考場議論文的寫作

2010年高考浙江卷語文復習系列教案考場議論文的寫作【教學目標】 1、講解作文2、了解議論文寫作中易出現(xiàn)的問題3、議論文寫作指導【教學重點】1、了解議論文寫作中易出現(xiàn)的問題2、 議論文寫指導【課時安排】3課時議論文寫作方法詳解一、知識講解（一）議論文的概念：議論文是運用事實和道理論證某種觀點和主張，或者反駁某種觀點和主張的一種文章體裁。（二）議論文的要求：1論點：準確、鮮明、集中，使人一目了然，最好在文章的開頭，用具體的一句話，用判斷句式，將中心論點擺出來?？刹捎弥行牧⒁?、反中心立意或變換角度立意，確立中心論點。（1）中心立意，就是以原材料中心為基礎(chǔ)，順著這個中心，提出自己的觀點和主張。這個觀點和主張是對原材料中心的具體化，是對原材料中心的進一步闡發(fā)和深入論證。例：齊宣王使人吹竽,必三百人。南郭處士請為王吹竽,宣王說之,廩食以數(shù)百人。宣王死,緡王立,好一一聽之,處士逃。這則材料諷刺了南郭處士不會裝會，不懂裝懂，終被識破，最后落得個逃之夭夭的下場。我們可以在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，提出“干事業(yè)要有真才實學” “大鍋飯吃不得”等中心論點。這叫做中心立意法。（2）反中心立意法是以原材料的中心意思為對立面，提出作者自己與之相反的觀點。例如就上面“濫竽充數(shù)”的材料，我們也可以稱贊南郭處士“有自知之明”，知道自己并無真才實學，在客觀環(huán)境變化，自己再也無法混下去的時候，機智地改變策略“夾起皮包走路”。這種“反中心立意”，只要言之成理，言之有據(jù)，不僅不會被視為“跑題”或偏離原材料，反而會因其思想獨特，立意別致，敢于標新立異，受到贊揚。（3）變換角度立意，就是避開主要矛盾方面，改換方向來看待原材料，將原材料的非主要矛盾方面作為議論的主要對象。仍以上面“濫竽充數(shù)”的材料為例，我們可以以“齊宣王好大喜功，講排場，成為南郭處士一類人得以生存的土壤”，或“樂隊隊員明知南郭處士濫竽充數(shù)，卻不檢舉不報告，聽之任之，明哲保身但求無過，犯自由主義，為南郭處士假冒吹竽創(chuàng)造了客觀條件”為論題，確立我們的中心論點。應該注意的是使用“變換角度立意”法，在中心論點確立之前，必須點明原材料的中心意思，并以“不說(原材料的中心)，而說(變換角度后的中心)”的形式，對自己的中心論點加以限制。這樣就給你的立意上了“雙保險”，就不再可能被視為“跑題”和“偏離材料中心”了。2論據(jù)：議論文的論據(jù)是用來證明論點能夠成立的事實或道理的。（1）論據(jù)的基本形式有兩種：事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)是經(jīng)過核實了的實例，包括典型事例、史實、數(shù)字等。道理論據(jù)是符合客觀規(guī)律的道理，包括導師論斷、格言、諺語、原理、定律和公式等。（2）選擇論據(jù)的要求：要注意真實、充足、典型和新穎的原則。論據(jù)不真實，論點無法成立。論據(jù)不充足，不能充分說明論點。論據(jù)不典型，難以產(chǎn)生讓人信服的力量。要有鮮明的時代性。所用論據(jù)要緊扣時代脈搏，現(xiàn)代氣息濃郁，不能過時。（3）論據(jù)的排列：應有一定的邏輯性，或以時間為序，先古代后近代，最后現(xiàn)代、當代；或以地域為序，先本地后外地，先中國后外國；或以人物身分為序，先革命導師后政治家，先政治家后思想家、科學家、文學家；或以事件的情節(jié)為序，那就是事件的發(fā)生發(fā)展高潮結(jié)局。3結(jié)構(gòu)：議論文的結(jié)構(gòu)是指文章內(nèi)部的觀點和材料的組織安排。議論文的結(jié)構(gòu)是以提出問題、分析問題、解決問題作為開展論述步驟的，這種結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在文章中，就是序論、本論和結(jié)論這三個部分。用通俗的話說，議論文所論證的就是“是什么”“為什么”和“怎么辦”。序論也叫“引論”，它的主要任務是把要議論的問題和闡述的中心論點介紹給讀者。序論的寫作，既要開門見山，又不能落入俗套，應以簡潔明快，有啟發(fā)性，有新鮮感，能引起讀者的興趣為好。本論是文章的主體，是對問題的分析。本論的任務是對中心論點展開深入的分析，組織論據(jù)來證明論點的正確或反駁謬論的錯誤。本論本身的結(jié)構(gòu)，又可以有四種常見的較小的結(jié)構(gòu)形式：A并列式。在論證中，論證的幾個層次或段落之間的關(guān)系是平行的，這就是并列式。