小學數(shù)學人教2011課標版一年級張槎中心小學 認識人民幣(朱靄茵).doc

認識人民幣教學設計（第1課時）張槎中心小學 朱靄茵教學內容： 教材第52、53頁例1、例2及相關練習教學目標：1、使學生認識人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，會進行人民幣單名數(shù)之間的簡單的兌換。2、使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。教學重、難點：重點：認識100元及100元以下的人民幣。難點：認識及辨認人民幣單位、樣式。教學準備：多媒體，學生學具盒課前實踐活動：在父母的陪同下，學生獨立完成一項購物活動：到學校附近的文具店買一件價格小于1元的文具，例如一塊橡皮或一本田字格簿等。活動要求：每個學生要記清所購買的文具的價格，付給店家多少錢，有沒有找錢，找回了多少錢?！驹O計意圖：一年級學生可能缺乏在實際生活中使用人民幣的經驗，這項課前實踐活動能使學生在真實的生活情境中認識、了解人民幣，體驗人民幣的作用。】教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，過去是周末有沒有和爸爸媽媽們一起去逛超市或者外出玩？同學們去到超市，最想選購的，會是什么？那 如果，我們想要把 （巧克力）帶回家，我們要怎么辦？ 是的， 我們要買同學們知道，我們中國人買東西要用到的是什么？ 人民幣是的， 就是人民幣。今天，我們就一起來“認識人民幣”吧！ （板書）揭示課題：小朋友們認識這些錢嗎？今天我們就來認識認識它們。板書課題：認識人民幣老師展示大面額紙幣：同學的說出共同特征和記憶分辨方法。學生活動：師：請小朋友們從自己的學具袋里取出準備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認識呢？有不認識的可以請教一下同桌的小朋友。每個學生從已經準備好的學具袋里取出模擬人民幣，要求學生同桌合作認一認學具袋里的不同面值的人民幣?！驹O計意圖：為學生提供開放的，自主的，參與度高的學習活動，使得每個學生都融入到學習過程中，學生在獲得知識的同時，學會交流，并體驗到學習的樂趣?！慷嗝襟w呈現(xiàn)：一元的硬幣和紙幣，5角的硬幣和紙幣，1角的硬幣和紙幣，5分、2分、1分的硬幣。【設計意圖：創(chuàng)設看看一位小朋友存錢罐里的零錢的情境，認識學生最熟悉的小面額的人民幣，貼近學生的生活經驗，有利于激發(fā)學生學習興趣?！慷⒁龑骄?，認識人民幣1帶領學生觀察認識這些不同面值的人民幣。（1）認識元和角帶領學生認識1元、5角和1角。（2）認識分師：這些錢你們認識嗎？帶領學生認識5分、2分和1分?！驹O計意圖：分幣的認識是為了使學生能完整地認識人民幣的單位體系，并為后續(xù)學習作必要的鋪墊。但是由于日常生活中已經幾乎接觸不到分幣以及有關分的計算活動，在脫離生活實際的情況下建立分的概念對一年級學生來說是有一定難度的。因此為學生創(chuàng)設一定的情境，通過觀察、交流等活動豐富學生的感知，有利于加強對分的認識?！?簡單分類師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧。學生用模擬人民幣獨立完成分類活動，在集中交流分類的方法。認識紙幣與硬幣。師：小朋友們在剛才認識人民幣的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢？出示：在交流中使學生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質地不同，但它們的面值是相等的，在購物使用時是一樣的。按人民幣的單位分成三類，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。【設計意圖：通過動手實踐、合作交流的學習方式開展人民幣的分類活動，有利于學生更好地認識人民幣，交流時將“紙幣”與“硬幣”兩個名稱介紹給學生，注意突出按人民幣的單位分類的結果，使學生深刻認識人民幣的單位“元”“角”“分”。】三、趣味練習，鞏固認知【設計意圖：在比較的過程中鞏固對小面值人民幣的認識、人民幣的單位及單位間的關系?！?練習活動：擺一擺教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學生用學具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值多的錢。例如：教師擺出：學生擺出：師：還可以怎么擺？教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學生用學具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢。例如：教師擺出：學生擺出：師：還可以怎么擺？【設計意圖：通過擺一擺，數(shù)一數(shù)，比一比的活動，豐富學生的感性認識，鞏固學生對人民幣單位間進率的認識?！?練習活動二：數(shù)一數(shù)多媒體呈現(xiàn)教材P53“做一做”第一題要求學生獨立完成，再集體交流訂正?！驹O計意圖：學生在認識人民幣的基礎上準確地寫出總錢數(shù)，既鞏固對人民幣的認識，又為人民幣的換算奠定基礎?！俊驹O計意圖：通過數(shù)一數(shù)，圈一圈，換一換的操作活動，展示人民幣單名數(shù)之間兌換的思維過程，有助于加深學生對人民幣單位間的十進關系的認識?！克摹⒙?lián)系生活，拓展認知1出示教材情境圖師：誰能說說，生活中哪些地方需要用錢？師：生活中處處都離不開錢，小朋友們要注意合理消費，生活上不能鋪張浪費，要學會勤儉節(jié)約?！驹O計意圖：通過一些生活中使用人民幣的例子，揭示人民幣在商品流通過程中的功能以及在人們生活中的重要作用?！?人民幣欣賞師：1999年10月1日，中國人民銀行陸續(xù)發(fā)行第五套人民幣，各面額貨幣正面均采用毛澤東主席建國初期的頭像，底襯采用了中國著名花卉圖案，背面主景圖案通過選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了中國悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚了中國偉大的民族文化。【設計意圖：帶領學生認識小面值人民幣上的圖案，感受貨幣文化，滲透愛國教育，增進愛護人民幣的情感?！?拓展練習【設計意圖：進一步鞏固對人民幣的單位及單位間的關系的認識，同時教育學生將零錢積攢起來，滲透節(jié)儉、理財教育。】五、課堂小結談談這節(jié)課學習的收獲。【設計意圖：回顧知識點，鞏固認知?！繋ьI學生認識面值20元、50元、100元的人民幣，讓學生結合課前實踐活動說一說對20元、50元、100元的認識。3揭示課題師：今天我們就來認識人民幣大家族里，面值較大的人民幣。板書課題：認識大面值人民幣【設計意圖：通過開展課