小學(xué)英語典型課例分析PPT.ppt

典型課例分析 一 有關(guān)對(duì)話和語篇閱讀教學(xué)的思考 對(duì)話教學(xué)和語篇閱讀的教學(xué)角度有何不同 對(duì)話教學(xué)和語篇閱讀教學(xué)的總體目標(biāo)是什么 對(duì)話教學(xué)中有哪些常見的誤區(qū) 語篇閱讀教學(xué)中怎樣讓學(xué)生讀 topics 江蘇省 6aunit6holidays 全國 課外課文jobs 5bunit8attheweekends a 二 在課堂中訓(xùn)練各種語言技能 聽 說 讀 寫 練 聽懂語段中句子間的聯(lián)系 抓取關(guān)鍵詞 根據(jù)提示簡單敘述一件事情或個(gè)人經(jīng)歷 讀后概括大意 使用工具書 積累閱讀量 多種形式書面表達(dá) 聽 說 讀 寫綜合訓(xùn)練 分層訓(xùn)練 三 提升課堂技能 導(dǎo)入課題簡潔有效 突出重難點(diǎn) 呈現(xiàn)新知直觀準(zhǔn)確 突出整體性 操練語言扎實(shí)到位 注重靈活性 總結(jié)語法深入精煉 讓學(xué)生舉一反三 設(shè)置活動(dòng)緊扣話題 突出目的語 講解習(xí)題精當(dāng) 精心設(shè)計(jì)習(xí)題 整體語言教學(xué) 理念下的對(duì)話教學(xué)是在情景整體導(dǎo)入中對(duì)意義的整體理解 并逐步在有意義的師生教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行句型和單詞等語法知識(shí)的操練活動(dòng) 可理解性的語言輸入量大 突出學(xué)生的主體性 一 對(duì)話教學(xué) 對(duì)話教學(xué)中的誤區(qū) 誤區(qū)一 重情景堆砌 輕整體情景 誤區(qū)二 重詞句操練 輕對(duì)話教學(xué) 誤區(qū)三 重表演形式 輕實(shí)際效果 中小學(xué)外語教學(xué) 小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)中的誤區(qū)與對(duì)策 王蘊(yùn)芬 把a(bǔ)部分作為第一課時(shí)教學(xué)步驟及內(nèi)容安排 第一步 重難點(diǎn)突破 創(chuàng)設(shè)情景 初步操練 在情景中引入課文中的重點(diǎn)詞語及句式 幫助學(xué)生理解 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步操練 為課文學(xué)習(xí)作鋪墊 第二步 課文學(xué)習(xí) 整體呈現(xiàn) 分步學(xué)習(xí) 導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)后 教師運(yùn)用播放課文動(dòng)畫等形式整體呈現(xiàn)課文 引導(dǎo)學(xué)生通過回答問題 填空 判斷等練習(xí)整體理解課文 在此基礎(chǔ)上再分步學(xué)習(xí) 在課文情景中幫助學(xué)生理解掌握新的知識(shí) 對(duì)于課文的分步學(xué)習(xí) 低年段和高年段有不同的要求 低年段課文內(nèi)容較少 重在分步操練 形式多樣 高年段課文篇幅長 內(nèi)容多 重在分段學(xué)習(xí) 分層達(dá)標(biāo) 第三步 鞏固操練 聯(lián)系生活 學(xué)以致用 在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)新內(nèi)容 并嘗試在類似的生活情景中運(yùn)用語言進(jìn)行交際 二 語篇教學(xué) 中小學(xué)外語教學(xué) 2008 1 兩種閱讀教學(xué)思路的比較與分析 錢希潔 語篇教學(xué)中的誤區(qū) 教師不能通過有效的閱讀活動(dòng)幫助學(xué)生理清閱讀文本的思路 學(xué)生不能整體理解文章意思 如 把一段較長的語篇當(dāng)成句型課上 學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的一個(gè)個(gè)瑣碎的小情景中學(xué)完文本中的生詞 句型 教師對(duì)文本的處理卻遲遲展開又匆匆結(jié)束 并且是在學(xué)生未充分理解文本的情況下進(jìn)行一些活動(dòng) 有關(guān)綜合板塊課的思考 怎樣使綜合版塊課具有明確的思路 綜合板塊課該怎樣整合 怎樣在綜合版塊課中更好的提高學(xué)生聽說讀寫各方面的綜合運(yùn)用能力 6bunit7alettertoapenfriend ef 關(guān)于閱讀課的讀前活動(dòng) pre