化學人教版九年級下冊酸堿鹽的化學性質及應用---教案

一、教學設計思路“重能力，重探究”是課改的精神，學生不僅僅是學習的主體，而且是教學過程中與教師共同創(chuàng)造課堂的參與者，是教學的創(chuàng)建者，是探究活動的主人。因此我們要變革在課堂中的角色，我們應該是教學的責任人、課堂組織者和學習的指導者。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮同學們的主動性、創(chuàng)造性，通過知識的類比，通過復習酸堿鹽的化學性質，創(chuàng)設了培養(yǎng)學生類比、歸納、演繹能力的情景，讓學生在實踐中反思，引導學生進行思維創(chuàng)新，使學生在探究過程中，既獲得知識和技能二、教案。課題酸堿鹽化學性質及應用單位敦化市江源鎮(zhèn)中學 敦化一中講課人劉同香課型 復習 教 學 目 標1、 通過對常見的酸堿鹽相關化學性質知識的回顧，總結酸堿鹽的化學性質。充分運用對比、歸納等方法建立酸堿鹽的化學性質知識網絡，形成一個由整體到個別的復習方法。2、通過練習，加深對酸堿鹽的化學性質的理解和應用，為學生創(chuàng)造問題情境，啟發(fā)學生思考，激活學生思維，培養(yǎng)學生能力。3、培養(yǎng)學生在學習和思考中發(fā)現問題、解決問題，并體驗在成功中獲得探索的樂趣，對進一步學習化學產生興趣。點重酸堿鹽的化學性質及應用。點難酸堿鹽的化學性質及應用。法方活動探究、對比探究、合作討論相結合的教學法儀器藥品儀器：試管、試管架、滴瓶、細口瓶等藥品：廢液一、廢液二、鋅粒、碳酸鈉、酚酞、石蕊等教學過程設計教 師 活 動學生 活 動設計意圖創(chuàng)設情境，導入新課：播放音樂短片學生觀看激發(fā)學生學習興趣前面我們我們學習了酸堿鹽的化學性質同學們并不陌生找同學回答酸堿鹽的化學性質學生回答學生書寫方程式并將本組書寫的方程式粘在黑板上形成知識體系再現已學知識，激發(fā)學生思考。增強學生的競爭意識活動探究一用實驗的方法測定氫氧化鈉中滴加硫酸后所得廢液一的具體組成相互討論，并進行實驗。 培養(yǎng)學生實驗能力、觀察能力。培養(yǎng)學生小組合作意識。培養(yǎng)學生合作學習、交流討論、分析評價能力?；顒犹骄慷脤嶒灥姆椒y定碳酸鈉中滴加鹽酸后所得廢液二的具體組成相互討論，并進行實驗。培養(yǎng)學生實驗能力、觀察能力。培養(yǎng)學生小組合作意識。培養(yǎng)學生合作學習、交流討論、分析評價能力。 運用知識解決問題學生運用所學知識解決問題。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力把廢液一和廢液二混合，說出現象。學生根據現象探究廢液一和廢液二的具體組成。培養(yǎng)學生實驗能力、觀察能力。練習：學生練習討論交流后回答。培養(yǎng)學生對比能力。培養(yǎng)學生的分析歸納能力。讓學生利用已學知識去解決生疏問題，培養(yǎng)