從社會(huì)語言學(xué)的視角看澳大利亞英語Research Brief正文.doc

Research Brief一、對從社會(huì)語言學(xué)的視角看澳大利亞英語的介紹（一）論文出處：該論文出自于外語類核心刊物外語研究2006年的第4期（共98期），論文的作者為中南林業(yè)科技大學(xué)外國語學(xué)院的張沉香。（二）論文的主要研究內(nèi)容：1、研究對象：澳大利亞英語變體2、研究方法：社會(huì)語言學(xué)以拉波夫、特魯杰爾為代表的社會(huì)方言學(xué)派（亦稱變異學(xué)派）主要考察語言變異與社會(huì)因素之間的關(guān)系。主要考察語言變異與社會(huì)因素之間的關(guān)系，研究對象是人們在日常生活中所說的言語，核心問題是語言變異。它的基點(diǎn)是把語言看作異質(zhì)有序的客體。通過研究社會(huì)諸因素與語言變異之間的相互關(guān)系，追溯語言演變的起因以及變異體擴(kuò)散的機(jī)制，試圖從共時(shí)的語言變異現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)歷時(shí)的語言變化規(guī)律，從而形成有關(guān)語言演變的理論。3、研究結(jié)果：經(jīng)過兩百多年的發(fā)展，澳大利亞英語在語音、詞匯和語法方面都有不同程度的變異。澳大利亞所處的特殊自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境、民族個(gè)性和民族精神影響和制約著語言變異的形成，媒體和民眾的語言態(tài)度使澳大利亞英語變體得到了廣泛的推廣。國家的語言政策促進(jìn)和鞏固了這種變異，并使它合法化和規(guī)范化。4、主要內(nèi)容： （1）該文章的第一部分為對澳大利亞英語研究的回顧：主要介紹了澳大利亞英語的歷史、澳大利亞本土以及我國對澳大利亞英語的研究、研究的核心問題以及與之相關(guān)的主要著作。 （2）該文章的第二部分為社會(huì)語言學(xué)概述：以拉波夫、特魯杰爾為代表的社會(huì)方言學(xué)派（ 亦稱變異學(xué)派），主要考察語言變異與社會(huì)因素之間的關(guān)系，研究對象是人們在日常生活中所說的言語，核心問題是語言變異。社會(huì)方言學(xué)對于語言變異的研究包括地域語言變體（regional variation）和社會(huì)語言變異（social varieties）。 （3）該文章的第三部分為澳大利亞英語變體的主要特征：澳大利亞英語在語音、詞匯上的變化,即： a、澳大利亞英語語音變體：澳大利亞英語語音變體主要是社會(huì)語言變異，而不是地域性語言變異;在語調(diào)上，澳大利亞英語有一種獨(dú)特的“高升調(diào)”HRT（high rising terminal）或“ 澳大利亞問句升調(diào)”AQI（Australian questioning intonation ）。b、澳大利亞英語詞匯變體:復(fù)活舊詞、根據(jù)原有意義擴(kuò)充內(nèi)涵創(chuàng)制新詞以及大量的縮略詞 （4）該文章的第四部分為推動(dòng)澳大利亞英語變異的社會(huì)動(dòng)力：澳大利亞政府所推行的政策包括語言政策和教育政策推動(dòng)了澳大利亞英語變體的形成，媒體（澳大利亞廣播委員會(huì)The Australian Broadcasting Commission）和民眾的語言態(tài)度使這種變體得到了廣泛的推廣。二、基于該研究所提出的新問題（一）對于澳大利亞英語語音變體的描述不夠全面，缺少一些具體的實(shí)例來加以論證?！叭绨拇罄麃営⒄Z的具體的語音特征（1）發(fā)ei時(shí)聽起來像ai，口型張得較大，如英式英語中tape的音標(biāo)為teip，而在澳大利亞英語中則將tape讀為taip（與type同音）。（2）在非重讀音節(jié)中把 i發(fā)成，如在英式英語中artist的音標(biāo)為:tist，而在澳大利亞英語中則將其讀為:tst”1。（2） 該論文在語言的三要素中僅僅對語音和詞匯兩方面進(jìn)行了比較詳細(xì)的介紹，而在語法方面卻涉及的很少，只是簡單地認(rèn)為澳大利亞英語語法與英式英語語法并無太大差別。然而，在正式的口語體和書面體中，這兩種英語在語法方面的差別并不大。而在非正式的口語體和書面體中，澳大利亞英語語法出現(xiàn)了比英式英語語法更多的變化。如“（1）在澳大利亞英語中g(shù)ood和bad的比較級和最高級可以用more和most來修飾：John is more bad than Bob is.（2）在英式英語語法中雙重否定表達(dá)的是肯定的意思，而在澳大利亞英語中，無論用一個(gè)否定形式還是兩個(gè)否定形式，所表達(dá)的都是一個(gè)否定的概念：I did not see nobody.=I saw nobody”2.（3） 該論文先是對澳大利亞英語變體研究的歷史發(fā)展進(jìn)行了介紹，然后又列出澳大利亞英語在語音和詞匯上的變化作為文章的主體部分，整體的論述似乎缺少了對近期澳大利亞英語某方面變化的描述，如若有該部分的論述，則會(huì)使整篇文章按照從古到今的時(shí)間順序以及從概括到具體的邏輯順序，使該論文的論述更加全面以及有邏輯性。例如可為文章再增加一個(gè)部分，標(biāo)題為“澳大利亞英語近期的發(fā)展與變化”：“近年來，由于澳大利亞受到美國書報(bào)影視的滲透以及各國人民入境的影響，使多元文化交織熔合，從而給澳大利亞英語留下了大量的借詞。其中包括：（1）借入的美語：apartment-公寓；candy-糖果（2）借入的漢語：yumcha-飲茶；chinarose-月季”3。（4） 該論文對于研究的理論方法介紹的不夠清楚和確切。對于澳大利亞英語變體研究這一話題，本文在標(biāo)題中僅僅提到了用社會(huì)語言學(xué)的視角看澳大利亞英語，并沒有提出具體的操作方法。雖然在正文中我們可以找到以拉波夫、特魯杰爾為代表的社會(huì)方言學(xué)派（亦稱變異學(xué)派）的主要研究方法，卻無法得知他們所使用的研究方法是如何與該文章所研究的問題聯(lián)系起來的。3、 小結(jié)社會(huì)語言學(xué)研究語言與社會(huì)的“共變”關(guān)系語言的產(chǎn)生、發(fā)展以及語言的變異與它所在的社會(huì)歷史諸多因素緊密相聯(lián)。在研究社會(huì)與語言關(guān)系的過程中，我們首先應(yīng)確立明確的研究對象，選定具體、合適的研究方法，規(guī)劃出合理的研究過程和內(nèi)容，并盡可能地對影響語言的各種社會(huì)因素以及產(chǎn)生語言變化的各個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)、全面的分析。只有這樣才能得出科