2019年教師資格證考試《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》能力測試試卷 附解析.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 絕密啟用前2019年教師資格證考試綜合素質(zhì)（中學(xué)）能力測試試卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、下列文學(xué)常識的表述不正確的一項是（ ）。A草堂詩余、東坡樂府、稼軒長短句、白石道人歌曲均是詞集。B把長篇小說分成若干章節(jié)，每一章叫做“一回”，用這種形式寫成的小說叫做“章回小說”，如紅樓夢、三國演義、烈火金剛等。C阿房宮賦、師說、論積貯流、項脊軒志、石鐘山記都在標題中標明了文體。D“念奴嬌”“永遇樂”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名。2、但丁說過：“道德常常能夠填補人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣填補道德的缺陷。，對這句話理解無誤的是（ ）。A.在某種意義上.道德比智慧對人更重要B.一個人可以缺乏智慧。但是不能缺乏道德C.智慧的缺陷可以填補。而道德的缺陷卻不能填補D.道德的缺陷，往往會帶來智慧上無可彌補的缺陷3、15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法，應(yīng)當（ ）。A.在梁某服刑期間對其進行義務(wù)教育B.在梁某服刑完畢對其進行義務(wù)教育C.剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利D.免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù)4、一個身穿工商行政管理制服的人從集貿(mào)市場走出來。根據(jù)以上陳述，可做出下列哪項判斷?（ ）A這個人一定是該市場的管理人員B這個人一定是上級派來的檢查人員C這個人一定是來買東西的市場管理人員D這個人可能是其他市場的管理人員5、留守兒童小華身上有一些不良習(xí)慣，班主任應(yīng)（ ）。A.關(guān)心愛護小華，加強對他的行為養(yǎng)成教育B.寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然C.嚴厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良習(xí)慣D.聯(lián)系小華家長，責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣6、依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法.對未成年人的杜會保護不包括（ ）。A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣、虐待 未成年人C.履行監(jiān)護職責(zé).撫養(yǎng)未成年人D.任何人 不得在中小教室吸煙7、班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀律散漫、學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運用板報、 墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時以真誠的爰感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進取。 一個學(xué)期下來，該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運用的主要德育方法是（ ）。A.個人休養(yǎng)法C.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法8、教師的平均工資水平應(yīng)當（ ）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.高于B.接近C.不低于或者高于D.同等于9、規(guī)定了學(xué)校及其他教育機構(gòu)的權(quán)利和義務(wù)的法律是（ ）。A.中華人民共和國教育法B.中華人民共和國教師法C.中華人民共和國憲法D.學(xué)校管理規(guī)程10、教師不得隨意宣揚學(xué)生的缺點或隱私，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記，這屬于學(xué)生享有的（ ）。A人格尊嚴權(quán) B名譽權(quán) C榮譽權(quán) D隱私權(quán)11、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持（ ）的原則。A教育為主、懲罰為輔B教育為主C懲罰為主D依法從輕12、牛老師在班級管理中采取了一系列措施，其中正確的是（ ）。A鼓勵學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生主動幫助學(xué)困生B編排座位時讓學(xué)生按成績排名自己選擇C有學(xué)生丟失東西時馬上檢查全班學(xué)生的書包D私下告知無記名票選的“最差生”并提出要求13、某中學(xué)在資助貧困生的公示中，將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、電話號碼、身份證號等信息予以公布。該校的做法（ ）。A符合校務(wù)公開的辦事原則B體現(xiàn)了學(xué)校自主管理權(quán)利C侵犯了學(xué)生的個人隱私權(quán)D違背公平待生的教育理念14、“醫(yī)院里的醫(yī)生和護士，包括我在內(nèi)，總共是16名。下面講到的人員情況，無論是否把我計算在內(nèi)，都不會有任何變化。在這些醫(yī)護人員中：(1)護士多于醫(yī)生。 (2)男醫(yī)生多于男護士。(3)男護士多于女護士。 (4)至少有一位女醫(yī)生。