這種并列可以是在中心論點統(tǒng)帥之下的幾個分論點的并列，也可以是論證過程中的幾個論據(jù)的并列。在語言形式上往往有“第一”“第二”或“首先” “其次”等等標志。另外，處于并列關(guān)系的各個部分在文章中的地位基本是平等的，一般是可以互換的。B對照式。在論證中，把兩種事物或兩種意思加以對比，或者是用一種事物或意思來烘托另一種事物或意思，這就是對照式。毛澤東同志生前曾經(jīng)說過“沒有比較，就沒有鑒別”，運用對照式，目的是通過比較，突出說明一個方面的正確性。因此，參與對照的雙方，或者是一“正”一“反”，或者是一“主”一“從”。C層進式。文章各個層次之間，層層深入、步步推進，先后的順序不可調(diào)換，這就是層進式的結(jié)構(gòu)。這種層進式的結(jié)構(gòu)，反映出了人們對客觀事物的認識的一般的順序，即由此及彼，由表及里，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。因而，這種結(jié)構(gòu)帶有一定的普遍意義，容易被人所接受。D總分式。這種結(jié)構(gòu)包括“總分”“分總”和“總分總”三種形式，就是論證的層次之間，先總說后分說，或是先分說后總說，或是先總說后分說再總說?！翱偡挚偂钡慕Y(jié)構(gòu)形式是最多見的。這種結(jié)構(gòu)形式，在“總”與“分”之間常見明顯“放”的語言標志，而在“分”與“總”之間又多有明顯“收”的語言標志。在議論文中，以上四種結(jié)構(gòu)形式，常常是綜合運用的。結(jié)論，是議論文解決問題的部分，是引論提出問題、本論分析問題之后所得出的“答案”。結(jié)論，與其他形式的文體的結(jié)尾一樣，以簡潔自然，能讓人讀后若有所思，受到啟發(fā)為妙4論證的方法寫議論文常見的論證方法以下有八種：事實論證法 (例證法) 道理論證法 (引證法)對比論證法 類比論證法比喻論證法 因果論證法層進論證法 引伸論證法 (歸謬法)在寫議論文的時候，同學們使用的比較多的是例證法和引證法，使用最方便，表達效果最好的是對比論證法。對比論證法也稱比較論證法。它的特點是將兩種或兩種以上的事物，進行比較、對照，以論述其事物的特征、本質(zhì)，使其優(yōu)劣、真?zhèn)巍⑶?、是非自現(xiàn)出來。歸謬法常用于駁論性的文章之中，是由反面論點引出錯誤結(jié)論來說明道理的方法。歸謬，就是導致謬誤。也就是說先假設(shè)對方的錯誤論斷 “正確”，以這個論斷為基礎(chǔ)，加以合理的推理和引申，推導出一個十分荒謬的結(jié)論，從而證明對方的論斷是不能成立的。例：魯迅的瑣憶：還有一次，國民黨的一個地方官僚禁止男女同學，男女同泳，鬧得滿城風雨。魯迅先生幽默地說：“同學同泳，皮肉偶爾相碰，有礙男女大防。不過禁止以后，男女還是一還是一同生活在天地中間，一同呼吸著天地中間的空氣?？諝鈴倪@個男人的鼻孔呼出來，被那個女人的鼻孔吸進去，又從那個女人的鼻孔呼出來，被另一個男人的鼻孔吸進去，淆亂乾坤，實在比皮肉相碰還要壞。要徹底劃清界限，不如再下一道命令，規(guī)定男女老幼，諸色人等，一律帶上防毒面具，既空氣流通，又防拋頭露面。這樣每個人都是喏！喏！”我們已經(jīng)笑不可仰了，魯迅先生卻又站起身來，模擬戴著防毒面具走路的樣子。先假設(shè)論敵的觀點是正確的（有礙男女大防），然后以此為基礎(chǔ)，順著這個思路，運用邏輯推理，將其推到極至（男女之間呼吸空氣的交流，實在比皮肉相碰還要壞），得出一個十分荒謬的結(jié)論（人人都要戴上防毒面具），從而證明論敵的論點是錯誤的。這就是歸謬法在駁論文章中的威力。在寫作實踐中，各種論證的方法常常是綜合運用的。比如我們使用舉例子論證論點，兩個例子恰恰一正一反。那就是在使用了例證法的同時也使用了對比論證的方法。5語言：議論文是用說理的方法來表達思想的，因此它的語言具有準確、嚴密、邏輯性強的特點。二、掌握立意方法，積累論據(jù)，學會分析（一）概述材料、提煉觀點因為學生寫作議論文主要的癥結(jié)在于從材料中提煉觀點，所以訓練的重點應該是從材料中提煉觀點。擬從以下幾方面探討從材料中提煉觀點的方法。1概述材料的方法指導：要選好概述的角度，一篇文章或一段文字給我們的思維指向往往是多元多角度的。我們要選取自己感受最深的角度進行概述，以便提煉出一個正確的觀點來。概述的材料與觀點要保持一致。要有重點有條理地概述。語言要準確、簡潔、靈活。用較少的文字或一句話概述材料。概述材料的位置一般放在開頭，有利作者因材料而發(fā)表議論。2提煉觀點的原則：準確、新穎。有話可說、有例可證、有理可議。離材料中心最近的是最佳觀點。3概述材料、提煉觀點的基本模式：最近，我讀了美麗一生一文，這篇文章主要敘寫了（概述材料）讀完文章，我深刻感受到生命屬于我們只有一次，我們要珍惜生命，讓自己的生命綻放出美麗的色彩。