語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的好處.doc

語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的好處 “一支粉筆，一張嘴”的傳統(tǒng)語文教學(xué)方式為我們每一個(gè)人所熟知的，它條理清楚，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)；繪聲繪色的講解讓學(xué)生猶如身臨其境。不可否認(rèn)，它為我們培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀文化方面立下了汗馬功勞。但是，這種單調(diào)的教學(xué)方式也有它的弊端，如:缺少生動(dòng)形象的直觀性，學(xué)生易感到枯燥乏味，不感興趣。而多媒體技術(shù)恰恰能彌補(bǔ)這一不足，它集聲、文、圖、形于一體，具有直觀形象、活潑生動(dòng)、信息量大的特點(diǎn)。確切地說，多媒體教學(xué)是以多媒體計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體投影儀等硬件設(shè)備為平臺(tái)，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件（課件）開展課堂教學(xué)的一種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)形式?？梢哉f，多媒體介入語文課堂教學(xué)，給語文課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上提高了語文課堂教學(xué)效率。多媒體在語文教學(xué)中有著非常重要的作用： 1、可以激發(fā)學(xué)生興趣。傳統(tǒng)語文教學(xué)方式教學(xué)手段單一，全靠教師“一支粉筆，一張嘴”，有時(shí)難免顯得有些單調(diào)乏味，很難激發(fā)起學(xué)生的興趣，而“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生們才會(huì)樂于接受老師傳授的知識(shí)，正所謂“好之者不如樂之者”，多媒體教學(xué)手段新穎，創(chuàng)設(shè)情景氛圍，幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，給課堂教學(xué)帶來了新氣息，多媒體利用現(xiàn)代科技將文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等多種傳播媒介靈活的組合在一起，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，提供給學(xué)生靈活多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使原本可能枯燥的課堂環(huán)境變得活潑。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂極性。我在教學(xué)小橋流水人家時(shí)，就是利用多媒體（課件）來再現(xiàn)課文中的畫面，教學(xué)時(shí)，學(xué)生從屏幕上見到“家鄉(xiāng)的楊柳”那“長長的柔軟的柳枝”舞出了“婀娜的舞姿”；見到“家鄉(xiāng)的小溪”是那樣的“清澈見底”；“水鳥婉轉(zhuǎn)的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著”。很自然地學(xué)生不僅如同身臨其境，沉浸于作者所描繪的畫面中，而且能從中領(lǐng)悟到作者的思想感情，受到美的熏陶。2、可以啟發(fā)學(xué)生的現(xiàn)象力。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)當(dāng)中，教師是課堂的主體，十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性和預(yù)期性。語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)一般是：要求學(xué)生理解文章的詞語意思，概括段意，把握主旨，領(lǐng)會(huì)作者意圖，辨別文體和做出問題的答案。在這樣的思路指導(dǎo)下，學(xué)生的想象力很難發(fā)揮出來。而在語文課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)運(yùn)用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生的靈感。在進(jìn)行作文時(shí)，運(yùn)用多媒體啟發(fā)學(xué)生想象力，從而做到言之有物、言之有情。如：教學(xué)作文二十年后回故鄉(xiāng)時(shí)，學(xué)生對于二十年后的故鄉(xiāng)很難把握，于是我就利用多媒體播放回鄉(xiāng)偶書的生活情景：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛催。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來?！薄半x別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不識(shí)舊時(shí)波。”這樣學(xué)生在輕松的畫面中了解到：詩人在數(shù)十年后回到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)已經(jīng)沒有多少人認(rèn)識(shí)他了，當(dāng)他在家鄉(xiāng)住下了之后，發(fā)現(xiàn)因?yàn)殡x家這么多年，家鄉(xiāng)的一切都變了，已經(jīng)找不到兒時(shí)的那一切了，唯有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有多大的變化。然后我對孩子們說，也許二十年后，你們都已身在他鄉(xiāng)，功成名就了，但有一個(gè)地方也許永遠(yuǎn)會(huì)珍藏在你心中的某個(gè)地方，那就是你的家鄉(xiāng)。今天我們就把你們想象的翅膀張開來，以二十年后回故鄉(xiāng)為題，寫一篇習(xí)作。由于有了前面的情形做鋪墊，孩子們好快就寫出了這篇作文，并且有好多同學(xué)的作文寫得不錯(cuò)。3、可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量。語文本身就是一門知識(shí)容量大的課程，尤其是在語文復(fù)習(xí)課上，大容量的知識(shí)體系很難讓那些成績處于中低層面的學(xué)生把握得住，有時(shí)他們會(huì)有一種眼花繚亂的感覺，一節(jié)課下來，他們除了暈就是糊涂，這樣嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。而如果運(yùn)用多媒體就可以解決這一難題，多媒體能把一些分散的基礎(chǔ)知識(shí)，形成系統(tǒng)揭示給學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生，可以視自己的不同需求獲得認(rèn)知的滿足。在復(fù)習(xí)課上，利用多媒體可以化整為零，把文章結(jié)構(gòu)、各部分的關(guān)系集中在多媒體投影上揭示給學(xué)生，形成整體認(rèn)知。這樣就為學(xué)生提供了大量的信息。4、可以彌補(bǔ)教師自身的不足，完善課堂結(jié)構(gòu)。語文課堂教學(xué)本身就是豐富多彩的，課文中有大量的小說、戲曲，若靠教師一人在臺(tái)上講解，有時(shí)即使是使出了渾身解數(shù)，卻很難達(dá)到預(yù)期的效果，因?yàn)榻處煯吘共皇茄輪T，很難完全將情感表達(dá)出來，因而影響學(xué)習(xí)效果。而現(xiàn)在由于多媒體的介入，解決了這一難題，多媒體的直觀性，圖