(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》講學(xué)稿.doc

5.秋天的懷念講學(xué)稿(學(xué)生版)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中所蘊(yùn)含著的豐富情感。2、分析描寫母親的句子，感受偉大而無(wú)私的母愛。3、品讀最后一段，學(xué)習(xí)借景抒情的手法，學(xué)習(xí)作者在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)母親的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作，體會(huì)人物的心情，感受偉大而無(wú)私的母愛。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品讀最后一段，學(xué)習(xí)借景抒情的手法，學(xué)習(xí)作者在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、自由、輕聲地朗讀課文，并給下列加點(diǎn)字注音。癱瘓（ ）( ） 侍（ ）弄 整宿（ ） 憔悴（ ）( ） 仿膳（ ） 豌（ ）豆 訣（ ）別 2、資料鏈接：1951年出生于北京。21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。他寫的我與地壇被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。 2002年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人敬佩的作家之一。二、 學(xué)習(xí)研討1、 導(dǎo)入2、 簡(jiǎn)介作者3、 檢查生字預(yù)習(xí)4、 朗讀課文，整體感知：思考：秋天的懷念時(shí)懷念誰(shuí)？為什么是秋天的懷念？5、 默讀課文，品味母愛的細(xì)節(jié)。你覺(jué)得母親愛兒子嗎？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容分析。學(xué)法指導(dǎo)：(1)了解人物主要通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等來(lái)解讀人物的心理和情感。在人中找出描寫母親的句子加以分析。(2)用這樣的格式回答：我認(rèn)為母親是愛（或不愛）兒子的，文中第幾段中的“”，看出母親（心理、情感，性格特征）6、重點(diǎn)研讀，體悟母愛的深沉。課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？三、 拓展延伸作者在復(fù)雜的必要中寫到：“母親去得突然，且在中年巨大的災(zāi)難讓我們?cè)谑曛卸疾桓姨崞鹚?，甚至把墻上她的照片也收起?lái)，總看著她和總讓她看著我們都受不了。才知道越大的悲痛越是無(wú)言：沒(méi)有一句關(guān)于她的話是恰當(dāng)?shù)?，沒(méi)有一個(gè)關(guān)于她的字不是恐怖的”“母親去世十年后的那個(gè)清明節(jié)，我和父親和妹妹去尋過(guò)她的墳”。試著想一想：史鐵生站在母親的墳前，他會(huì)說(shuō)什么？(提示：用第一人稱回答。)5.秋天的懷念講學(xué)稿（教師版）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中所蘊(yùn)含著的豐富情感。2、分析描寫母親的句子，感受偉大而無(wú)私的母愛。3、品讀最后一段，學(xué)習(xí)借景抒情的手法，學(xué)習(xí)作者在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)母親的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作，體會(huì)人物的心情，感受偉大而無(wú)私的母愛。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品讀最后一段，學(xué)習(xí)借景抒情的手法，學(xué)習(xí)作者在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)以下詞組。癱瘓（tn hun） 侍（sh）弄 整宿（xi） 憔悴（qio cu ） 仿膳（shn） 豌（wn）豆 訣（ju）別 2、資料鏈接：1951年出生于北京。21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。他寫的我與地壇被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。 2002年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人敬佩的作家之一。二、 學(xué)習(xí)研討1、 導(dǎo)入：（欣賞視頻暴走媽媽主題曲片段）同學(xué)們，聽過(guò)這首歌曲嗎？這首歌曲叫什么名字？平凡媽媽，是電影暴走媽媽的主題曲。這部電影來(lái)源于一個(gè)感人的故事：一位母親為了減掉肝上的脂肪，割肝救子，每天以常人兩倍的速度暴走十公里，堅(jiān)持了7個(gè)月，磨破了四雙鞋，腳上的老繭消了再長(zhǎng)。她認(rèn)為為了兒子一切都值得。這是一位偉大的母親，今天我們將通過(guò)學(xué)習(xí)史鐵生的秋天的懷念來(lái)了解另一位偉大的母親。2、 簡(jiǎn)介作者3、 檢查生字預(yù)習(xí)4、 朗讀課文，整體感知：(1)朗讀課文（注意把握重音、停連、語(yǔ)氣、感情基調(diào)）（2）思考：秋天的懷念是懷念誰(shuí)？為什么是秋天的懷念？明確：懷念的是母親一是母親是秋天去世的；二是在秋天去看菊花時(shí)懷念母親。5、 默讀課文、品味母愛的細(xì)節(jié)：你覺(jué)得母親愛兒子嗎？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容分析。學(xué)法指導(dǎo)：(1)了解人物主要通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等來(lái)解讀人物的心理和情感。在人中找出描寫母親的句子加以分析。(2)用這樣的格式回答：我認(rèn)為母親是愛（或不愛）兒子的，文中第幾段中的“”，可以看出母親（心理、情感，性格特征）示例：“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜?！保ǚ治觯何艺J(rèn)為母親是愛兒子的，文中第一段中的“”，可以看出母親為了讓我宣泄“悄悄地躲出去”，但又“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。這是母親對(duì)兒子的理解、寬容與關(guān)愛。明確：“聽說(shuō)北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。（語(yǔ)言描寫，多次要帶我去看花，母親希望看花能讓我熱愛生活，心情愉快一些，不再絕望。用心良苦的母愛）“母親撲過(guò)去抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”（動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫）“撲”、“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說(shuō)明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那椤Ｄ赣H說(shuō)“好好兒活”，帶著幾分無(wú)奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)帲幌Ｍ吹缴響巡⊥吹膬鹤邮ヅc病魔抗?fàn)幍男判?，推?dòng)兒子生活下去的勇氣。）母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”（動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫?！皳酢?，擋住的不是落葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒；再次提議去北?？椿?。又是用心良苦的母愛。） 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（神態(tài)描寫?！般俱病卑凳境瞿赣H在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。）我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。（神態(tài)描寫，動(dòng)作描寫。能讓孩子出去散散心，母親非常高興，希望我開心和快樂(lè)。） 還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)（語(yǔ)言描寫。當(dāng)我答應(yīng)出去看花時(shí)，母親心中十分地快樂(lè)，興奮地回憶往事，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛之深。）她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（心理描寫。覺(jué)得自己粗心，對(duì)自己說(shuō)的話很敏感，怕兒子傷心，表現(xiàn)了母愛的細(xì)膩） 母親昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”（母親臨終時(shí)仍掛念著孩子） 小結(jié)：母親的形象（無(wú)私、寬容、堅(jiān)強(qiáng)）和文章表達(dá)的情感（懷念和愧疚）。擴(kuò)展閱讀：母親生前沒(méi)有給我留過(guò)什么雋永哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。 我與地壇6、重點(diǎn)研讀，體悟母愛的深沉：課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？明確：對(duì)菊花的描寫，表現(xiàn)了菊花蓬勃的生命力，贊揚(yáng)了母親菊花一樣的精神品質(zhì)，也突出我的心里從痛苦無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)。（借景抒情）結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)讀懂了母愛，懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無(wú)情，會(huì)勇敢地面對(duì)生活的磨難。三、 拓展延伸作者在復(fù)雜的必要中寫到：“母親去得突然，且在中年巨大的災(zāi)難讓我們?cè)谑曛卸疾桓姨崞鹚踔涟褖ι纤恼掌彩掌饋?lái)，總看著她和總讓她看著我們都受不了。才知道越大的悲痛越是無(wú)言：沒(méi)有一句關(guān)于她的話是恰當(dāng)?shù)?，沒(méi)有一個(gè)關(guān)于她的字不是恐怖的”“母