（提煉觀點）示例 閱讀下列材料，按要求作文。1637年，出生于倫敦的英國青年約翰哈佛從英國劍橋大學畢業(yè)，到美國馬薩諸塞州劍橋新建的學院工作，時年29歲，患有肺病，工作很積極。第二年，他的肺病發(fā)作，不治而亡。盡管那時的學校只有一名正式教員，一座木版房和幾十名學生，但哈佛十分鐘愛這所學校，所以，他臨終前立下遺囑，將其約400本藏書和一半資產(chǎn)約780英磅捐贈給這所學院。這在當時的美國是微不足道的。當時的州政府為了讓哈佛的善舉化為一種風尚，把校名由劍橋?qū)W院改為哈佛大學。今天的哈佛大學，已經(jīng)是一所多學科的綜合性的世界一流大學。他成功于年僅29歲的一個叫哈佛的早逝青年的一個小小的善舉。要求：根據(jù)上述材料，寫一篇作文，文體自選，題目自擬，字數(shù)600字左右。首先明確：這個材料給我們的思維指向是多元的，至少可以從“州政府”或“哈佛”的兩個角度立意：哈佛的“一個小小的善舉”，竟然引起州政府高度的重視，把劍橋?qū)W院改為哈佛大學，目的是讓哈佛的善舉，化為一種風尚。這種可貴的政府行為，對學習哈佛的“善舉”，有著極大的宣傳和推動作用。他告訴人們，一切獻身公益事業(yè)的人，永遠是人們學習的榜樣。 從這個角度，我們可以提煉這樣的觀點：“政府及時宣傳、褒獎有“善舉”的人，有利于促進良好風氣的形成?！狈旁谖恼吕?，概述材料、提煉觀點作為文章的第一段，引論部分，可以這樣來寫：今天我讀了一則震撼我心靈的材料，材料介紹說：三十年代的美國馬薩諸塞州政府獲悉，在新建的劍橋?qū)W院工作的29歲的哈佛，病逝前將其約400本藏書，以及一半資產(chǎn)約780英磅捐贈給這所學院，馬薩諸塞州政政府為了讓哈佛的善舉化為一種風尚，把校名由劍橋?qū)W院改為哈佛大學。這個響譽世界的一流大學，成功于年僅29 歲的一個叫哈佛的早逝的青年的一個小小的善舉。讀了這則材料，我認為，政府及時宣傳、褒獎有“善舉”的人，有利于促進良好風氣的形成。哈佛的行為在當時的美國是微不足道的，但是哈佛沒有考慮這些，他只想著能為社會做點貢獻，他的這種“勿以善小而不為”的精神，值得我們學習。從這個角度，可以提煉的觀點是：“勿以善小而不為。”或“好事從小事做起”。或“我們每一個人都不應該拒絕做小的善舉。”根據(jù)這個觀點，我們在概述材料時可以這樣來寫：29歲的哈佛在病逝前，留下遺囑，將其約400本藏書和一半資產(chǎn)約780英磅捐贈給劍橋?qū)W院。這在當時的美國是微不足道的。但是，正是因為有了哈佛和哈佛一樣的人獻身公益事業(yè)，美國的哈佛才會成為世界一流的大學。我認為，我們每一個人都不應該拒絕做小的善舉。4綜上所述，概述材料提煉觀點，要明確以下幾點：要讀懂材料，明確材料的思維指向。從材料中提取的是自己感受最深的觀點。概述材料要與觀點一致。概述材料力求語言簡潔，明了。提煉的觀點用判斷句為好。（二）選用表述典型充分的論據(jù)不少學生寫議論文，不會尋找、選用典型充分的論據(jù)，只是空發(fā)議論，文章寫的沒有說服力。有些學生使用論據(jù)時，不會用概括的語言表述。1選擇論據(jù)的要求：圍繞中心論點，能證明中心論點。要準確，真實：一把鑰匙開一把鎖。不能夠道聽途說，虛構(gòu)、臆造。也不能用想象和比喻構(gòu)成論據(jù)。要典型：“要借一斑而窺豹”。以一當十，不在多而在精。要新穎：（1）要有時代性。（2）角度獨特，獨具慧眼。（3）寫老例要變換角度，避免雷同。論據(jù)的表述要概括、簡潔、準確、清楚。2如何尋找、選用典型充分的論據(jù)從課文中尋找論據(jù)。從現(xiàn)實中尋找論據(jù)。從歷史中選取論據(jù)。從文學作品中尋找論據(jù)。從名人故事，名人名言中選取論據(jù)。所有的論據(jù)都在生活中，渠道是：積累自身經(jīng)歷，日常生活的感受，閱讀所及，趣聞軼事，眼前現(xiàn)實，未來發(fā)展，正面反面，古今中外，格言警句，比喻、數(shù)據(jù)。具體積累詞語、成語、名人警句、格言。積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課內(nèi)外，閱讀和生活中的語言材料。3論據(jù)的表述要注意以下三方面：用凝練，概括的語言表述原材料。根據(jù)論點對原材料作適當?shù)难a充。要分析闡發(fā)論據(jù)與論點之間的邏輯關(guān)系。4訓練方法：建立素材庫，頭腦里多儲存一些古今中外的事例，尋找論據(jù)時要做到“思接千載，心游萬仞 ”。充分展示才華，體現(xiàn)學養(yǎng)。選論據(jù)要會扣住中心論點，明白論據(jù)與論點之間的是證明與被證明的關(guān)系。