果園機(jī)器人2.doc

果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)漆園中心小學(xué) 湯 勇二一一年四月十四日24*果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)漆園中心小學(xué) 湯 勇教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。2、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的基本情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入秋天到了，果農(nóng)們看到這么多的蘋果，可高興了，但是他們也發(fā)愁啊，這么多的果子，要摘下來，又要裝進(jìn)紙箱里，還要運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，他們真是發(fā)愁啊，怎么辦??？咱們今天就一起去看看科學(xué)家們是怎樣為果農(nóng)們解決這一問題的。今天我們來學(xué)習(xí)24課。（板書：果園機(jī)器人） 讀課題二、明確閱讀要求。1、讀閱讀提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、接下來就讓我們帶著這兩個(gè)問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機(jī)器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。三、學(xué)習(xí)課文，匯報(bào)交流（一）、交流機(jī)器人的本領(lǐng)1、同學(xué)們，你們找到了嗎？果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？ 2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。3、其他同學(xué)也找到這個(gè)句子了嗎？ 4、這句話告訴我們果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？ 5、再讀這句話，突出機(jī)器人的本領(lǐng)來。 6那些詞語能夠突出機(jī)器人的本領(lǐng)？請(qǐng)同學(xué)們畫出來8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些詞語下面做上喜歡的符號(hào)。9、誰能用朗讀體現(xiàn)出機(jī)器人的能干！（指名生讀）(聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機(jī)器人仿佛就在我眼前呢。）來，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）（二）交流機(jī)器人有趣的地方1、機(jī)器人這么聰明能干，課文中還有哪些地方也讓你覺得果園機(jī)器人很有趣呢？生:如果沒有電，它們是要“罷工”的。什么是罷工？（生:停止工作）2、那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢？ 3、還有讓你覺得有趣的地方嗎？生:因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡淞掷镆粋€(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。你為什么覺得這個(gè)地方有趣？ 多么生動(dòng)有趣啊，誰想來讀一讀。（3）、還有覺得有趣的地方嗎？ 生:它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。這部分又是哪里讓你覺得有趣？說說原因。請(qǐng)男孩子來讀一讀這部分。太有趣啦，真的就像一個(gè)個(gè)小人似的。同學(xué)們，課文讀到這，我們能不能用兩個(gè)詞來夸一夸果園機(jī)器人呢？ 師板書：聰明能干 自己充電5、有感情的朗讀自己覺得有趣的地方。9、有感情朗讀全文，再次體會(huì)果園機(jī)器人的神奇、有趣。四、拓展延伸聰明能干的機(jī)器人越來越受到大家的歡迎了，潛入深海尋找寶藏，進(jìn)入身體查病治病展開想像，說一說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，會(huì)有哪些本領(lǐng)，也可以畫出來。板書：24* 果園機(jī)器人聰明能干 自己充電神奇 有趣果園機(jī)器人說課材料漆園中心小學(xué) 湯 勇 二一一年四月十四日【說課稿】果園機(jī)器人漆園中心小學(xué) 湯 勇這是一篇略讀課文，內(nèi)容簡(jiǎn)單，富有趣味。我先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后指導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程，我注意檢查反饋。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓拄“有趣”的地方通過同學(xué)之間交流、朗讀，加深對(duì)“果園機(jī)器人”的有趣設(shè)計(jì)的理