習(xí)體會(huì)。【感受領(lǐng)悟】落實(shí)主干知識(shí)，深化知識(shí)理解應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：通過案例展示，使學(xué)生能夠感受到中國人民是具有偉大創(chuàng)造精神的人民和中華文明所具有突出的創(chuàng)新性和突出的創(chuàng)新性，勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的形成，深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富的土壤之中，有著穿越時(shí)空的思想力量與時(shí)代價(jià)值，中華兒女繼承這種精神，在新時(shí)代的今天，譜寫了“中國夢(mèng)·勞動(dòng)美”的新篇章。進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的歷史自信、文化自信，為學(xué)生接下來理解勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的基本內(nèi)涵，奠定了良好基礎(chǔ)。2.把握精神內(nèi)涵(1學(xué)時(shí))教師活動(dòng)：【展示案例】播放習(xí)近平總書記《在全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上的講話(2020年11月24日)》相關(guān)視頻內(nèi)容?！按罅霌P(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神?！欢枵?，眾善之師也?！陂L期實(shí)踐中，我們培育形成了愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神，崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神，執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)，是鼓舞全黨全國各族人民風(fēng)雨無阻、勇敢前進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力?！薄緞?chuàng)設(shè)問題情境】結(jié)合課程內(nèi)容及視頻內(nèi)容，組織學(xué)生討論“如何正確理解勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的基本內(nèi)涵?”，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，思考弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和個(gè)人人生成長有怎樣的意義?【知識(shí)呈現(xiàn)】(1)勞模精神的基本內(nèi)涵愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)。(2)勞動(dòng)精神的基本內(nèi)涵崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)。(3)工匠精神的基本內(nèi)涵執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越。(4)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的意義1)有助于鼓舞全黨全國各族人民風(fēng)雨無阻、勇敢前進(jìn)；2)有助于營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣；3)有助于為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障。學(xué)生活動(dòng)：【課前準(zhǔn)備】課前自主學(xué)習(xí)了解習(xí)近平總書記《在全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上的講話(2020年11月24日)》主要內(nèi)容和習(xí)近平總書記對(duì)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的其他相關(guān)論述?！舅伎挤窒怼拷Y(jié)合老師所展示案例與課程內(nèi)容，進(jìn)行問題思考，回答老師提問，并與大家進(jìn)行交流分享習(xí)近平總書記對(duì)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的其他相關(guān)論述。【感受領(lǐng)悟】落實(shí)主干知識(shí)，深化知識(shí)理解應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：通過觀看習(xí)近平總書記《在全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上的講話(2020年11月24日)》相關(guān)視頻，結(jié)合課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解習(xí)近平總書記對(duì)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的重要論述，是對(duì)馬克思主義勞動(dòng)觀和職業(yè)觀的豐富和發(fā)展，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，堅(jiān)定為祖國、為社會(huì)、為人民干好事業(yè)的理想信念。3.傳承精神力量(1學(xué)時(shí))教師活動(dòng)：【課前準(zhǔn)備】(1)提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，布置訪談大國工匠、能工巧匠任務(wù)，并做好如下活動(dòng)提示：1)選擇的訪談對(duì)象建議最好選擇本校技能大師工作室負(fù)責(zé)人，或者本地區(qū)的大國工匠、能工巧匠、非遺傳承人；2)指導(dǎo)學(xué)生小組提前擬定好訪談提綱(可參考以下內(nèi)容)，確保訪談效率；訪談提綱訪談時(shí)間訪談地點(diǎn)訪談對(duì)象訪談對(duì)象的主要成就(1)您的日常工作內(nèi)容是什么?(2)您對(duì)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神是如何理解的?(3)為適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，您認(rèn)為作為中職學(xué)生的我們應(yīng)該如何踐行勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神?訪談問題(4)在成為大國工匠、能工巧匠的過程中，您有哪些故事和我們分享?(5)您對(duì)您未來工作有哪些規(guī)劃?……3)在不影響被采訪人工作的前提下，可拍攝工作環(huán)境和工作場(chǎng)景，以便分享時(shí)有更直觀的感受；4)盡可能通過學(xué)校、家人、朋友等可靠途徑聯(lián)系訪談對(duì)象，確?；顒?dòng)安全進(jìn)行；5)在采訪過程中要注重禮儀。2)指導(dǎo)學(xué)生小組參照下表撰寫訪談總結(jié)報(bào)告，并做好在班級(jí)內(nèi)分享的準(zhǔn)備。活動(dòng)總結(jié)訪談體會(huì)自己的差距和不足自己要怎樣向大國工匠、能工巧匠學(xué)習(xí)【創(chuàng)設(shè)問題情境】在學(xué)生展示分享過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考在日常學(xué)習(xí)生活中我們?nèi)绾污`行勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神?【知識(shí)呈現(xiàn)】(1)踐行勞動(dòng)精神1)樹立科學(xué)的勞動(dòng)觀；2)確立正確的勞動(dòng)態(tài)度；3)養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)；(2)踐行勞模精神1)向勞動(dòng)模范學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主人翁意識(shí)；2)向勞動(dòng)模范學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良工作作風(fēng)；3)向勞動(dòng)模范學(xué)習(xí)，提升精神境界。(3)踐行工匠精神1)堅(jiān)持執(zhí)著專注；2)堅(jiān)持精益求精；3)堅(jiān)持一絲不茍；4)堅(jiān)持追求卓越。【活動(dòng)總結(jié)】習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“只要有堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實(shí)地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就?！