廢材料制作機器人（大班）.doc

廢材料制作機器人（大班）“動手做”活動方案泰州市幼兒園 胡振芳設(shè)計意圖：創(chuàng)新是社會前進的動力源泉，創(chuàng)新人才是社會的財富。在科技迅猛發(fā)展的今天，面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維模式，是我們義不容辭的責(zé)任。大班幼兒的思路無限開闊，行為非常多樣，他們喜歡不受約束地思考和做事，在他們的思維方式中有著許多創(chuàng)新的傾向。開展一系列的“動手做”活動，就為他們的思考和做事提供了可能。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在參與了科學(xué)活動“神奇的機器人”以后，對機器人產(chǎn)生了濃厚的興趣，便抓住時機，結(jié)合本班幼兒的實際情況，生成了此課程。我們鼓勵幼兒一起收集了許多易操作和制作的廢舊材料，并把“用廢舊材料創(chuàng)造性地制作機器人”作為 “動手做”的活動內(nèi)容；運用生動而有趣的教學(xué)方法，立足于幼兒自身的感知、探索、發(fā)現(xiàn)、操作和制作。在活動中，我們不重結(jié)果而重過程，只要孩子們參與了、動手做了、動嘴說了、動腦想了，能在“動手做”的過程中體驗到快樂，我們研究的目的也就達到了?；顒訉嶄洠夯顒幽繕?biāo)：1、利用各種廢舊材料和輔助材料，創(chuàng)造性地制作出機器人。2、發(fā)展創(chuàng)造力和動手操作的能力。3、體驗與同伴合作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、教師操作材料：將與幼兒一起收集的各種機器人的圖片布置在教室里。2、幼兒操作材料：各種廢舊紙盒、保健品瓶、雪花膏瓶、廣告紙、吸管、果凍盒、火柴棒、小泡沫棍等；膠水、雙面膠、剪刀、抹布。3、幼兒已上過科學(xué)活動“神奇的機器人”。活動過程：一、幼兒觀看科學(xué)活動“神奇的機器人”中出現(xiàn)的機器人圖片，激發(fā)他們參與活動的興趣。評析：此處幫助幼兒進行了知識和情感上的遷移，使幼兒自然而然地對新活動產(chǎn)生濃厚的興趣。二、引導(dǎo)幼兒分析機器人的外型特征，為進行“動手做”作好準(zhǔn)備。（從頭、身體、四肢等方面來分析。）評析：在這次的分析中，幼兒注意到了一些特殊的外型特征，如連體機器人，為下面制作的多樣打好了基礎(chǔ)。三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地選擇廢舊材料，制作各種機器人。1、討論：怎樣讓廢舊材料變成“神奇的機器人”？A、“看看桌上有什么材料？”（大小不同的廢舊紙盒、吸管、果凍盒、火柴棒）鼓勵幼兒積極回答。B、“怎樣讓廢舊材料變成神奇的機器人？”鼓勵幼兒大膽表述。（可以選擇不同的材料進行拼接、再制作。）評析：引導(dǎo)幼兒對材料進行觀察、分析，為下面幼兒能正確地選擇自己需要的材料作好了認(rèn)識上的準(zhǔn)備。2、重點引導(dǎo)幼兒分析如何利用廢舊材料，創(chuàng)造性地制作出機器人。A、“機器人的頭部可以選擇哪些材料來充當(dāng)？” 鼓勵幼兒大膽表述。（1）、可以取小些的紙盒、果凍盒、雪花膏瓶、藥瓶等，作頭。（2）、可以取廣告紙、小泡沫棒、火柴棒、吸管等，通過剪、撮、貼等方法做出五官。（3）、可以用貼或挖洞的方法做出頭上的天線。（可用提供的鉛筆尖戳洞）B、“機器人的身體可以選擇哪些材料來充當(dāng)？” 鼓勵幼兒大膽表述。C、“機器人的四肢可以選擇哪些材料來充當(dāng)？” 鼓勵幼兒大膽表述。（1）、可以取廣告紙、小泡沫棒、小紙盒，通過卷、折、貼等方法做手臂。（2）、引導(dǎo)幼兒討論：要選什么樣材料作腿，機器人才可以固定好，不倒。（可以取大些的盒子或能穩(wěn)住的瓶子）評析：在這一過程中，教師注意鼓勵幼兒大膽想、大膽說，一方面幫助幼兒解決了制作中可能會遇到的難題，另一方面也引導(dǎo)幼兒形成自己的制作上的特色。3、討論：有什么方法比一個人來完成制作機器人的任務(wù)更好？（引導(dǎo)幼兒講出，與朋友一起合作制作機器人。）評析：教師用設(shè)疑討論的方面，讓幼兒從主觀上想到了要合作，為下面的與同伴友好合作，搭起了情感上的橋梁4、鼓勵幼兒與同伴一起自由選擇材料，創(chuàng)造性地制作出各種機器人。A、教師在讓幼兒自由選擇同伴時，注意適當(dāng)?shù)恼{(diào)配，使每一組幼兒的制作能力相當(dāng)。B、幼兒制作中遇到困難時，教師要給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。評析：活動中，教師在鼓勵幼兒合作創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，還給予適當(dāng)?shù)膸椭瑸橛變鹤呦虺晒μ峁┝丝赡堋Ｈ?、激發(fā)幼兒體驗共同制作的樂趣，將幼兒的作品陳列起來。師：看，今天我們一起動腦動手制作出這么多“神奇的機器人”，讓我們先將它們放在一起欣賞一下，再相互介紹一下這些機器人神奇在什么地方。（鼓勵幼兒大膽介紹，與已上過的科學(xué)活動相聯(lián)系。）評析：這一步驟，把活動推向了高潮，使幼兒在實現(xiàn)自己愿望的同時，感受到與同伴合作并取得成功的快樂?；顒涌傇u：本活動適用于已熟練掌握了一定的制作技能，并已有多次制作經(jīng)驗的大班幼兒。在活動中，教師能靈活地運用各種提問和多種廢舊材料，來激發(fā)幼兒動手制作的愿望。同時，能根據(jù)幼兒的思考，幼兒的表述，來幫助他們分析制作方法。充分體現(xiàn)了活動中“雙主體”的作用。因為一個立體的機器人，需要多種材料，多方位地組合，才能完成。所以，在活動中，為了達到更好的效果，教師組織幼兒采取分組合作的方式來制作機器人；并以支持者、引導(dǎo)者的身份去鼓勵幼兒友好合作，大膽制作。幼兒遇到困難時，教師沒有直接給予幫助，而是鼓勵他們學(xué)會通過與同伴