六年級語文總復(fù)習(xí)教案.doc

六年級語文總復(fù)習(xí)教案設(shè)計理念：加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。做到精講精練。特別重視詞、句的訓(xùn)練。：目的要求：1.掌握生字詞語，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字、詞義。2.能背誦要求背誦的課文，能把握課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 3.注意語言的積累。初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。每個積累運用中的讀讀背背，要求能理解并背誦。掌握一些常用句式。4.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語文實踐能力。5.作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見的應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。方法：邊復(fù)習(xí)邊做專項練習(xí)題（一）漢語拼音一、 復(fù)習(xí)目標(biāo).熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。.認(rèn)識大寫字母、熟記漢語拼音字母表。.熟練掌握拼音方法（準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字）。.看拼音寫字、寫詞語、寫句子，借助漢語拼音讀課文。二、復(fù)習(xí)重點、學(xué)會個聲母，個韻母，個整體認(rèn)讀音節(jié)。、熟記漢語拼音字母表中個字母，讀準(zhǔn)四聲及輕聲。三、復(fù)習(xí)過程、聲母個：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w、韻母個：單韻母(元音)：a o e i u 復(fù)韻母(8個)：ai ei ui ao ou iu ie e特殊韻母(個)：er 前鼻韻母(個)：an en in un n后鼻韻母(個)：ang eng ing ong四、 整體認(rèn)讀音節(jié)（個）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying五、 字母表（個）大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z六、聲調(diào)：陰平（一聲）陽平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）七、 拼法：1、兩拼法 2、三拼法 3、直呼法八、 拼寫規(guī)則1j q x 相拼，兩點要省去，普通話里的音節(jié)，只和n l j q x相拼，所以和j q x相拼時省去兩點。2與n l相拼時，不能省去兩點。3i u 單獨成音節(jié)或開頭的韻母單獨成音節(jié)時，前面應(yīng)加y w .4標(biāo)調(diào)方法：有a不放過，無a找o e，i u 并排標(biāo)在后。（注：如在i上標(biāo)調(diào)號，i上的點必須去掉 。）5兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律，讀音、書寫并不一致，常見的a o e i u 的韻母兒話時，要在原韻母后面加上卷舌動作。6輕聲規(guī)則（1）名動或動詞的第二疊音節(jié)輕聲。（2）表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。（3）表示趨向的動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。（4）夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。（5）單純詞的第二音節(jié)一般讀輕聲。（6）詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。（7）助詞的“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。（8）語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。7隔音符號在漢語拼音中，以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號“”隔開。8“啊”的變調(diào)和變音（1）前一音節(jié)收音是a o e i u ，“啊”讀“呀”。（2）前一個音節(jié)收音是u（包括a o），讀“哇”。前一音節(jié)收音是n讀“哪”。前一個音節(jié)ng，讀“nga”。（二）詞語練習(xí)一一、復(fù)習(xí)生字的拼音和多音字：要求讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)，能根據(jù)字義來定多音字的字音，懂得整體認(rèn)讀音節(jié)。1學(xué)生自由讀課本上的生字的音，并能根據(jù)多音字的音進(jìn)行組詞。2教師相機指點學(xué)生 易錯之處。3同桌互相檢查字音的讀準(zhǔn)情況。4完成練習(xí)類型： 給帶點字選擇正確的字音： 多音字注音組詞二、組詞1形近字組詞師講清：漢字的筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，構(gòu)字方式多種多樣，一定要注意每個漢字的細(xì)微差別,再看拼音寫字2選字填空：要改正錯別字，就要看所寫的字有沒有增多、減少、改變筆畫，還要看所寫的字有沒有受同音字、形近字、左右字的影響，有沒有受方言的影響。3改正詞語或句子中的錯別字。三、完成專項復(fù)習(xí)題（三）詞語練習(xí)二一、 復(fù)習(xí)查字典。