頭腦里有一張表上面哈佛大學的材料如果提煉的觀點是“政府及時宣傳、褒獎有小小善舉的人，有利于促進良好風氣的形成?！蔽覀兛梢粤信e的論據(jù)有：在紫金山風景區(qū)的各個晨練路口，都豎著一個宣傳版，版上介紹了一位年過七旬的老人，他每天自覺地在紫金山風景區(qū)人們晨練的路上拾撿人們丟棄的垃圾，數(shù)年不斷，環(huán)保局的領(lǐng)導號召大家向這位可敬的老人學習，保護紫金山風景區(qū)。這個宣傳版出現(xiàn)后，紫金山風景區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境明顯好轉(zhuǎn)。北京的公交車上的售票員李素麗微笑面對乘客，主動攙扶老人上下車，對李素麗小小的善舉，北京政府給她很高的榮譽，授予她全國勞動模范的稱號，全國總工會號召全國的勞動者向她學習。從這個活動開展以后，全國服務行業(yè)開展了微笑服務的活動，服務行業(yè)的風氣有了很大的改變。（三）學會做點分析1議論文常見毛病：論點+論據(jù)+結(jié)論 缺少分析分析抓不住實質(zhì)，不會分析分析不能一以貫之，緊扣一個中心展開，東扯西拉，說三到四，信馬由疆，不著邊際。是在一個平面上兜圈子。在分析中偷換概念。在分析中縮小了論題。例如：先天下之憂而憂后天下之樂而樂開頭：用幾句話概述材料，提出一個認同作者的觀點。主體：事例論證結(jié)尾：在當前改革開放的時代，也同樣需要“先樂”的精神分析部分觀點正確，論據(jù)恰當，但是缺少對事實論據(jù)的分析。文章缺少議論的含金量。如果能就以下某一個兩個問題寫幾句就好多了。憂與樂的本質(zhì)內(nèi)涵是什么？先憂后樂和先樂后憂的本質(zhì)區(qū)別是什么？先憂后樂表現(xiàn)了怎樣的人生觀？這樣的人生觀在現(xiàn)實生活中有怎樣的意義？這樣的人生觀在現(xiàn)實生活中應當有怎樣的表現(xiàn)？結(jié)尾：回扣開頭，小結(jié)全文。2“分析”的要求：要有分析。要有邏輯性。要有思辯的色彩。3分析的方法；推理式：以小見大，以少推多，通過個別論證一般，使論點具有普遍意義。所以說小結(jié)式：例：論點：“勤于思考，才能有所發(fā)現(xiàn)?！闭摀?jù)：牛頓見蘋果落地，苦苦思索，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律；瓦特看到茶水沸騰掀起壺蓋而長期探索，制成蒸汽機；阿基米德看到浴盆里的水溢出來而尋根究底，發(fā)現(xiàn)了浮力定律。分析：這些科學家的光輝成果充分證明了只有善于開動大腦機器，勤于思考，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所制造。反問式分析：運用強烈的反問語氣，承上啟下，引入分析。啟發(fā)式分析如：XXX成功的原因之一，就是無畏。如果當初我們今天就不可能知道XXX的名字。但是有些同學不是知難而進而是知難而退，以至荒廢學業(yè)，多么讓人痛心??！4分析時常用關(guān)聯(lián)詞并列式：一方面另一方面一邊一邊其一其二其三遞進式不僅而且5分析能力提高的途徑：多讀優(yōu)秀作文，從模仿開始。多讀多思，提高自己的認識、理解能力。進行有針對性的訓練。議論文寫作是否成功，關(guān)于在于道理能否說透，分析是否深刻，而深刻的關(guān)鍵在于說理的層次性，條理性。三、養(yǎng)成擬寫提綱的習慣寫作提綱反映出作者的思路，是寫作議論文過程中不可或缺的重要一步。好的作文提綱應當具有以下幾個部分：A標題。標題不應太長。標題要鮮明醒目，最好不要用“給我的啟示”或“讀了的感想”等標題。B中心論點。論點要明確，最好在第一自然段就提出來。C論據(jù)。無論是理論論據(jù)，還是事實論據(jù)，要概括地寫幾句。D結(jié)構(gòu)層次。大體上分多少段，每段都寫些什么，要有“數(shù)”。E準備使用何種論證方法?！臼纠繓|漢時有一少年名叫陳蕃，獨居一室而庭院齷齪不堪。他父親的朋友薛勤見狀批評說：“孺子何不灑掃以待賓？”他回答說：“大丈夫處世，當掃除天下，安事一屋？”薛勤當即針鋒相對反問：“一屋不掃，何以掃天下？”根據(jù)上面的材料，寫一篇議論文的提綱。【提綱示例】甲、題目：“掃一屋”與“掃天下”第一段：點明中心論點，“掃一屋”與“掃天下”的關(guān)系，是做小事與創(chuàng)大業(yè)的關(guān)系，二者密不可分，要想創(chuàng)大業(yè)，必須從做小事開始。（中心立意）第二段：提出分論點（一）做平凡的小事，為將來創(chuàng)大業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。引魯迅的話：“巨大的建筑，總是一木一石疊起來的，我們何妨做做這一木一石呢？