《裝在套子里的人》導(dǎo)學(xué)案(實用).docx

裝在套子里的人教學(xué)案 教學(xué)目的：1、熟讀課文，分析結(jié)構(gòu)。2、了解別里克科夫形象，體會文章主題。3、學(xué)習(xí)文章抓住外貌、語言、動作刻畫任務(wù)的方法。4、了解沙皇專制制度的本質(zhì)。教學(xué)重點：分析人物形象理解主題。教學(xué)難點：理清層次并準(zhǔn)確概括層意，學(xué)習(xí)文章抓住典型語言塑造人物形象的方法。一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，回想一下我們學(xué)過的小說，塑造了行俠仗義，該出手時就出手的花和尚魯智深；聰明敏感的千金小姐林黛玉；溫柔善良的水生嫂；受封建壓迫的苦命的祥林嫂；可悲可嘆的孔乙己；中舉發(fā)瘋的范進形形色色，林林總總，都免不了打上時代的烙印。今天，我們還要學(xué)習(xí)這樣一位被時代烙印了的人-裝在套子里的別里科夫。二、 作者簡介：契訶夫（1860-1904）是19世紀(jì)俄國最后一位批判現(xiàn)實主義作家，優(yōu)秀的短篇小說家和劇作家，一生創(chuàng)作了3470多篇小說，有“短篇小說之王”之稱。著有第六病室、帶閣樓的房子套中人、姚內(nèi)奇。劇本萬尼亞舅舅櫻桃園。契訶夫與美國的歐亨利、法國的莫泊桑并稱為三大短篇小說之王。三、解題和介紹創(chuàng)作背景。“裝在套子里的人”是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個人物，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時代背景：19世紀(jì)末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強反動統(tǒng)治，沙皇政府的忠實衛(wèi)道士，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治，仇視和反對一切社會變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。四、疏通字詞：查詞典完成下列詞語解釋學(xué)生查詞典完成下列詞語解釋轄制： 孤僻： 譏誚： 安然無恙： 周濟： 撮合： 六神不安： 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：5、 讀課文疏通情節(jié)：學(xué)生迅速瀏覽課文，思考：本文根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成幾部分？六、課文解讀教師提問：別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子？學(xué)生默讀15段，劃出關(guān)鍵語句，并加上簡批。師生討論歸納：提問：這些套子對他有什么影響？學(xué)生勾畫相關(guān)語句，思考討論總結(jié)。提問：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？學(xué)生找到相關(guān)段落，勾畫重點句子，并思考原因。 別里克科夫最后的結(jié)局怎樣？小說通過怎樣的矛盾沖突來展示他的悲??？別里科夫“這個裝在套子里的人差點結(jié)了婚?！边@樣的人為什么表示要結(jié)婚？如果他結(jié)婚了，會不會走出“套子”？學(xué)生閱讀課文相關(guān)段落，勾畫語句，并思考?！局v析最后兩段】學(xué)生個別朗讀最后兩段，學(xué)生畫下關(guān)鍵語句，并思考其含義。提問：別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？提問：可是為什么一個禮拜沒完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？【總結(jié)人物形象】談?wù)勀阊壑械膭e里克科夫？【揭示主題】：七、寫法分析：討論課文中諷刺手法的作用。請同學(xué)結(jié)合課文中的實例來討論諷刺手法的運用。八、總結(jié)歸納，提升認識對照本課教學(xué)目的，每一位同學(xué)作簡短的自我學(xué)習(xí)小結(jié)。 教師點撥要點： 別里科夫形象及其時代意義 諷刺手法的運用。 簡短的篇幅里包含了深刻的思想內(nèi)容，平凡的故事里表現(xiàn)了有重要意義的主題。九、聯(lián)系現(xiàn)實，展開討論小說塑造“套子”這一形象有著深廣的社會意義。在現(xiàn)實生活中有各種各樣的“套子”，有政治上的、制度上的，也有思想上的、習(xí)慣上的，等等。這些“套子”有的也許是必不可少的，但是也有著許多的“套子”束縛著人們，阻礙著社會的進步。從這個意義上來說，社會要進步，就必須不斷地沖破形形色色的套