小學(xué)生要學(xué)會兩種檢字法：音序查字水法和部首查這字法。有些字如果部首不明顯，知道它的讀音，就用音序查字法，部首查字法要能正確判斷字的部首。1用音序查下列字。2用部首查字法查下列字。二、 詞語的理解確切地理解詞語的意思，是準(zhǔn)確運用詞語、表達(dá)句意的關(guān)鍵。要學(xué)會聯(lián)系句子的實際來解釋詞語的方法。一詞多義的詞語，更應(yīng)該把它置于具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系上下文來理解其含意。三、 詞語的準(zhǔn)確運用。 準(zhǔn)確地搭配詞語。詞語的搭配主要有主謂搭配、動賓搭配、偏正搭配等。完成這類練習(xí)時，要認(rèn)真分析例題，看看它們是屬哪一種類型的。四、完成專項復(fù)習(xí)題（四）詞語練習(xí)三一、 量詞的準(zhǔn)確使用二、 近義詞的辨析和運用漢語的詞匯極為豐富，意思相近的詞語就非常多，我們要仔細(xì)比較它們的差別。 1出詞語的近義詞。2選擇近義詞填空。三、 反義詞的認(rèn)識和積累反義詞指的是意思相反或意思相對的一組詞語。積累反義詞，應(yīng)注意幾點：一是不能用加否定詞的方式來表示。二是不要以為所有的詞都有它的反義詞。能找到反義詞的多半是形容詞或動詞，其它詞很少有它的反義詞。三是有的詞不止有一個反義詞。四、完成專項復(fù)習(xí)題（五）句子練習(xí)一一、 句子復(fù)習(xí)的雙基要求：1會用常用的詞語和關(guān)聯(lián)詞造句。2會聯(lián)系上下文理解含義較深的或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。3會擴充和縮短句子。4會修改比較明顯的病句。5能認(rèn)識六種修辭手法。6會變換幾種常見的句式。二、句子的擴充和縮短。擴充句子時，注意：所加上的詞語與主干搭配要準(zhǔn)確，答題時，要按題目要求來進(jìn)行，注意看提供的例子。縮短句子時要把句子中的枝葉盡可能地刪去，但不能動它的主干。三、句子的修辭。小學(xué)階段要求掌握下列修辭手法：比喻 擬人 排比夸張 反問 設(shè)問四、 關(guān)聯(lián)詞。五、 修改病句。常見的病句類型有：成分殘缺 、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)累贅、指代不明、前后矛盾、不合事理。請修改下列病句。六、 句子的改寫。句子的改寫就是把原來句子的形式按一定規(guī)律給予變化。但它的意思不變。1“把”字句或“被”字句的改寫。 2陳述句和反問句的互換改寫。把反問改為陳述句，就要加上否定詞（不、無、沒有等），句末去掉語氣詞，同時把問號改為句號。把陳述句改為反問句，就是把陳述句中原有的肯定詞改為否定詞，或者將原有的否定詞改為肯定詞，有時也可以在肯定詞或否定詞前邊加上“難道、怎么”等詞加重反問語氣；句末相應(yīng)加上語氣助詞（呢、嗎、么）標(biāo)點改用問號。 （六）句子練習(xí)二一、什么是句子。1句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。2句子的構(gòu)成。句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了。”“我們是少先隊員。”這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游覽了狼山?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份?！暗?、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇?！薄袄先擞迫坏卣勚?。”“人們把現(xiàn)場圍得水泄不通?！?句式有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。例 “不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理?！备某伞安粍趧?，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。）例2我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句更簡潔。）例3我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。二、練一練把下列句子改寫成反問句。少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。把下列句子改成陳述句。實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？把下面句子改成用“把”字的句子。姐姐送給我一件最有意義的禮物。下面句子改成用“被”字的句子。濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。三、完成專項復(fù)習(xí)題（七）句子練習(xí)三句式變換、修改病句、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。2病句的診斷及修改方法。3關(guān)聯(lián)詞句式的運用。復(fù)習(xí)難點：關(guān)聯(lián)詞句式的運用復(fù)習(xí)設(shè)想：1識點呈現(xiàn)方式讓學(xué)生回顧。2. 例呈現(xiàn)讓學(xué)生熟悉掌握。3習(xí)方式讓學(xué)生鞏固、運用。復(fù)習(xí)過程：二、病句的修改1回憶病句常見的幾種情況：（學(xué)生回憶，老師歸納）成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、重復(fù)羅嗦、不合邏輯、詞序不對2修改病句要注意的步驟：a讀懂句子，明白句子表達(dá)的意思。b找出句子的病因。c對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。