我時常做些零碎事，就是為此。”第三段：提出分論點（二）做艱苦的小事，為將來創(chuàng)大業(yè)磨練了堅韌的意志品質(zhì)。舉祖逖“聞雞起舞”的例子。第四段：提出分論點（三）做繁瑣的小事，為將來創(chuàng)大業(yè)培養(yǎng)了嚴謹?shù)淖黠L和良好的習慣。舉列寧小時寫作文的例子。還可舉反例與之對比。第五段：聯(lián)系社會現(xiàn)實，批評當前青年中好高騖遠的傾向。第六段：總結(jié)收束全文，青年人要為創(chuàng)立共產(chǎn)主義大事業(yè)，要從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。乙、題目“掃天下”不必先“掃一屋”第一段：點明中心論點，如果將“掃一屋”理解為做小事，將“掃天下”理解為做大事，那么二者之間沒有必然的關(guān)系。“掃天下”不必先“掃一屋”。（反中心立意）第二段：提出分論點（一）“掃天下”與“掃一屋”是兩類不同性質(zhì)的問題，它們之間沒有必然的聯(lián)系，大事情并不等于小事情之和。可運用哲學上不同性質(zhì)的矛盾的觀點，從事物的性質(zhì)來入手分析。（道理論證）第三段：提出分論點（二）人的生命和精力是有限的，“掃天下”的人沒有更多的時間和精力“掃一屋”?？膳e愛因斯坦和陳景潤沉醉于科學研究而忽略生活細節(jié)的例子，從人的主觀客觀條件來入手分析。（事實論證）第四段：提出分論點（三）思想拘泥于小事情，常常會限制了人看問題的眼界，扼殺了創(chuàng)造性的思維。可舉反例(略)，從人的思想方面來入手分析。（事實論證）第五段：聯(lián)系當前社會上，有些人思想狹隘，患得患失，把精力都集中在一些生活瑣事上，“陰盛陽衰”，形而上學嚴重，束縛了活潑的思維。第六段：總結(jié)收束全文，得出結(jié)論，作為跨世紀的青年人，站得要高一些，看得要遠一些，思想要解放一些。在大事情上要清楚一些，在小事情上要糊涂一些?？偨Y(jié)：議論文寫作的基本格式：1高度概括一件事，或敘述一種社會現(xiàn)象，或引用某些人的語言，從中引出簡潔明了的中心論點。2從正反兩方面講道理分析論點的重要性（為什么：即這樣做有什么作用；或怎樣做）3從正面用幾句話引出古今中外的幾個事例（一定要高度概括，主要突出能證明論點的情節(jié)）證明論點，舉例后一定要結(jié)合論點用道理分析一下。（詳寫）4從反面舉出幾個事例證明論點。（略寫）注：以上也可以用幾個分論點的形式加以證明。5總結(jié)上文，指出這樣做有何現(xiàn)實意義6辨證地分析一下。7扣住中心論點，小結(jié)全文。2010年高考作文命題預測與備考方略 芳林新綠催陳葉，流水前波讓后浪。高考作文命題也是隨著社會生活的變化和新一輪課改的推進而不斷地呈現(xiàn)出新的面貌。因此，參加2010年高考的同學，必須在把握高考作文命題趨向的前提下，科學地安排好作文訓練形式與內(nèi)容，才能取得事半功倍之效。一、2009年高考作文命題特點。1關(guān)注現(xiàn)實生活，文章為時而作。2009年高考作文命題，繼續(xù)體現(xiàn)關(guān)注現(xiàn)實生活的特點，與2008年高考作文一樣，不回避生活中的熱點話題。如，2009年高考江西卷作文題：今年3月25日，在國人的強烈反對聲中，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍。 對此，輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄，有人認為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認為 你對蔡銘超的行為有什么看法？請據(jù)此寫一篇文章?！矮F首拍賣”引發(fā)中國民眾熱議,近百人組成律師團追索。命題者將議論的核心集中在蔡銘超的舉動上。這需要學生有相關(guān)歷史和文化背景知識，熟悉事件的詳細經(jīng)過，并拿出自己的真知灼見。對于平時關(guān)心時政，留意過媒體報道，甚至參加過網(wǎng)絡(luò)上的討論的同學，作文時肯定會得心應手，游刃有余，反之則無從下手，無論而可發(fā)。四川卷的“熟悉”，廣東卷的“常識”，遼寧卷的對“明星代理虛假廣告”的評價等也體現(xiàn)出貼近生活的特點。2關(guān)注少年成長，體現(xiàn)人性關(guān)懷。 對青少年成長、教育問題關(guān)心程度，在2009年的高考作文命題中有增無減，并體現(xiàn)出尊重個性發(fā)展的人文情懷。如，2009年高考全國卷作文題：兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗，小龜和小松鼠等。