諾貝爾教學(xué)設(shè)計(jì)（孫文剛）.doc

諾貝爾教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）諫壁小學(xué) 孫文剛課題（學(xué)科和年級(jí)） 諾貝爾 蘇教版語文 五年級(jí)教材簡解 諾貝爾在機(jī)械和化學(xué)方面有100多種發(fā)明，然而，他最突出的是發(fā)明炸藥，在發(fā)明炸藥的過程中，他投入的精力最多，遭受的危險(xiǎn)最大，對(duì)人類的貢獻(xiàn)也最為豐厚，這代表了他最偉大的成就。學(xué)習(xí)諾貝爾，尤其要學(xué)習(xí)他高尚的人格，他以淵博的知識(shí)讓后世為之嘆服，以畢生的不懈努力讓后世敬仰，以勇敢的探索讓后世折服，更以高尚的人格讓后世緬懷。 本篇文章作者用質(zhì)樸的語言，感人的筆觸敘述了這個(gè)故事，從諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的地點(diǎn)和時(shí)間說起，娓娓道來，使人們對(duì)這位科學(xué)巨匠的敬佩之情油然而生，接著，文章以“諾貝爾一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明，而他最突出的是發(fā)明炸藥”一句統(tǒng)領(lǐng)全文，分別從“萌生欲望”、“發(fā)明爆炸油”、“制造固體炸藥和雷管”、“發(fā)明威力更大的炸藥”這幾方面進(jìn)行敘述，最后寫諾貝爾將一生發(fā)明所得存入銀行，以利息獎(jiǎng)勵(lì)成就突出之人。目標(biāo)預(yù)設(shè)1、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。3、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞閱讀，體會(huì)人物思想感情的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。設(shè)計(jì)理念蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文都是圍繞堅(jiān)持不懈,百折不撓的主旋律編排的。單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入理解、感悟課文,把文中所蘊(yùn)涵的道理與自身實(shí)際相結(jié)合,培養(yǎng)自己的這種精神。諾貝爾這篇文章正是以樸素的語言、感人的筆觸敘述了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程,表現(xiàn)了他熱愛科學(xué)、熱愛人類的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)本課時(shí)必須讓學(xué)生真切感。設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)疑問-了解巨大成就，感知生命偉大-品賞人格魅力，感知生命偉大-撰寫碑文，贊美生命偉大。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式是一次世界性的盛會(huì)。地點(diǎn)定在諾貝爾的誕生地，時(shí)間為諾貝爾去世的日子。2、那你知道為什么獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)地點(diǎn)和時(shí)間的設(shè)置如此特殊？3、師述：是啊，后人用諾貝爾出生的地點(diǎn)作為頒獎(jiǎng)地點(diǎn)，用諾貝爾逝世的時(shí)間作為頒獎(jiǎng)儀式的時(shí)間，可見，諾貝爾在人們心目中的地位是多么崇高！這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫呓@位舉世矚目的大科學(xué)家諾貝爾。（學(xué)生齊讀課題）二、品讀課文，感悟精神過渡：諾貝爾一生發(fā)明無數(shù)，其中最突出的發(fā)明是炸藥。（板書：發(fā)明炸藥）（一）立志1、他為什么要發(fā)明炸藥呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看課文哪個(gè)自然段告訴我們了？（生答：第四自然段）2、輕聲讀第四自然段，邊讀邊思考諾貝爾為什么要發(fā)明炸藥？3、學(xué)生交流4、你能用“為了，諾貝爾立志發(fā)明炸藥。”來說說嗎？板書：造福人類5、小結(jié)：原來，發(fā)明炸藥這一造福人類的偉大志向從小就在諾貝爾的心里扎下了根。（二）液體炸藥1、諾貝爾發(fā)明炸藥經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段，請(qǐng)快速瀏覽課文5-9自然段并找一找，？（板書：液體炸藥 固體炸藥和雷管 爆炸力更大的炸藥）2、諾貝爾最先發(fā)明的是液體炸藥。我們一起看課文第五自然段，引讀（三）固體炸藥1、最初的理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，諾貝爾為什么還一定要繼續(xù)研究并且發(fā)明固體炸藥呢？（如果自己的發(fā)明不安全，怎么談得上造福人類呢？）2、諾貝爾不斷探索，但他的道路并不是一帆風(fēng)順的，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地來讀一讀第六、七自然段，找一找，他遇到哪些挫折、打擊。學(xué)生交流：A、屏幕出示：1864年6月3日，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。（1）這句話告訴我們諾貝爾受到了什么挫折與打擊？諾貝爾心里是什么滋味？如果你是他的親友你會(huì)怎么勸說他？（2）那他退縮了嗎？從哪個(gè)詞語看出來？（理解“毫不氣餒”）你有什么感受？（3）指導(dǎo)朗讀B、面對(duì)沉重的打擊，諾貝爾毫不氣餒。諾貝爾決心繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，可由于危險(xiǎn)太大，政府不允許諾貝爾繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，怎么辦？