英語人教版八年級下冊uint1 sectionA 第一課時.doc

Unit1Section A教學設計教學內容Section A（P24）教學目標1.知識與能力學會使用will構成的一般將來時態(tài)，特別是There will be和Will there be?學會作預告Make predictions。2.過程與方法通過大量的師生互動口語交際，引導學生通過回顧過去而學會預測未來我們的學習、工作與生活的情形。在方法上，教師應注重“引”與“導”。3.情感態(tài)度價值觀通過學生對自己five years ago, today和in five years簡潔回顧與展望的方式，貼近學生生活實際，符合學生好奇的心理，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。教學重、難點及突破1.重點由will構成的一般將來時態(tài)的句式，特別是there be句式的一般將來時態(tài)therewill be。2.難點more, less, fewer的用法。教學突破使用不同的時間來訓練與對比，由一般過去時態(tài)、一般現在時態(tài)而過渡到一般將來時態(tài)；根據模擬的圖片展示，引導學生通過一定量的口語交際，訓練more, less,fewer的異同。There will be morelessfewer people(leisure time, cars, pollution, trees)教學準備教師準備1收集實物：信用卡、紙幣、兒童玩具機器人、世界地圖。2課本動畫及對話內容的多媒體課件。3錄音機及聽力磁帶。42a中虛擬的未來城市圖片的多媒體課件。53a中的圖片多媒體課件。學生準備課前預習第一單元內容，設想個人未來的生活，嘗試用簡潔的英語口頭或書面表達。教學步驟（第1課時）第一課時教學流程設計教師指導1師生口語隨意性交際2利用實物（如信用卡、紙幣）或兒童玩具（機器人）來呈現生詞，領讀生詞。3引導學生使用more, less,fewer進行口語訓練，提示這三個詞的用法區(qū)別。4利用多媒體課件，按教學程序一一呈現教材內容。學生活動1與教師進行口語交際，回答教師的提問。2在教師的引導下學習生詞。3在教師的引導下使用more, less,fewer進行雙人口語訓練，注意這三個詞在搭配上的不同。根據2c中的對話內容，分角色進行課堂口語交際。4對自己five years ago, today和in five years進行簡潔的回顧與展望。5畫一幅虛擬的未來城市的圖畫，向同學們進行簡潔的描述。一、第一教學環(huán)節(jié)情境導入二、第二教學環(huán)節(jié)師生互動（約分鐘）三、第三教學環(huán)節(jié)協作學習（約分鐘）四、本課小結通過學生的大量的口語交際，主要是對自己five years ago, today和in five years進行簡潔的回顧與展望，使學生學會使用will的用法，以及學會對未來進行預測。在課堂教學中，我們體現了寓教于樂的教學原則，讓學生能在學中樂、樂中學。因為，英語素質教育的課堂教學必須不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造使學生產生興趣的情境、情景與氛圍，使他們能在輕松、愉悅、和諧的氣氛中學習。五、課末板書設計參考（約分鐘）問題探究與拓展活動我們的課型可以設計為口語交際課，重在培養(yǎng)學生的口語交際能力和英語思維習慣。可以通過學生自主式學習方法、合作式學習方法展開活動，即獨白式、對話式的課堂活動。練習設計隨堂練習設計要求學生將2a中的名詞劃分為可數名詞和不可數名詞。個性練習設計寫一篇60個單詞左右的小短文，預測與展望未來我們的學習、生活。教學探討與反思教師進課堂就意味著將發(fā)布學習信息。對于教師發(fā)出的信息，我們不要希望學生能百分之百的接受，在接受信息的過程中，學生有一個選擇過程，學生對那些與自己有密切關系的人或事感興趣，于是便產生溝通