鼻Ю镏校加谧阆?。我們要堅(jiān)定理想信念，立志成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才，在工作實(shí)踐中切實(shí)踐行勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，在平凡崗位上做出不平凡的事業(yè)。活動(dòng)結(jié)束后，將學(xué)生撰寫的活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)感悟和現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)照片等放進(jìn)“學(xué)生成長檔案”。學(xué)生活動(dòng)：【課前準(zhǔn)備】按照老師課前活動(dòng)安排要求，擬定活動(dòng)訪談提綱，完成訪談大國工匠、能工巧匠活動(dòng)?！菊故痉窒怼繉W(xué)生分組派代表展示分享課前訪談成果?！拘〗M討論】根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的問題情境，進(jìn)行小組間交流和評(píng)價(jià)，并撰寫活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)總結(jié)(樣例)大國工匠，是職工隊(duì)伍中的高技能人才，是行業(yè)精品的雕刻者、巧奪天工的制造者、技近乎道的創(chuàng)造者，弘揚(yáng)工匠精神，對(duì)社會(huì)發(fā)展與個(gè)人成長訪談體會(huì)都有重要意義，必須要將其化作實(shí)踐動(dòng)力，為使自己成為大國工匠、能工巧匠奠定良好基礎(chǔ)！1.尚未形成科學(xué)的勞動(dòng)觀，對(duì)勞動(dòng)的意義與作用認(rèn)識(shí)不足；自己的差距和不足2.在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，存在差不多的思想，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生退縮想法；3.責(zé)任意識(shí)需要進(jìn)一步強(qiáng)化。1.要逐步形成科學(xué)的勞動(dòng)觀，積極參與各項(xiàng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)；自己要怎樣向大國2.要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化技能提升，尤其是工匠、能工巧匠學(xué)習(xí)自身數(shù)字素養(yǎng)的提升；3.要培養(yǎng)自己的大局觀念，發(fā)揚(yáng)集體主義精神，為其他學(xué)生起到好的帶頭作用。【感受領(lǐng)悟】落實(shí)本次課程全部主干知識(shí)，深化知識(shí)理解應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：通過主題實(shí)踐活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的勞動(dòng)觀、職業(yè)觀和成才觀，并能夠以勞動(dòng)模范、大國工匠為榜樣，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，在日常生活和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中，形成關(guān)心集體、熱心公益、敬業(yè)奉獻(xiàn)的行動(dòng)自覺，樂于為人民服務(wù)，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。課堂小結(jié)本次課程內(nèi)容按照教學(xué)要求，我們以“怎樣才能在平凡崗位上做出不平凡業(yè)績”為議題，共設(shè)置三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即“追溯精神之源”、“把握精神內(nèi)涵”、“傳承精神力量”。通過內(nèi)容講授、案例引入與實(shí)踐活動(dòng)等方式，將知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)相互融合，使學(xué)生能夠了解勞動(dòng)精神(崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng))、勞模精神(愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn))、工匠精神(執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越)的內(nèi)涵，理解新時(shí)代弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的意義，充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)沒有高低貴賤之分，任何職業(yè)都很光榮的道理，積極主動(dòng)向勞動(dòng)模范和大國工匠學(xué)習(xí)，感悟勞動(dòng)的真諦和奮斗的快樂。同時(shí)，我們以高等教育《思想道德與法治》(2023年版)“第五章遵守道德規(guī)范錘煉道德品格第三節(jié)投身崇德向善的道德實(shí)踐二、恪守職業(yè)道德”相關(guān)內(nèi)容為參考，在落實(shí)黨的二十大報(bào)告中提出的“完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”目標(biāo)任務(wù)方面進(jìn)行探索，創(chuàng)新了課程教育教學(xué)方式與內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)德技并修教育教學(xué)理念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。板書設(shè)計(jì)第5課弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神一、理解勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神1.勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的內(nèi)涵(1)勞動(dòng)精神的內(nèi)涵(2)勞模精神的內(nèi)涵(3)工匠精神的內(nèi)涵2.弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的意義(1)鼓舞全黨全國各族人民風(fēng)雨無阻、勇敢前進(jìn)(2)營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣(3)為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障二、踐行勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神1.踐行勞動(dòng)精神(1)樹立科學(xué)的勞動(dòng)觀(2)確立正確的勞動(dòng)態(tài)度(3)養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)2.踐行勞模精神(1)培養(yǎng)主人翁意識(shí)(2)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良工作作風(fēng)(3)提升精神境界3.踐行工匠精神(1)堅(jiān)持執(zhí)著專注(2)堅(jiān)持精益求精(3)堅(jiān)持一絲不茍(4)堅(jiān)持追求卓越教學(xué)評(píng)價(jià)本次課程內(nèi)容主要從以下六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.能夠運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，對(duì)課程中的案例內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析；2.對(duì)習(xí)近平總書記對(duì)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的相關(guān)論述較為熟悉且能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)；3.善于傾聽、尊重他人的觀點(diǎn)，能夠恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)其他同學(xué)的觀點(diǎn)；4.在訪談大國工匠、能工巧匠的實(shí)踐活動(dòng)中，能夠按照要求完成活動(dòng)訪談提綱、總結(jié)的撰寫，且總結(jié)內(nèi)容全面、反思深刻、改進(jìn)措施有針對(duì)性，對(duì)其他學(xué)生有參考借鑒意義；5.小組活動(dòng)中，能夠主動(dòng)融入到團(tuán)隊(duì)之中，自覺培養(yǎng)