四年級(jí)下冊(cè)教案.doc

學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題1、生活中的靜電現(xiàn)象課時(shí)1主備教師尹文華參與教師戴亦萍 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、讓學(xué)生懂得帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。教學(xué)重點(diǎn)解釋靜電現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷。教具學(xué)具一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象1、引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么？教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？-頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢？-出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么？-摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？-塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起 討論。觀看演示實(shí)驗(yàn)。小組實(shí)驗(yàn)。 反饋試驗(yàn)結(jié)果。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)來了。3、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？二、認(rèn)識(shí)電荷1、不一樣的電荷1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？ 2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象-小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。 學(xué)生討論后反饋。認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷。 進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)生活中的靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題1、生活中的靜電現(xiàn)象課時(shí)2主備教師尹文華參與教師戴亦萍 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流以及產(chǎn)生電流的條件，和電流在平時(shí)生活中應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流以及產(chǎn)生電流的條件。教學(xué)難點(diǎn)電流在平時(shí)生活中應(yīng)用。教具學(xué)具幻燈片教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過哪些方式可以使物體帶電。2、同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。二、繼續(xù)認(rèn)識(shí)電荷用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣的一個(gè)氣球的側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（）小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。 回顧前面的內(nèi)容。2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)三、讓電荷流動(dòng)起來摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。四、電流在平時(shí)生活中應(yīng)用。家用電器：冰箱、彩電、電腦、洗衣機(jī)、電磁爐 根據(jù)家里的電器回答。板書設(shè)計(jì)生活中的靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷電荷能流動(dòng)起來教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題2、點(diǎn)亮小燈泡課時(shí)1主備教師尹文華參與教師戴亦萍 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。教具學(xué)具小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物等。教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法、描述法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、引入當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會(huì)亮起來。電燈為什么會(huì)亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)1、小燈泡的構(gòu)造1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu) 畫一畫印象中的小燈泡。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)2）每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。3）交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫的小燈泡作出修正。4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。2、觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)三、鞏固知識(shí) 觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫的小燈泡作出修正。觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)板書設(shè)計(jì)點(diǎn)亮小燈泡小燈泡 導(dǎo)線 電池教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題2、點(diǎn)亮小燈泡課時(shí)2主備教師尹文華參與教師戴亦萍 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)1、一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。2、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。教學(xué)重點(diǎn)正確連接電路。教學(xué)難點(diǎn)正確連接電路。教具學(xué)具小燈泡、1. 5 v的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單等教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法、實(shí)驗(yàn)、記錄法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、讓小燈泡發(fā)光1、點(diǎn)亮小燈泡1）小組活動(dòng)-連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動(dòng)的？并做好記錄，用箭頭畫出流動(dòng)的方向。2）組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，并說說電是怎么流動(dòng)的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺(tái)展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題-滲透短路、斷路等知識(shí)。2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡小組活動(dòng)。做好記錄，用箭頭畫出流動(dòng)的方向。學(xué)生匯報(bào)。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來哦。2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說說自己是怎么想的。3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流3、出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。二、安全教育我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過程中也尤其要注意。 還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來哦。全班交流。觀察實(shí)物圖。實(shí)驗(yàn)中注意安全問題。板書設(shè)計(jì)點(diǎn)亮小燈泡小燈泡 導(dǎo)線 電池 安全教育 不同實(shí)物圖展示：教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題3、簡(jiǎn)單電路課時(shí)1主備教師尹文華參與教師戴亦萍 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。教學(xué)重點(diǎn)用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。教學(xué)難點(diǎn)用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。教具學(xué)具小燈座、電池盒、1號(hào)電池、導(dǎo)線、小燈泡、記錄紙若干，記號(hào)筆。教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法、描述和記錄法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、活動(dòng)導(dǎo)入：1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。2、討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便??？3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。2、討論：這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用?想辦法解決一松手小燈泡就不亮了這個(gè)問題。觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫電路圖的方法。 學(xué)生操作。請(qǐng)學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路電池 導(dǎo)線 用電器（電池盒和小燈座）教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題3、簡(jiǎn)單電路課時(shí)2主備教師尹文華參與教師戴亦萍 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。教學(xué)重點(diǎn)用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。教學(xué)難點(diǎn)用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。