d然后修改后還要致細(xì)檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。3錯例呈現(xiàn)，學(xué)生修改，老師歸納：4練習(xí)鞏固（八）句子練習(xí)四關(guān)聯(lián)詞使用一、關(guān)聯(lián)詞句式的掌握1關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。因此，學(xué)會正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的。2【常見的幾種關(guān)系】（簡單呈現(xiàn)）并列關(guān)系；既又；不是而是；因果關(guān)系；因為所以；之所以；條件關(guān)系；只要就；只有才；無論都；不管總轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然但是；盡管還是假設(shè)關(guān)系；如果就；即使也；選擇關(guān)系；不是就是；是還是；3練習(xí)：選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。（略）既又 因為所以只要就 只有才雖然但是如果就 即使也不但而且 不僅還1（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國家建設(shè)出力。2媽媽（）工作，（）參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。3魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。4（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。5（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。6一滴水（）很小很小，（）無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。7（ ）我的成績在班級里名列前茅，（ ）我不能驕傲。8（ ）這本書寫得太精彩了，（ ）我把這本書一連看了三遍。9做個好獵手（ ）要槍法好，（ ）要機智、勇敢。10（ ）你每天堅持早鍛煉，你的身體（ ）素質(zhì)會得到提高。二、總結(jié)練習(xí)。（九）句子練習(xí)五擴句、縮句、句式變換復(fù)習(xí)目標(biāo)：1鞏固擴句和縮句的方法，掌握縮句的要求。2通過歸納復(fù)習(xí)和練習(xí)鞏固句式變換的方法，能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。復(fù)習(xí)重點：句式變換的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)擴句和縮句。1出示句子：小明讀書。 小明在教案里認(rèn)真地讀書。請學(xué)生辨別并說出兩個句子的區(qū)別。小結(jié)什么是擴句和縮句擴句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉。縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡潔。2請學(xué)生說說擴句可以在一個句子什么地方增加？縮句應(yīng)該怎樣縮？（師小結(jié)歸納：擴句可在名詞和動詞前面增加修辭的成分，縮句先找了句子的主干，即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）3請學(xué)生說說縮句關(guān)鍵要注意什么？（不能改變句子的原意）4練習(xí)：擴句紅旗升起來了。 縮句我很難忘記巴塞羅那奧運會結(jié)束的那一天的夜晚。二、復(fù)習(xí)改換句式。1出示句子，能否把下面的句子換一個說法，意思不變？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。（他一定要去看醫(yī)生。）（3）媽媽對小剛說：“你的作業(yè)要盡快完成。”（媽媽對小剛說他的作業(yè)要盡快完成。）2讓學(xué)生觀察這些句子，說說這些都是什么句式，變換后有什么區(qū)別。（反問句和陳述句、雙重否定句和肯定句、直接引用和間接引用）3師歸納：我們小學(xué)階段還要掌握這三種句式之間的轉(zhuǎn)換，尤其是反問句和陳述句之間的轉(zhuǎn)換。請學(xué)生回憶反問句怎樣轉(zhuǎn)換成陳述句？陳述句又怎樣轉(zhuǎn)換成反問句？要注意些什么？（四人小組討論）4學(xué)生匯報，老師整理：陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達(dá)確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道嗎”和“怎么呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。5看看下面的句子改得對不對？為什么？我們不會忘記老師的教育和關(guān)心。我們怎么不會忘記老師的教育和關(guān)心？沒有太陽，就不會有我們這個世界。沒有太陽，怎么會有我們這個世界。6請把下面的陳述句改成反問句，反問句改成陳述句。我們的戰(zhàn)士是可愛的。他的話真使我感動。除了你，誰能為我遮擋雨水？不耕耘怎么有收獲？（十）句子練習(xí)六修辭手法復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等六種修辭手法。能區(qū)別比喻和擬人句。2、能夠迅速判斷出句子用了哪些修辭手法。復(fù)習(xí)重點：比喻、擬人、夸張復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)比喻句和擬人句。1比較兩個句子，說說他們分別用了什么修辭手法：啄木鳥在給樹治病。