reading 主要目的 1 激發(fā)學(xué)生閱讀的動(dòng)機(jī) 2 激活和提供必要的背景知識(shí) 3 引出話題 4 為進(jìn)一步閱讀解決理解上的語言障礙 關(guān)于閱讀中的活動(dòng) while reading 閱讀活動(dòng) 階段以學(xué)生閱讀為主 為了保證閱讀的有效性 必須交待清楚閱讀的任務(wù) 總的來說 該階段所設(shè)計(jì)的活動(dòng)以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能為目標(biāo) 如 瀏覽以了解文章大意 捕捉具體信息 將信息圖表化 記錄要點(diǎn) 構(gòu)畫文章結(jié)構(gòu) 回答各種問題等 語篇呈現(xiàn) 初步了解語篇大意 教師通過語境和生動(dòng)語言或視聽導(dǎo)入語篇 實(shí)物 圖片 掛圖 課件 錄音光碟 互動(dòng)形式 教師與學(xué)生 2閱讀活動(dòng) 深層理解語篇 語篇中 關(guān)鍵信息 生詞 的處理 幫助學(xué)生理解語篇 2 提取關(guān)鍵信息 生詞 短語 語言點(diǎn) 直觀 形象地呈現(xiàn)在黑板上 幫助學(xué)生理解語篇 掌握重點(diǎn)語言 3 就關(guān)鍵信息設(shè)問 讓學(xué)生理解語篇 when where what how why 關(guān)于閱讀課后的活動(dòng) post reading 兩個(gè)目的 1 根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行各種思維活動(dòng) 鼓勵(lì)學(xué)生將所閱讀的內(nèi)容與自己的經(jīng)歷 知識(shí) 興趣和觀點(diǎn)聯(lián)系起來 2 將閱讀技能與其他語言技能進(jìn)行整合 對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合語言訓(xùn)練 3應(yīng)用閱讀 真實(shí)運(yùn)用 1 結(jié)合語篇 談?wù)撟约旱南敕ɑ蚩捶?2 就所學(xué)課文 描述或復(fù)述課文 3 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容 續(xù)寫 改編或回復(fù) 4 模仿所學(xué)內(nèi)容 描述或編寫新的內(nèi)容 課外閱讀課theveryhungrycaterpillar 1 結(jié)合語篇 談?wù)撟约旱南敕ɑ蚩捶?2 就所學(xué)課文 描述或復(fù)述課文 3 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容 續(xù)寫 改編或回復(fù) 小學(xué)英語教師的語言素養(yǎng)的提高 1要有終身學(xué)習(xí)英語的意識(shí) 不斷保持 提升自己的英語水平 防止英語水平的退化 英語水平的保持與提升 怎樣提高英語口語素質(zhì) 觀察國外教師課堂教學(xué)用語 課前 grabyourbook everybodyshouldsitdown yourbookshouldbeout thereshouldbezerotalking putawayyourbooks wegetalotofworkontoday let sgetitstarted 征求反饋 anyquestions questionshere gotit seewhatiamsaying whatdoyouthink whatdoyousay didyouseeanythingwrong wouldyouagree 鼓勵(lì)性話語 excellent terrific goodforyou you rethefirsttofinish i mproudofyou comeon youcoulddothat giveitatry handsup please iwanttoseedifferenthands that sit that swhatiamtalkingabout 其他課堂用語 listenup please booksopen pleasesitup yourfacethisway i mgoingtoputyouingroups eyesonthepaper please everypencilgetmoving nobodyshouldbetalking what ssofunny whenyougetthisdone goaheadtoanswer 課堂用語推薦書目 用英語上課classroomenglish 世界圖書出版公司 讓英語課堂活起來 教