教具學(xué)具小燈座、電池盒、1號(hào)電池、導(dǎo)線、小燈泡、記錄紙若干，記號(hào)筆。教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法、描述和記錄法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、讓更多的小燈泡亮起來：1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來。2、學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來。再去嘗試其他的連接方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)（交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。）二、活動(dòng)延伸：1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來嗎？2、討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。 討論自己的想法，對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。板書設(shè)計(jì)3、簡(jiǎn)單電路電池 導(dǎo)線 用電器（電池盒和小燈座）連接方法點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題4、電路出故障了課時(shí)1主備教師尹文華參與教師戴亦萍 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)1、利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。2、電路出故障了，電流就會(huì)中斷。教學(xué)重點(diǎn)造成小燈泡不亮的原因。教學(xué)難點(diǎn)造成小燈泡不亮的原因。教具學(xué)具小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡等。教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、觀察導(dǎo)入：1、出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡(jiǎn)單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動(dòng)的。2、說明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。（板書：回路）3、提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動(dòng)。(建議：教師可準(zhǔn)備多個(gè)好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。)二、什么地方出故障了?畫出簡(jiǎn)單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動(dòng)的。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問題。2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因1. 小燈泡壞了；2. 燈座松了，沒有連上；3、4、（說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程。要給他們一定的時(shí)間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。）檢查連接的方法。為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?整理造成小燈泡不亮的各種原因。板書設(shè)計(jì)電路出故障了回路 故障 電流中斷造成小燈泡不亮的原因 1. 小燈泡壞了；2. 燈座松了，沒有連上；3、4、教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題4、電路出故障了課時(shí)2主備教師尹文華參與教師戴亦萍 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)1、制作一個(gè)電路檢測(cè)器。2、應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。教具學(xué)具一套做電路檢測(cè)器的材料、一張電路檢測(cè)器的掛圖。教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法、討論交流法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、做個(gè)電路檢測(cè)器：1、討論，用什么辦法來檢測(cè)有故障的電路？一般有下面幾種方法：檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎）替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。（電路檢測(cè)器做法：把上節(jié)課連接過的簡(jiǎn)單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，另外再連上一 討論。 自己動(dòng)手做一個(gè)電路檢測(cè)器。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測(cè)器。）3、做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。4、檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意以下幾個(gè)問題：（1）在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;（2）檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。5、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？ 二、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路，不能用來檢測(cè)220V的電路。 檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意以下幾個(gè)問題：利用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)電路出故障了電路檢測(cè)器教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題5、導(dǎo)體與絕緣體課時(shí)1主備教師尹文華參與教師戴亦萍 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體. 2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。教學(xué)重點(diǎn)導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。教學(xué)難點(diǎn)導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。教具學(xué)具木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管等。教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法、實(shí)驗(yàn)記錄法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、觀察導(dǎo)入：1、觀察簡(jiǎn)單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么?3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。4、討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。5、講授什么是導(dǎo)體和絕緣體。電流在電路中是怎么流的。想辦法重新接亮小燈泡。交流討論。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體1、提問：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？2、預(yù)測(cè)橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。3、使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。4、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。5、重復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。三、檢測(cè)其它物體的導(dǎo)電性。四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。 做好記錄。重復(fù)檢測(cè)一次。檢測(cè)其它物體的導(dǎo)電性。板書設(shè)計(jì)5、導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體 導(dǎo)電性絕緣體安全用電教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題6、做個(gè)小開關(guān)課時(shí)1主備教師尹文華參與教師戴亦萍 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)觀察手電筒的開關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)觀察手電筒的開關(guān)。教具學(xué)具一只手電筒和相應(yīng)的干電池等。教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法、交流法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入1、什么是導(dǎo)體？2、什么是絕緣體？二、觀察手電筒：1、觀察組成手電筒的各種材料。討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？2、觀察手電筒的構(gòu)造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑。 回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。觀察組成手電筒的各種材料。討論。觀察手電筒的構(gòu)造。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)3、觀察手電筒的開關(guān)。觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時(shí)候?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。） 觀察手電筒的開關(guān)。畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。板書設(shè)計(jì)6 、做個(gè)小開關(guān)開關(guān) 連接或斷開電路導(dǎo)體 絕緣體教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題6、做個(gè)小開關(guān)課時(shí)2主備教師尹文華參與教師戴亦萍 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。自己動(dòng)手做個(gè)小開關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)自己動(dòng)手做個(gè)小開關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)自己動(dòng)手做個(gè)小開關(guān)。