（擬人）啄木鳥像醫(yī)生在給醫(yī)生給樹治病。（比喻）你能說出兩個句子有什么區(qū)別嗎？（學(xué)生回答后老師小結(jié)彩擬人是把物直接當(dāng)作人來寫，擬人的特點是本體事物和人，二者完全融為一體。比喻是用一種事物來比作另外一種有相似特征的事物，比喻句有本體和喻體，并有比喻詞“像”。擬人句不能有不同類的事物“人”出現(xiàn)，也不能有比喻詞；反過來說，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句。2分辨：春風(fēng)象母親的手撫摸著你。（比喻）春風(fēng)溫柔地?fù)崦?。（擬人）二、分辨比喻句和非比喻句。1請分辨下面哪句是比喻句，為什么？他象要發(fā)火了。那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。2、小結(jié)：比喻句中的本體與喻體必須是本質(zhì)不同的事物即以他物比此物。第二句中的景色和水畫是不同本質(zhì)的事物，用水畫比喻景色；第一句則是表示對一種事物的一種推測，沒有出現(xiàn)喻體。3辨別：石拱橋的橋洞象虹。小李象過去那樣尊敬老師。三、復(fù)習(xí)夸張。1什么是夸張？（夸張是指故意言過其實，對客觀的人、事物作擴大或縮小的描述。）如“桃花潭水深千尺”2你還能舉出另外的句子嗎？四、復(fù)習(xí)排比、反問、設(shè)問。1請學(xué)生說出這三種修辭手法的特點，老師適當(dāng)補充。2讓學(xué)生在十二冊課文中分別找出有以上三種修辭手法的句子，小組交流。3全班交流。五、練習(xí)：辨別下列句子所用的修辭手法。千里冰封，萬里雪飄。( )是誰創(chuàng)造了人類世界? 是我們勞動群眾。( )當(dāng)而不說，背后亂說，開會不說，會后亂說。( )我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。( )六、完成練習(xí)。（十一）綜合練習(xí)一、按要求寫詞語，每類寫5個1描寫“山”的成語：2描寫“水”的成語：3描寫“天空”的成語：4描寫“想”的成語： 5描寫“時間短”的成語6描寫“動作快”的成語7描寫“笑”的成語8描寫“看”的成語9描寫“說”的成語10歌頌“人物品質(zhì)”的成語11描寫“自然景物”的成語12出自“寓言故事”的成語13出自“歷史故事”的成語14描寫“心理活動”的成語15描寫“人物外貌”的成語16描寫“人物神態(tài)”的成語17“AAB”式的詞語，如茫茫然18“AAB”式的詞語，如金燦燦19“AAB”式的詞語，如千迢迢20“AAB”式的詞語，如干干凈凈21“AAB”式的詞語，如彼此彼此二、按要求改寫句子：1微風(fēng)吹指著柳絲。（擴寫句子）2我們共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，中革命的隊伍。（縮寫句子）3我們正在積極申請舉辦2008年奧運會。（改寫“被”字句）4秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？5他湊到我耳邊輕輕地問：“記者，你見過電燈嗎？”（改為第三人稱轉(zhuǎn)述句）三、積累詞句：1描寫“彩虹”的詩1句：2描寫“春雨”的詩1句：3描寫“喜”的詩2句：4描寫“春天”的詩句：5描寫“秋天”的詩句：6描寫梅花“凌寒獨放”的詩句：7描寫竹子“堅韌不拔”的詩句：8描寫“慈母愛子”的詩句：9請寫出5個歇后語：10請寫出自己喜歡的一幅春聯(lián)：11請寫出自己喜歡的一幅名聯(lián)：12請寫出自己喜歡的一幅趣聯(lián)：13自己喜歡的古文警句2條：14自己喜歡的格言3條：15有關(guān)做人道理的名言警句2條：16勸導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句2條：17揭示宇宙規(guī)律的名言警句2條：18本學(xué)期學(xué)過的比喻句2句，擬人句2句，排比句2句：19在學(xué)習(xí)課文中，你積累了哪些佳句，請寫出2句：20在課外閱讀中，你積累了哪些佳句，請寫出2句：四、默寫與填空：1.墨梅 2.竹石 3.石灰吟 4.長征 5.泊船瓜洲6.游子吟 7.卜算子 8.長歌行 9.七步詩10.示兒 11.聞官司軍收河南河北 12.望洞庭13.菩薩蠻書江西造口壁 14.菩薩蠻大柏地15.春夜喜雨 16.矛與盾 17.鄭人買履 18草船借箭是我國著名的長篇歷史小說中的一個故事，這個故事表現(xiàn)了諸葛亮的。19將相和中“將”是指，“相”是指后來常常用“將相和”比喻。課文主要講了三個小故事、。20我國古代的四大名著是、。21是陸游臨終時的作品，陸游逝世以前最牽掛的是。杜甫“生前第一首快詩”，杜甫高興的原因是。22匆匆是現(xiàn)代著名作家寫的，他描寫的是，目的是告訴我們。23安徒生是丹麥著名的作家，被稱為。是他最出色的作品之一。24窮人的作者是俄國著名作家，我們曾讀過他寫的故事。五、課外詩詞：1請寫出課外學(xué)習(xí)李白、杜甫、劉禹錫、王安石、陸游、王昌齡、桂枚、王維、白居易、蘇軾、柳宗元的古詩各一首。2寫出課外學(xué)習(xí)的毛澤東的一首詩詞。3請寫出你喜歡的一首宋詞。4請寫出一首描寫軍旅生活的古詩。5請寫出一首描寫春天的古詩。6請寫出一首表達(dá)愛國之情的古詩。7請寫出一首描寫自然景物的古詩。十二 閱讀復(fù)習(xí)一、六年的語文學(xué)習(xí)中，隨著年齡的增長和大量的課內(nèi)外閱讀，你認(rèn)為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？（也就是你讀完一篇文章你能達(dá)到哪些要求？）（如會概括文段的主要內(nèi)容，體會作者感情，了解表達(dá)方法，積累語言材料等。）那么平時你是怎么閱讀文章的呢？（歸納“四步循環(huán)閱讀法”：通讀全文了解大意；帶著問題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補漏解決疑難。）通過復(fù)習(xí)詹天佑第四自然段，共同梳理總結(jié)出概括文段內(nèi)容、體會思想