小狗，小龜學會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。”要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！巴米印睂W游泳是不合適的，因為沒有發(fā)揮它能“跑”的特長；“野鴨”的教學則是違背客觀規(guī)律的，甚至可以說是一種盲目，蠻干。因此，大體上材料體現(xiàn)的思想是：發(fā)揮特長，因材施教，反對違背受教育者自身特點的教育與訓練。這種貼近學生心靈，關(guān)注青少年成長，充滿人文關(guān)懷的命題思想深得師生好評。天津卷的“我說90后”，海南寧夏卷關(guān)于“誠實、善良”的討論，都從不同的角度體現(xiàn)出對青少年成長的關(guān)注。3關(guān)注思維開發(fā)，提倡求異創(chuàng)新。 創(chuàng)新精神缺失的民族是沒有前途的，因此，思維能力、創(chuàng)新精神在高考作文里得到體現(xiàn)，受到重視，是理所當然的。2009年高考上海卷作文題：鄭板橋是清代書畫家、文學家，“揚州八怪”之一。他自幼愛好書法，立志掌握古今書法大家的要旨。他勤學苦練，然開始時只是反復臨摹名家字帖，進步不大，深感苦惱。直到后來醒悟到：書法貴在獨創(chuàng)，自成一體，老是臨摹別人的碑帖，怎么行呢？從此以后，他力求創(chuàng)新，摸索著把畫竹的技巧運用在書法藝術(shù)中，終于形成了自己獨特的風格板橋體。根據(jù)這段材料寫一篇作文，文體不限，不少于800字。鄭板橋的這種書法體是他獨創(chuàng)的，是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。其實，不只是書法，其他學科門類，都要在繼承和學習的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，社會才能進步。不能簡單的模仿，要形成自己的風格，才能獲得成功，否則，就只能生活在別人的陰影里。全國卷，道爾頓由一雙襪子顏色的辨認，對自己和弟弟的色覺產(chǎn)生了懷疑、思考、探究，從而成為第一個發(fā)現(xiàn)色盲的醫(yī)學家和第一個被發(fā)現(xiàn)的色盲癥患者，寫成了論色盲，命題立意也以倡導積極思考為特色。 4關(guān)注人生體察，培養(yǎng)思辨能力。 2009年高考作文命題思想的深度還體現(xiàn)在設(shè)置具休情景，考查學生對人生的體察領(lǐng)悟，對人生各種境遇、變故的正確認知與思辨，力圖借此培養(yǎng)學生的思辨能力和正確的人生態(tài)度。如，2009年高考安徽卷作文題：彎道超越本是賽車中的專用語,指的是在過彎道的時候超越其他人。彎道是每個車手都要面對的。相對于直道，彎道的困難大。在過彎道的時候，本來落后的可能超越，本來領(lǐng)先的可能被超越。現(xiàn)在，“彎道超越”有了新的意義，它被廣泛地適用于金融、政治等領(lǐng)域。彎道也有了特殊的意義，指充滿困難卻又蘊含機遇和挑戰(zhàn)的時刻。只要把握好了這一時刻，就能超越對手，超越自己。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。這是一則比喻型的材料作文，引導考生對人生中那些“充滿困難卻又蘊含機遇和挑戰(zhàn)的時刻”體會、反思，寫出自己的真情實感?？忌茸⒁庾x懂“彎道超越”本來的含義，重點咀嚼“彎道”被引申賦予的新的意義即“充滿困難卻又蘊含機遇和挑戰(zhàn)的時刻”。山東卷的“見證”材料中“在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會的變遷”，北京卷“我有一雙隱形的翅膀”里蘊含的自信、堅強、樂觀精神，江蘇卷“時尚”材料里的“各種時尚層出不窮。其間好與壞，雅與俗，美與丑，各種觀點交錯雜陳。創(chuàng)新與摩仿永不停息地互動。有的如過眼云煙，有的能積淀為經(jīng)典”也都不同程度地蘊含著對人生的體察，對客觀事物的辨證思考因素。二、2010年高考作文命題預測。1試題內(nèi)容多元化，貼近生活是方向。 高考作文命題范圍定位在培養(yǎng)高尚道德情操、健康心理素質(zhì)，關(guān)注現(xiàn)實生活，倡導科學思維方法，注重個人品德修養(yǎng)，追求崇高思想境界，倡導人文關(guān)懷等方面內(nèi)容。