（學(xué)生答：租船）。船上的工作怎么樣呢？誰來讀？屏幕出示：在朋友的幫助下，諾貝爾租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥黃色炸藥。（1）你感受到什么（2）失敗、失敗、再失敗，他疲憊的身心經(jīng)受了多少次失?。渴×司驮賮恚现撊醯纳眢w工作了多長時(shí)間？（3）看著“四個(gè)年頭幾百次失敗”你想到了哪些詞語？（屢敗屢戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍）（4）一千多個(gè)日日夜夜，幾百次的失敗，常人難以忍受，然而，諾貝爾卻堅(jiān)持不懈地努力，終于獲得了成功。從“終于”你讀出了什么？（讀出了炸藥發(fā)明成功的不容易。讀出了發(fā)明的過程是充滿艱辛的。）你能把你對(duì)這句話的感受讀出來嗎？C、屏幕出示：1864年6月3日，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。在朋友的幫助下，諾貝爾租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥黃色炸藥。諾貝爾這種百折不撓、鍥而不舍的精神多么令人贊嘆?。∥覀円积R把這段話讀好。D、工夫不負(fù)有心人。引讀，“他終于制造出了能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥雷管。出示：（齊讀）：從此劈山筑路，打通隧道，開鑿礦井，再也不要用人力去一錘一錘地砸了。同學(xué)們，這是讓天下人多么高興的事啊。固體炸藥發(fā)明成功了，終于可以真正造福人類。再次齊聲朗讀。（四）爆炸力更大的炸藥過渡：從液體炸藥到固體炸藥，再到發(fā)明雷管，盡管為此付出了慘痛的代價(jià)，但諾貝爾卻從沒被危險(xiǎn)嚇退過一步?？茖W(xué)的高峰是永無止盡的，他又一次向更高的峰頂進(jìn)軍了！他要發(fā)明（激情引讀 ）爆炸力更大的炸藥。1、同學(xué)們，讓我們把目光聚焦到這么一次實(shí)驗(yàn)，自己放聲去讀一讀，看看他是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的，并找出相關(guān)語句。2、交流（1）諾貝爾是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的，能把有關(guān)語句讀讀嗎？指名讀出示：有一次，他在實(shí)驗(yàn)室里親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，雙眼緊緊盯著緩緩移動(dòng)的火星。近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。a、為什么他要“親自”點(diǎn)燃呢？由此你想到了什么？b、 從“緊盯”中你又體會(huì)到了什么？是啊，這是一次至關(guān)重要的實(shí)驗(yàn)，容不得一點(diǎn)馬虎！讓我們?cè)賮碜x讀這句話。（學(xué)生讀句子“有一次，他在實(shí)驗(yàn)室里親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，雙眼緊緊盯著緩緩移動(dòng)的火星?！保ヽ、同學(xué)們讀得真好，師引讀“近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！”這句話用了三個(gè)感嘆號(hào)，你讀懂了嗎？火星接近炸藥意味著（危險(xiǎn)更近）火星接近炸藥也意味著（成功更近）此時(shí)此刻你們的心情怎么樣？（緊張、害怕）這氣氛讓人大氣都不敢喘！誰來讀好這句話？指句反復(fù)讀“近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！”d、在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，諾貝爾在干什么？生讀“諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放?！敝Z貝爾的心“怦怦直跳”感覺到了嗎？在這電光火石的瞬間，諾貝爾的心里轉(zhuǎn)過了哪些念頭呢？師述：是的，在這樣的境地里，誰都會(huì)緊張、害怕，但諾貝爾的心中更多的是期待和憧憬。句中有一個(gè)字告訴我們（學(xué)生答：“但有轉(zhuǎn)折的意思，說明諾貝爾的心中更多的不是害怕”一個(gè)“但”字讓我們知道，是更多的期待和憧憬驅(qū)走了他心頭的恐懼和害怕，所以他的雙眼（引讀）“仍然盯著炸藥不放！”這眼神是如此的堅(jiān)定不移！誰來把這一句讀讀！指名讀，齊讀。（2）突然，轟！一聲巨響，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了！大聲讀下面的語段，告訴我你們聽到了什么，看到了什么，甚至聞到了什么？學(xué)生交流讀后感受。（3）讓我們?cè)賮砘仡欉@震撼人心的一幕！齊讀第八自然段。（4）突然，奇跡出現(xiàn)了！自己大聲地讀讀第九自然段，你的眼前又出現(xiàn)了怎樣的一幕？a、生自由讀b、讀后交流。c、師述：天哪！一個(gè)渾身血淋淋的人卻在舉手歡呼！難道他不覺得疼嗎？（是精神戰(zhàn)勝了肉體）d、如果此時(shí)你正面對(duì)著這位滿身鮮血的科學(xué)家，你想對(duì)他說些什么？小結(jié)：課文學(xué)到這，我們可以說諾貝爾的一生都是為人類，為科學(xué)在不斷地努力著。e、引讀：為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。（五）設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)諾貝爾的貢獻(xiàn)還不僅僅如此，諾貝爾還為人類作出什么巨大的貢獻(xiàn)呢？1、齊讀第十自然段2、交流：諾貝爾為人類作出什么貢獻(xiàn)？（臨終前立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)）透過這份遺囑，你明白了什么