語文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)

荷花教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。2.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。3.體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然的美的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等重點(diǎn)語句。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境感受美。、謎語導(dǎo)入。、播放荷花的各種圖片，學(xué)生談感受。、過渡：大家都把荷花形容得這么美，那作者是怎么描寫荷花的呢？ 二、研讀感悟品味美、學(xué)習(xí)課文自然段：出示學(xué)習(xí)要求：用“”畫出描寫荷葉的句子。用“”畫出描寫荷花的句子。（2）交流：先讀一讀找到的句子，再說說它美在哪兒？能說出理由更好?！昂扇~挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”：這句話寫出了荷花什么樣的特點(diǎn)呢？你是從哪些詞語中體會(huì)到的？相機(jī)理解“挨挨擠擠”：（播放課件：欣賞荷葉）體會(huì)荷葉多、大、綠、圓的美。 指導(dǎo)朗讀這句話?！鞍缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來”：這句話中“冒”字可以換成哪些字呢？（鉆、長(zhǎng)、穿、頂、抽）作者沒有用“鉆、頂、長(zhǎng)”而用“冒”是為什么呢？請(qǐng)大家再讀讀這前后幾句話，想想，怎樣的“長(zhǎng)”才叫“冒”？（快速地長(zhǎng)，使勁地長(zhǎng)）你能讀出快速地，使勁地感覺嗎？“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”課件展示荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住“展開、露出、飽脹、破裂”等詞語，欣賞荷花剛開、盛開、將開的嬌美姿態(tài)，感受荷花的勃勃生機(jī)。、指導(dǎo)朗讀，將體會(huì)到的美在朗讀中表現(xiàn)出來。指名讀，齊讀。反復(fù)讀第三自然段，說說你讀懂了什么？（這句話既贊美了荷花，又贊美了大自然，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍軇?chuàng)造出這“活的畫”）誰來夸夸這位了不起的畫家？（3）多美的荷花呀，讓我們捧起書再來美美地讀讀課文。生齊讀自然段。、學(xué)習(xí)課文第四自然段：過渡：面對(duì)這么美的荷花，作者有什么樣的感受呢？請(qǐng)大家輕聲讀課文第四自然段?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地，用心去聽，去感受荷花的世界。播放樂曲，學(xué)生邊聽音樂，邊展開想象。說說自己好像看到了什么，聽到了什么？想象一下，如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來告訴你什么？指導(dǎo)朗讀：輕聲讀讀課文，想想怎樣才能讀好這句話？生自由讀。誰愿意來讀這段話，老師為他配上音樂。三、積累延伸升華美、如果此時(shí)你就站在荷花池前，你會(huì)怎樣贊賞荷花？此時(shí)此刻，你最想干什么？想當(dāng)主持人的，去繪聲繪色地美讀課文，背誦課文。想當(dāng)畫家的，去畫一畫你心中的荷花，并配上精彩的解說詞。想當(dāng)作家的，去積累文中的美詞佳句，用你的妙筆仿寫一種你喜歡的花。想當(dāng)研究員的，去查找資料，研究荷花的根、莖、葉，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。 四、布置作業(yè): 1、必做題： （1）有感情地