教具學(xué)具軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)，小燈泡一個(gè)，小燈座一個(gè)等。教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法、實(shí)驗(yàn)法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、做個(gè)小開關(guān)1、給每一組一個(gè)斷開的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)。重點(diǎn)討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開關(guān)，然后在全班展示交流。3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。（活動(dòng)目的：用一個(gè)開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。）4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦?（方法：在一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)。討論用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。小組合作制作。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)加一個(gè)電路，用一個(gè)開關(guān)控制三個(gè)電路。）5、交流匯報(bào)：（1）在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（2）解決了哪些問題？（3）還有哪些問題沒有解決？（4）一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法？（5）自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？二、延伸與拓展：1、介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等。2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。 交流匯報(bào)。幾種不同的開關(guān)： 板書設(shè)計(jì)6、做個(gè)小開關(guān)控制紅綠燈遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題7、 不一樣的電路連接課時(shí)1主備教師尹文華參與教師戴亦萍 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。教學(xué)重點(diǎn)用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。教學(xué)難點(diǎn)用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。教具學(xué)具一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子等。教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法、檢測(cè)法、實(shí)驗(yàn)法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、里面是怎樣連接的：活動(dòng)一：關(guān)于第一個(gè)接線盒的研究1、發(fā)給每組一個(gè)接線盒，觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)。2、打開盒蓋，看到1號(hào)和3號(hào)接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線頭之間是通路？哪兩個(gè)接線頭之間是斷路？4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。活動(dòng)二：檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線盒內(nèi)觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)。打開盒蓋，觀察。 討論。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)導(dǎo)線的連接情況1、發(fā)給每組另外一個(gè)接線盒，說明盒子上面的四個(gè)接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測(cè)器來檢驗(yàn)，能知道哪兩個(gè)接線頭之間是通路嗎？2、學(xué)生先討論檢測(cè)順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。3、檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)的連接情況，把推測(cè)結(jié)果畫在記錄紙上（教材17面）。4、各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果，并討論哪種推測(cè)是合理的。5、打開接線盒，讓學(xué)生看看里面。 不打開盒子，直接用電路檢測(cè)器來檢驗(yàn)。討論檢測(cè)順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。把推測(cè)結(jié)果畫在記錄紙上。板書設(shè)計(jì)7、 不一樣的電路連接通路 斷路里面是怎樣連接的 （電路檢測(cè)器）教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題7、 不一樣的電路連接課時(shí)2主備教師尹文華參與教師戴亦萍 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路。教具學(xué)具實(shí)驗(yàn)記錄單;電池(配電池盒)、小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線等。教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)活動(dòng)一：電池的兩種不同連接方法1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。（串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。）活動(dòng)二：小燈泡的兩種不同連接方法1、發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。學(xué)生匯報(bào)。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)的電路，讓小燈泡都亮起來?？纯茨苡袔追N方法。2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。（說明：“比較兩種不同的電路連接”這一活動(dòng)，在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料，按照教科書上的電路連接方式連接電路，重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。）拓展活動(dòng)：看誰的設(shè)計(jì)最有特色提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比一比誰的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用。 在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)。 看誰的設(shè)計(jì)最有特色。板書設(shè)計(jì)7、 不一樣的電路連接比較兩種不同的電路連接 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題 1、油菜花開了課時(shí)1主備教師戴亦萍參與教師尹文華 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。教學(xué)難點(diǎn)花到形成果實(shí)的變化過程。教具學(xué)具開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表。教法和學(xué)法指導(dǎo)演示法、觀察法、解剖法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、引入單元概述：從今天開始，我們進(jìn)入非常有趣的新的生命單元。本單元共有7課，我們要一起來研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語：“春天” 出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！二、探究過程1、觀察一棵油菜。（1）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。（2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開花植物板書，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。（3）請(qǐng)同學(xué)再說出幾種綠色開花植物。2、觀察一朵油菜花。說說油菜長(zhǎng)得怎么樣？觀察油菜花。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng) (1) 觀察：描述所觀察到的這朵油菜花。 (2)解剖：學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。示范：鑷子的使用和解剖的順序；解剖的油菜花。觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。 (3)交流。(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。3、觀察一棵油菜的花。一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？觀察一個(gè)花蕾。 從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。填寫“油菜花的觀察記錄表”。畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。板書設(shè)計(jì)油菜花開了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子花是植物的繁殖器官萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題 2、 各種各樣的花課時(shí)1主備教師戴亦萍參與教師尹文華 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。以報(bào)告會(huì)的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)花的專題研究。教學(xué)難點(diǎn)花的專題研究。教具學(xué)具雌花和雄花、單性花和兩性花等。教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、引入回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種各樣的花。板書課題：各種各樣的花二、探究過程1、花的專題觀察。（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。（2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。（3）供參考的研究專題：回顧上節(jié)課掌握的知識(shí)。 