這位說話者是什么性別和職務(wù)?（ ）A男醫(yī)生 B女護士 C男護士 D女醫(yī)生15、據(jù)某知名房產(chǎn)中介機構(gòu)統(tǒng)計，2010年9月份第二周全國十大城市的商品房成交量總體呈上漲趨勢，并且與8月份第二周相比上漲幅度更明顯。如果沒有某他因素抑制，按照這種趨勢發(fā)展，9月份將創(chuàng)新政以來成交量最高水平，雖然現(xiàn)在還不能明確樓市安全回暖，但未來樓價調(diào)控的壓力還是很大的。下列最有可能是上述論證前提假設(shè)的是（ ）。A炒房者將大量資金投入樓市B國家對樓價的調(diào)控手段不足C消費者對房子的購買熱情沒有減退D樓市成交量的增長會帶動樓價的上漲16、陳濤成績不太好，但上課時總是愛舉手回答問題。有時候老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他回答時他又不會，不時被其他同學(xué)識笑。老師課下向陳濤問明原因后給予鼓勵。老師的做法（ ）。A.正確，不得罪每一個學(xué)生B.正確，不放棄每一個學(xué)生C.不正確，挫傷了其他同學(xué)的積極性D.不正確，傷害了其他同學(xué)的正義感17、中學(xué)教師黃某認為當?shù)亟逃姓块T侵犯其權(quán)利而提出申訴，依據(jù)中華人民共和國教師法，受理其申訴的機關(guān)是（ ）。A.同級教育行政部門B.同級人民政府C.上級人民政府D.同級紀律檢查部門18、隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，私人轎車進入家庭，對中國人來說轎車已不再是遙遠的夢想。然而，隨著私家車的日益增多，將使本來就十分嚴重的交通緊張狀況面臨雪上加霜的困境，因此，中國的交通問題最終必然限制私人轎車的發(fā)展。以下哪項如果為真，則最能駁斥上述觀點?（ ）A私人轎車的增多不是交通緊張狀況加劇的主要原因B應(yīng)先發(fā)展交通，再發(fā)展轎車工業(yè)C隨著轎車進入家庭，必將帶動中國交通的大發(fā)展，從來就是先有車，然后才有路D在人口眾多、交通不發(fā)達的中國，發(fā)展私人轎車是愚蠢的19、在論語中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋，孔子“仁”的中心是（ ）。A愛人B人心C誠信D謙讓20、王某在距某初級中學(xué)不足百米處， 開了一家營業(yè)性電子游戲廳， 允許該校學(xué)生出入。 王某的做法（ ）。A. 合法，王某具有自主經(jīng)營的權(quán)利 B. 合法，王某并未強迫學(xué)生玩游戲C. 違法了中華人民共和國義務(wù)教育法 D. 違法了中華人民共和國未成年人保護法 21、教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是（ ）。A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“無法即法”22、根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當經(jīng)（ ）人民政府教育行政部門批準。A縣級B市級C省級D中央23、方老師工作勤奮，為人直爽，教學(xué)能力也極強，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該（ ）。A不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量 B反思自我，加強與同事的溝通C無需改變，繼續(xù)保持獨特個性 D避免沖突，減少與同事的來往24、“日、月、水、山”幾個字都是（ ）字。A會意B象形C形聲D假借25、直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，這是平面幾何的一條定理，下列選項中，不是用來指稱這一定理的是（ ）。A.畢達哥拉斯定理B.歐幾里得定理C.勾股定理D.商高定理26、多年來,曾老師堅持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長記錄袋等多種方法來記錄學(xué)習(xí)過程,并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法,曾老師的做法（ ）。A.忽視了學(xué)生的發(fā)展性 B.忽視了學(xué)生的差異性C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性 D.尊重了學(xué)生的自主性27、找規(guī)律填數(shù)字是一一個很有趣的活動， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列選選中，填入數(shù)列“11,、55、187，583、（ ），5335 空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）。A.1771B.1772C.1773D.177428、如果“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”為真判斷，則下列為假的一項是（ ）。 A.你去比賽，我去觀戰(zhàn) B.你不去比賽，我也不去觀戰(zhàn) C.你去比賽，我不一定去觀戰(zhàn) D.你不去比賽，我去觀戰(zhàn) 29、“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，這句話運用了（ ）的修辭手法。A暗喻B明喻C通感D借喻 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、某校班主任李老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有X X X收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。”請問：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)李老師的解釋是否正確?