語文人教版三年級下冊17、可貴的沉默

17、可貴的沉默【教材分析】可貴的沉默是一篇精讀課文。主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關心父母，并學會以行動回報父母對自己的愛。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動作，進行細致、生動地描述從而再現(xiàn)場景，是本課一個突出的特點?！窘虒W目標】1.認識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。3.讀懂課文主要內(nèi)容，感受父母對自己的愛，懂得關心父母, 關心別人?！窘虒W重點】理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人?！窘虒W難點】體會沉默的可貴。【教學時數(shù)】二課時【教學具準備】多媒體課件【教學過程】第一課時一、 揭示課題，導入新課1.板書課題：可貴的沉默。齊讀課題。2.說說什么是“沉默”、“可貴”？（沉默就是不說話；可貴：寶貴、珍貴）3.質(zhì)疑。師：看到題目你想知道些什么？（是因為什么沉默？為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？）過渡：剛剛同學們的疑問，也是老師的疑問，那就讓我們一起走進課文去解決我們的疑問吧。二、初讀課文，整體感知1.學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到難讀的詞語和長句子多讀幾遍。2.檢查生字詞掌握情況。（1）示出生字詞，檢查認讀情況。（自由讀、指名讀、齊讀）糾正讀音：“霎”“稚”“拙”為翹舌音；“煩”“犯”為前鼻音；蘊，讀 yn，不讀 wn（2）同桌交流各自識記生字的方法。重點識記“顧、緩、稚、蘊、霎”。組詞：照顧形近字（換偏旁）：暖-緩、維-稚、歸類識字：雪、霜、雷、霎（3）你還讀懂了哪些詞語的意思？異口同聲：形容很多人說同樣的話。驕傲：本文是自豪的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。索性：直截了當，干脆。蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。稚拙：幼稚笨拙。（4）小結：同學們真棒，自己學會了這么多的知識。3.再讀課文，理清思路。（1）指名讀課文，思考課文講了一件什么事？（讀完后師生評價讀書情況）主要內(nèi)容：在一節(jié)課上，老師問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？A.小組合作學習。B.全班交流。課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（115自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。第二段：（16自然段）：寫家長會上，家長們的反映。第三段：（17自然段）：寫“我”的感受。（3）你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？學生自由發(fā)言。（老師幫助學生理清文章的思路）（4）小結：看來同學們都會提出問題了，很了不起，課下把不能解決的問題記在書上，下節(jié)課，讓我們細細品讀課文，相信你們在認真學習課文后一定會找到問題的答案。三、指導書寫1.出示本課的生字，學生認讀。2.學生觀察，提醒大家寫好字應注意什么？重點指導：“賀”的下半部是“貝”?！邦櫋薄盁庇疫吺恰绊摗??！把浮薄八佟薄斑_”，有相同偏旁“之?！把浮钡墓P順，“速”的“束”捺變成點，“達”的“大” 捺變成點?！扒　薄胺浮薄白h”結構上都是左小右大，書寫時應多加注意；“稚