按照“不陳舊、不怪誕、穩(wěn)中求變、變中求穩(wěn)”的命題規(guī)律，2010年高考作文的命題范圍，會側(cè)重以下幾個方面：人格精神（愛心、自信、自強、追求、奉獻、堅強、誠實）情感關(guān)懷（親情、友情）傳統(tǒng)道德（尊老愛幼、互幫互助、知恩圖報）科學思維（辯證、發(fā)展、創(chuàng)新）人生態(tài)度（人生觀、價值觀）人際關(guān)系（和諧平等、交流互助）教育成長（文明、律己、尊重、執(zhí)著、興趣、習慣、方法）敬畏自然（保護環(huán)境、萬物和諧）2命題形式多樣化，材料作文成新寵。 高考作文命題中“話題作文”一花獨秀的局面已經(jīng)被全面打破，取而代之的是萬紫千紅、百花爭艷。命題作文（2009年山東卷、江蘇卷、四川卷，2008年湖北卷、湖北卷）、新材料作文（2009年全國卷、全國卷，上海卷、遼寧卷、安徽卷；2008年全國1鄭、北京卷）、話題作文（2009年天津卷、廣東卷，2008年四川、浙江卷）、看圖作文（2007年全國1卷）都會在未來的高考作文試題中占有一席之地。 在形式選擇方面，兩種趨向要在備考中引起注意：一是新材料作文占主導地位。2010年高考作文備考必須重視新材料作文的訓練，特別是立意、擬題、思路的訓練。訓練材料也要創(chuàng)新，要多樣化，如新聞材料、故事材料、圖畫材料、警句材料、表格材料等。二是2009年出現(xiàn)了一種新題型半命題作文（湖北卷的“站在 門口”，福建卷“這也是一種 ”）。要研究這種作文拓展思路、選取材料的方法。3試題面目新穎化，融合創(chuàng)新成趨勢。 試題面目的新穎化，主要表現(xiàn)在話題作文、材料作文、命題作文等命題形式的融合與創(chuàng)新。如傳統(tǒng)的命題作文，多是給一個題目，而今天的命題作文，則可以先引入一段材料，或注釋性的話，然后點明標題。 如，2009年高考江蘇卷作文題： 時尚表現(xiàn)為語言、服裝、文藝等新奇事物在一定時期內(nèi)的摩仿與流傳。各種時尚層出不窮。其間好與壞，雅與俗，美與丑，各種觀點交錯雜陳。創(chuàng)新與摩仿永不停息地互動。有的如過眼云煙，有的能積淀為經(jīng)典?！叭藗冏分饡r尚，不是因為它適合自己的氣質(zhì)，而只是因為大家都是如此?！?請以“品味時尚”為題目，寫一篇文章。要求：自選角度，自行立意。除詩歌外，文體不限。不少于800字。這則命題作文的提示語，從時尚的形式、性質(zhì)、發(fā)展、結(jié)局，以及人們對時尚的態(tài)度等角度，進行有益的提示，對考生打開思路很有幫助。 再如，2008年高考重慶卷作文題，先引述現(xiàn)代漢語詞典對“自然”的四種解釋：1.自然界；2.自幼發(fā)展，不經(jīng)人力干預；3.不勉強，不局促，不呆板。之后，要求以“在自然中生活”為題目寫一篇文章。這不但在命題形式上創(chuàng)新，而且在理念上體現(xiàn)人文關(guān)懷。2010年高考作文則可能會有看圖作文、兩題任選、半命題作文、小作文等新穎形式。4命題導向明晰化，人文關(guān)懷成主流。 高考作文命題的一個重要原則是“有利于中學教學”，這決定了的高考作文命題的導向作用，而這種導向性在2010年高考作文中將更加明晰。倡導人文關(guān)懷。 2009年高考作文試題涉及因材施教、發(fā)揚善念、關(guān)心少年等內(nèi)容。2008年六張試卷涉及汶川大地震，“捐款”“獻血”“義演”“關(guān)注”等人性化義舉赫然出現(xiàn)于高考作文材料；天津卷的“人之常情”，湖北卷的“舉手投足之間”，山東的“春來草自青”、廣東不要輕易說“不”（可聯(lián)想抗震救災中對生命的挽救與珍惜，只要有一線希望，我們就要盡百倍的努力）、海南卷的“放生活動”等，都體現(xiàn)了濃厚的人文精神。高考作文試題的人性化追求，與國家“以人為本”的大政方針和高中語文新課程標準的精神是一致的，因此，這種趨勢必將在2010年高考作文試題中繼續(xù)得到體現(xiàn)。倡導優(yōu)良人格精神。 青年時期是人格精神形成的重要階段，高考作文命題一向關(guān)注青年人格精神，并通過作文命題，在青少年的靈魂里融入積極的人格內(nèi)涵。2009年高考北京卷體現(xiàn)的“自信、堅強、樂觀”，海南卷體現(xiàn)的“善良、誠實”，2008年四川卷的“堅強”都是典型的人格精神。在2010年高考中，自強不息、堅韌不拔、求實創(chuàng)新、積極進取等優(yōu)良的人格精神仍會受到高考作文命題者的青睞。倡導領(lǐng)悟思辨。2010年高考作文在突出情感、想象的同時保持理性色彩：一是重視領(lǐng)悟性。如，2009年高考江蘇卷的“品味時尚”，2008年高考安徽卷要求以“帶著感動出發(fā)”為題寫作，體現(xiàn)了新課程標準“觀察、體驗、感悟”的精神。二是重視思辨。如，2009高考全國卷“兔子學游泳”作文材料和安徽卷“彎道超越”帶有明顯的思辨色彩；2008年高考江蘇卷高考要求以“好奇心”為話題寫作，而材料中明確提示學生注意它與“成功、失敗、質(zhì)疑、平庸”之間的關(guān)系。