為什么?2、今天的語文課是一堂公開課，按平時上課的慣例，我應(yīng)該依學(xué)號順序抽一名學(xué)生進行課前“一分鐘講演”。直到上課鈴響起時，我還在猶豫，今天的公開課是否取消這個“節(jié)目”。因為這次講演正輪到魏某，而她是一個說話結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學(xué)，如果她沒說好，豈不是“殺”了我這堂公開課的“風(fēng)景”? 但是，不容我多想，當師生互相問好以后，我正準備直接講課時，魏某竟然舉起手 并用哆嗦的聲音說：“李老師，今天該我講演”我只好讓她走上講臺發(fā)表演說，內(nèi)容是報告當天的新聞，她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴，但比平時要稍微大聲一些，而且看得出來，她事前是做了相當認真的準備的，僅憑這一點，我就應(yīng)該鼓勵她，而且相信她會受到鼓舞的。 正當我準備熱情洋溢地表揚她一番時，我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個彎，何不把我個人對她表揚變成全班同學(xué)對她的贊賞呢?于是，我有意問全班同學(xué)：“比起過去，魏某的進步大不大啊?”“大!”同學(xué)們一致說。“好!那就讓我們以熱烈的掌聲對魏某的進步表示祝賀!”教室里響起了一片掌聲。來自同學(xué)們的鼓勵無疑讓魏某振奮，因為，這以后她課堂上主動發(fā)言的次數(shù)就越來越多了。 結(jié)合相關(guān)知識，評析這位老師的做法。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、請以如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、D2、A3、A4、D5、A6、D7、D8、C9、A10、D11、A12、A13、C14、B15、D16、B17、B18、C19、A20、D21、C22、A23、B24、B25、B26、D27、答案： A28、D29、C二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了未成年人保護法第三十條和第三十一條的規(guī)定。(2)李老師的解釋不正確，因為李老師有對學(xué)生進行教育和管理的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。教師法規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中李老師不適當?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負有不可推卸的責(zé)任。2、正確答案：(由于遺傳、后天訓(xùn)練等的不同，每個學(xué)生在同一成長階段所展現(xiàn)出的水平是不一樣的。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，往往更容易得到老師和同學(xué)的青睞，而那些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生，往往成為被忽略的群體。他們平時表現(xiàn)的機會不多，得到表揚的機會也少，即使有所進步，但由于進步的微小，一般也難以引起老師的重視。如何對這些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生進行教育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力是擺在每一位教師面前的難題。其實，在實際的教學(xué)中，對于這些平時表現(xiàn)機會不多、沉默寡言的學(xué)生，教師應(yīng)多給他們表現(xiàn)的機會，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，對于他們所取得的進步，教師要不失時機地進行表揚和鼓勵。這樣，才有可能逐漸激發(fā)他們好學(xué)向上的動機，促進他們?nèi)〉眠M步。在該材料中，這位教師靈活處理課堂，抓住課堂中的閃光點，把對魏某的表揚變?yōu)榇蠹覍λ恼J同和鼓勵，這極大地振奮了魏某的學(xué)習(xí)興趣，增強了該同學(xué)的自信并促進了她的成長。 )三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、學(xué)為人師，行為世范故事中，孩子的父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子?。　边@句話如雷貫耳、發(fā)人深省。它告訴我們，潛移默化的家庭教育，會直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀觀念、人生觀等的形成。同理，作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。中國當代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，非常準確地解讀了這個故事的內(nèi)涵。學(xué)，每位師生應(yīng)具有的學(xué)問、知識以至技能。僅僅具有“學(xué)”還不夠，還要能夠成為后學(xué)的師表。行，每位師、生應(yīng)具有的品行，這包括著思想、行為、待人、對己。方方面面，時時刻刻，都應(yīng)該能夠成為他人的模范。古人云：“學(xué)高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對學(xué)生身教的直接表現(xiàn)。老師的思想和行為，應(yīng)該對學(xué)生起表率作用。捫心自問，現(xiàn)在的教師，是不是也犯了故事中妻子同樣的錯誤，只做“語言上的巨人”，卻是“行動上的矮子”呢？老師們每天對學(xué)生絮絮叨叨地大談讀書學(xué)習(xí)的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學(xué)生們的楷模，老師的一言一行都被學(xué)生看在眼里，記在心里，并且學(xué)生模仿能力比較強。