八年級語文上冊 23《核舟記》課件（新版）新人教版.ppt

導(dǎo)語 同學(xué)們 如果有人告訴你 在一根頭發(fā)上可以雕刻下唐詩三百首的全部詩句 你一定覺得很驚奇吧 這就是我國最令人嘆為觀止的微雕藝術(shù) 今天 我們要學(xué)習(xí)的 核舟記 就是遠在幾百年前我國民間藝術(shù)中精湛絕倫的微雕技藝的精彩展示 核舟記 整體閱讀課文 注意以下內(nèi)容 1 本文出處及作者簡介 2 查字典 給文章的生字 詞注音并解釋意義 用筆標(biāo)出疑難句子 思考并討論 1 核舟大小如何 2 在這樣小的核舟上 雕刻家究竟雕了多少人和物 3 雕刻者是如何精當(dāng)巧妙地安排這些人和物的 學(xué)習(xí)課文第一段 想一想 1 本段的大概內(nèi)容如何 概括介紹明雕刻匠王叔遠技藝的精湛超凡和核舟的來歷 2 本段從哪兩個方面來介紹匠師技藝的高超 1 以徑寸之木為宮室 器皿 人物 鳥獸 木石 2 罔不因勢象形 各具情態(tài) 學(xué)習(xí)課文第二段 想一想 1 本段的主要內(nèi)容如何 是如何具體說明的 從此可以看出來說明的順序如何 這段的主要內(nèi)容是說明小小核舟的船艙部分是如何雕刻的 雕刻了哪些東西 作者先說了船艙的頂部的情況 又描寫了船艙兩旁有些什么 從此可以看出是按照空間順序來說明的 2 本段主要采用什么說明方法 這段主要運用數(shù)字說明的方法 核舟體積有多大 長有多少 高多少 船艙部分雕刻了多少東西 都各有其數(shù) 讀來一目了然 學(xué)習(xí)課文第三段 想一想 1 這段是介紹船頭部分 主要說明了什么 描述船頭三人的神情態(tài)度 2 作者在寫船頭三人時 重點寫的是誰 為什么 重點寫了蘇東坡 因為在三人中 蘇軾居中 作者起筆直逼其面 峨冠而多髯者 因雕刻者刻得仔細 所以作者寫得就細膩 其他兩人則相對簡略些 其次 因核舟的雕刻主題為 蓋大蘇泛赤壁云 所以蘇軾應(yīng)為主要人物 3 從哪些地方看出雕刻者技藝的高超 例如 東坡的外貌刻畫 東坡 魯直衣褶的介紹 佛印所掛念珠之描述等都可看出 學(xué)習(xí)課文第四段 想一想 1 本段運用了哪些修辭方法 擬人 船尾橫臥一楫 比喻 居右者椎髻仰面 頂真 左手撫爐 爐上有壺 2 聯(lián)系原文考察古漢語中數(shù)詞使用與現(xiàn)代漢語的差異 1 長約八分有奇 2 左右各四 共八扇 3 船頭坐三人 4 橫臥一楫 5 為字共三十有四 6 蘇 黃共閱一手卷由此可見 古漢語中一般情況下 數(shù)詞可直接修飾名詞 也就是說 數(shù)詞 名詞 而現(xiàn)代漢語中則有較嚴格的數(shù)詞 量詞 名詞形式 學(xué)習(xí)課文第四段 想一想 3 本段文字說明舟尾的情況是怎樣布局的呢 主要運用了總 分結(jié)構(gòu) 先說 楫左右舟子各一人 而后分說 居右者 和 居左者 4 本段描寫舟子的神情動作 渲染了一種什么氛圍 一舟子 若嘯呼狀 顯得悠然自得 另一舟子 視端容寂 若聽茶聲然 顯得從容自若 兩舟子共同營造了一種愉悅 輕松 自由自在的氣氛 加上舟尾橫臥的舟楫 更加暗示了有楫同無楫 有舟子同無舟子的一種放任自流的悠閑境界 學(xué)習(xí)課文第五 六段 想一想 這兩段各