此類思辯色彩濃厚的理性化試題在2010高考作文中仍會得到繼承。倡導聯(lián)想想象。一是材料選取寓言故事，為考生續(xù)寫、新編故事預留想象空間，讓學生在“精騖八極，心游萬仞”的想象里完成高考作文。如，2009年全國卷“兔子學游泳”材料，就有許多學生，根據(jù)試題提供的情景編寫與之相關(guān)的故事，或以小兔子的身份給“媽媽”寫信等。 二是材料啟發(fā)考生聯(lián)想相關(guān)生活、故事等。 如，2009年高考重慶卷作文題： 生活中有許多故事。你也許是故事的親歷者，也許是故事的聆聽者，也許是故事的評說者故事讓你感動，故事給你啟迪，你在故事中思考，在故事中成長。請以“我與故事”為題作文。要求：立意自定；除詩歌外，文體不限；不少于800字；不要套作，不得抄襲。 試題材料中的三個“也許”為考生提供了不同聯(lián)想角度、思考空間，考生沿著任何一種思路聯(lián)想，都可以寫出一篇出色的文章。 三是材料用比喻啟發(fā)聯(lián)想。 材料是比喻型的，有利于調(diào)動考生聯(lián)想。寫在類作文題，要運能聯(lián)想思維，確解比喻義，確立抒情對象。 如，2009年高考浙江卷作文材料“綠葉對根的情意” 由“綠葉與根”，考生聯(lián)想到“兒子與父母”“游子與故鄉(xiāng)”“學子與文化”“華僑與祖國”“臺灣人士（余光中、連戰(zhàn)、宋楚瑜、吳伯雄）與大陸”等。三、2010年高考作文備考方略。1閱讀與寫作同行。 考生作文得分不高，大多表現(xiàn)為文章單薄，材料不足。議論文論據(jù)不充分，記敘文則大而無當，缺乏細節(jié)。要解決好這個問題，讀精美時文，讀名人傳記，讀中外歷史，讀通俗哲學，在閱讀中分門別類地建立起自己的素材庫，這樣廣泛的閱讀，必然會增加我們的文化積淀，不僅從根本上解決材料問題，而且為提升文章的思想品位和藝術(shù)品位打下堅實的基礎(chǔ)。另外，在閱讀中尋找、提煉話題，然后試圖闡釋話題、表現(xiàn)話題、能夠有效地做到閱讀與寫作的統(tǒng)一，這既提高了閱讀的興趣和效率，又解決的材料問題，訓練了作文能力。 我們不僅要讀書，還要讀社會書，關(guān)心社會生活，特別是重大的熱點事件，與社會發(fā)展、青少年成長相關(guān)的事件。 2009年高考河南滿分卷因材施教，發(fā)展自我，采用的兩則素村，便是關(guān)心生活，廣泛閱讀的有效成果：一則是文理分科，高考前各種媒體上討論的熱門話題，教育部甚至在網(wǎng)絡(luò)上進行了調(diào)查，此事牽動全民神經(jīng)；一則是“竹子與笛子”，其實出自高考前上市的讀者第12期12頁上的一篇文章不是每一根竹子都能做成笛子?？忌P(guān)心生活，廣泛閱讀，積累素材方法也很值得學習。2做人與作文統(tǒng)一。 高考作文非常注重青年人的思想修養(yǎng)和思想方法的鍛煉。 文如其人，文以載道。做文與做人是統(tǒng)一的。我們要做真實的人，高尚的人，不能做虛偽的人，卑劣的人。這樣作文時就會說真話，抒真情，展示真我風采，從根本上杜絕假大空式的文章。有些同學認同一些市儈哲學，接受一些不健康的東西，并反映到寫作當中，認為哪就是他們的心里話，是真話。這其實是偽真，這些同學更需要加強思想修養(yǎng)。 高考作文既重視貼近生活，又能引導學生辯證的思考問題，如寫“自己的認識與別人的期待”。每個人都在別人的期待中生活，如何對待別人期待，每個人都有自己的認識，這個認識的差異就能夠體現(xiàn)出考生不同層次的思想水平，認識水平高的考生往往在種話題的寫作中脫穎而出。3基礎(chǔ)與發(fā)展并重。 高考作文確立了“基礎(chǔ)”與“發(fā)展”兩個等級的評分標準。這給中學作文教學帶來了積極的影響和深刻的變革。在作文訓練中，要落實好基礎(chǔ)等級的各項要求，其中內(nèi)容四點：題意、中心、內(nèi)容、感情；表達四點：文體、結(jié)構(gòu)、語言、文字?？忌Y(jié)合自己的實際，按照這些要求全面的衡量自己的文章，找到差距和努力的方向，力爭在較短的時間內(nèi)在“基礎(chǔ)等級”方面取得大的突破。2009年高考“等級評分標準”“發(fā)展等級”的賦分值仍確定為20，意在引導考生對發(fā)展等級的重視。“發(fā)展等級”分四個方面：深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新。在作文備考中，要加強“發(fā)展等級”采分點的技能訓練，如思想深刻、材料新鮮、詞語生動、善用修辭、見解新穎、構(gòu)思新巧、有創(chuàng)意等。靠“發(fā)展等級”，讓文