語文識字教學(xué)流程.doc

搜、查、觀、記、練、溫 高段識字教學(xué)流程 哈拉道口學(xué)區(qū) 橫牌子小學(xué) 趙慧穎漢字是記載和傳承博大精深的優(yōu)秀中華文化的符號。它結(jié)構(gòu)優(yōu)美，時而飄渺如浮云，時而勁拔如蒼松，時而窈窕若婉鸞，時而灑脫若騏驥，因此，學(xué)好漢字是傳承中華文明的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，識字教學(xué)是進行其他環(huán)節(jié)教學(xué)的開端。語文課程標(biāo)準(2011年版)在總體目標(biāo)與內(nèi)容以及各年段的學(xué)段目標(biāo)中都強調(diào)：“識字與寫字教學(xué)最重要的是讓學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣，喜歡學(xué)習(xí)漢字，養(yǎng)成獨立識字能力，會運用工具書識字，培育熱愛祖國語言文字的感情”。因此，依據(jù)語文課程標(biāo)準中對識字教學(xué)的要求和自己對漢字教學(xué)的理解，我在進行識字教學(xué)時，主要側(cè)重于與學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣的同時，引導(dǎo)學(xué)生按照方法自主學(xué)習(xí)漢字。以下是我在識字教學(xué)中的教學(xué)流程。 一、搜搜集漢字的相關(guān)資料學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為，不能用教師的教來代替學(xué)生的學(xué)。興趣是最好的老師，搜集資料這一環(huán)節(jié)就是自主培養(yǎng)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課下借助電腦、書本等其他媒介搜集漢字的起源、造字方法。在搜集資料的過程中，自然而然的對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣做，不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更鍛煉了學(xué)生的獨立搜集信息的能力。課堂上，教師只需要在學(xué)生匯報交流信息之后對信息進行整理和歸納。 二、查查字典，認字音五六年級的學(xué)生已經(jīng)完全能夠使用字典獨立識字。學(xué)生在查字典的過程中，理解字的含義，加深了對字的印象，對后來漢字的識記起著重要的作用。事實證明，直接告訴學(xué)生漢字的讀音和含義很容易被義學(xué)生遺忘，而學(xué)生通過查字典獨立學(xué)習(xí)的漢字則記得比較牢固。因此，要學(xué)生養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，做到隨時查字典，字典不離身。三、觀觀察漢字的字形和結(jié)構(gòu)與字母文字相比，漢字有一個很大的優(yōu)勢，它是音、形、義的結(jié)合體。中國漢字是象形文字演變而來的，其造字方法包括象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借，前四種是最常用的造字法。說文解字敘中對這幾種造字方法進行了詳細的闡述:“象形著，畫成其物，隨體詰絀，象形”如“日”是由演變而成；“指事者，視而可識，察而見意，上下是也”，如“本”是在“木”字下方加上一個短橫，指明是樹木的下端，“形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也”。形聲字在漢字中數(shù)量最多，占百分之八十。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時，觀察漢字是屬于哪一類的造字方法，以便后來的漢字識記。4、 記牢記字的讀音、結(jié)構(gòu)、形狀每個漢字都是有故事的，學(xué)生在了解漢字的造字方法之后結(jié)合每個漢字背后的故事，牢記字形，如“裹”字是“將果子放在衣服中間包起來”“眵目糊”這個詞，指的是眼睛里分泌出來的東西，學(xué)生識記時可以這樣記“眼睛里某種東西多了，把眼睛糊住了”，再如“魑魅魍魎”“旱魃”這兩個詞都是形容鬼怪的，所以都有“鬼”字，另一部分是聲旁。用聯(lián)想故事的方法識記漢字、詞語，一點兒都不累，反之，會讓學(xué)生更有興趣。5、 練練習(xí)書寫漢字好記憶不如爛筆頭。練習(xí)寫漢字不僅加深了漢字的熟練程度，更是語文課程標(biāo)準中對識字、寫字的要求。書寫漢字時，要注意疏通筆順，要寫工整、美觀。 六、溫運用多種方法，重復(fù)記憶德國心理學(xué)家艾賓浩斯在遺忘規(guī)律中指出：“遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的，最初遺忘的速度很快，以后逐漸緩慢”。因此，由“記”到“憶”是個過程，包括識記、保持、再認和回憶。學(xué)生要不斷溫習(xí)、回憶之前掌握的漢字、詞語，才能真正的記住?；貞浀姆椒ㄓ泻芏?，以下列出幾種：自我口述法。口述之前所學(xué)的漢字的讀音、字形、含義；背寫法。背寫所學(xué)漢字、詞語；學(xué)以應(yīng)用法。用所學(xué)漢字、詞語寫一句或幾句話；定期溫習(xí)法。隔一天或者幾天將所學(xué)字詞再復(fù)習(xí)一遍。漢字只有學(xué)生在不斷識記、不斷溫習(xí)的過程中徹底識記。小學(xué)高段的識字教學(xué)是學(xué)生在具備獨立識字能力的基礎(chǔ)上，在對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣基礎(chǔ)上進行的自主式拓展教學(xué)，它不能只拘泥于課本上的有限的那些漢字，還要在大量的語文閱讀中通過