小組討論，確定研究專題，制定研究方案。 交流討論。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)演示：分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大??；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。（6）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。（1）分組匯報(bào)。（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。 分組觀察各種各樣的花。 學(xué)生反饋：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。成果展現(xiàn)。 討論觀察。分組匯報(bào)“花的觀察”。板書設(shè)計(jì)2、 各種各樣的花花的專題觀察“花的觀察”報(bào)告會(huì)教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題2、 各種各樣的花課時(shí)2主備教師戴亦萍參與教師尹文華 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時(shí)具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。教學(xué)重點(diǎn)分辨完全花和不完全花。教學(xué)難點(diǎn)分辨完全花和不完全花。教具學(xué)具完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花等。教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法、分類等教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、引入回顧：在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。二、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有觀察比較完全花和不完全花，說說他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？閱讀課文。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？（4）推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？三、交流與小結(jié)（1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。四、質(zhì)疑拓展還有哪些關(guān)于花的問題？五、布置課外活動(dòng)作業(yè)：觀察更多的花。 觀察其他的花，判斷屬于哪一類？交流與小結(jié)。觀察更多的花。板書設(shè)計(jì)2、 各種各樣的花不完全花與完全花單性花與兩性花教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題3、花、果實(shí)和種子課時(shí)1主備教師戴亦萍參與教師尹文華 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)1、果實(shí)和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。2、雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長(zhǎng)成果實(shí)和種子。教學(xué)重點(diǎn)觀察花的雄蕊和雌蕊。教學(xué)難點(diǎn)花與果實(shí)和種子的關(guān)系。教具學(xué)具放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花。教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法、分析探究法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、導(dǎo)入我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開花、結(jié)果。開花與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、探究過程1、觀察花的雄蕊和雌蕊。（1）我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。（2）教師在展示臺(tái)上演示觀察過程，學(xué)生歸納研究方法。a用放大鏡觀察雄蕊的各部分學(xué)生提出自己的猜測(cè)。歸納研究方法。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)花絲和花藥。b把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。c再用放大鏡觀察雌蕊的各部分子房、花柱和柱頭。d用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。2、觀察油菜的果實(shí)和種子（1）發(fā)放油菜的果實(shí)。觀察油菜的果實(shí)并按生長(zhǎng)變化的順序排列。（2）小心剝開一個(gè)快要成熟的油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子？ 學(xué)生分組觀察、輕聲討論。全班交流匯報(bào)。 全班交流匯報(bào)。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)3、 花、果實(shí)和種子雄蕊（花絲和花藥） 雌蕊（子房、花柱和柱頭）受精 結(jié)果教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題4、 把種子散播到遠(yuǎn)處課時(shí)1主備教師戴亦萍參與教師尹文華 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。 2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。教學(xué)重點(diǎn)觀察種子傳播的方式。教學(xué)難點(diǎn)種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。教具學(xué)具椰果，水槽、油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子。教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法、測(cè)量法、實(shí)驗(yàn)法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、觀察油菜散播種子的方式1、觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？2、輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測(cè)一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？3、油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕。4、油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：干裂。二、其他植物散播種子的方式1、鬼針草種子的傳播?；貞洠荷仙綍r(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？2、番茄種子的傳播。3、觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子分組觀察。推測(cè)油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的。發(fā)放番茄觀察。推測(cè)傳播方法。討論交流。類似的植物。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)你有什么發(fā)現(xiàn)？推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似？4、教師演示：在水中漂浮的椰果。5、你還知道哪些植物散播種子的方式？三、質(zhì)疑討論。種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？ 分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。你還知道哪些植物散播種子的方式？板書設(shè)計(jì)4、 把種子散播到遠(yuǎn)處水流傳播 彈射傳播風(fēng)力傳播 動(dòng)物傳播教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題5、種子的萌發(fā)課時(shí)1主備教師戴亦萍參與教師尹文華 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教具學(xué)具鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子等。教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法、研究教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、引入復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？板書課題：種子的萌發(fā)二、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造1、種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。2、介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。3、演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)： 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？了解實(shí)驗(yàn)材料。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)a不要著急；b把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。4、分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。5、匯報(bào)交流。6、認(rèn)識(shí)種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過程中分別起了什么作用？ 用鑷子解剖。分組研究。匯報(bào)交流。板書設(shè)計(jì)種子的萌發(fā)浸泡種子種子的內(nèi)部構(gòu)造教學(xué)后記學(xué) 科科學(xué)冊(cè)數(shù)8課題5、種子的萌發(fā)課時(shí)2主備教師戴亦萍參與教師尹文華 嚴(yán)元青教學(xué)目標(biāo)種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學(xué)重點(diǎn)觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教具學(xué)具培養(yǎng)皿、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子等。教法和學(xué)法指導(dǎo)觀察法、討論交流法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性活動(dòng)一、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子1、種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？2、發(fā)放不同發(fā)芽階