(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊《秋天的懷念》講學稿.doc

5.秋天的懷念講學稿(學生版)學習目標：1、有感情地朗讀課文，領會樸實的語句中所蘊含著的豐富情感。2、分析描寫母親的句子，感受偉大而無私的母愛。3、品讀最后一段，學習借景抒情的手法，學習作者在磨難中成長堅強的品質(zhì)。學習重點：通過母親的語言、表情、動作，體會人物的心情，感受偉大而無私的母愛。學習難點：品讀最后一段，學習借景抒情的手法，學習作者在磨難中成長堅強的品質(zhì)。課時安排：一課時教學過程：一、 預習導學1、自由、輕聲地朗讀課文，并給下列加點字注音。癱瘓（ ）( ） 侍（ ）弄 整宿（ ） 憔悴（ ）( ） 仿膳（ ） 豌（ ）豆 訣（ ）別 2、資料鏈接：1951年出生于北京。21歲的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。他寫的我與地壇被公認為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。 2002年，他獲得華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。二、 學習研討1、 導入2、 簡介作者3、 檢查生字預習4、 朗讀課文，整體感知：思考：秋天的懷念時懷念誰？為什么是秋天的懷念？5、 默讀課文，品味母愛的細節(jié)。你覺得母親愛兒子嗎？請結合課文內(nèi)容分析。學法指導：(1)了解人物主要通過人物的語言、動作、神情等來解讀人物的心理和情感。在人中找出描寫母親的句子加以分析。(2)用這樣的格式回答：我認為母親是愛（或不愛）兒子的，文中第幾段中的“”，看出母親（心理、情感，性格特征）6、重點研讀，體悟母愛的深沉。課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風中正開得爛漫”？結尾重復母親“好好兒活”的話，有什么深意？三、 拓展延伸作者在復雜的必要中寫到：“母親去得突然，且在中年巨大的災難讓我們在十年中都不敢提起她，甚至把墻上她的照片也收起來，總看著她和總讓她看著我們都受不了。才知道越大的悲痛越是無言：沒有一句關于她的話是恰當?shù)?，沒有一個關于她的字不是恐怖的”“母親去世十年后的那個清明節(jié)，我和父親和妹妹去尋過她的墳”。試著想一想：史鐵生站在母親的墳前，他會說什么？(提示：用第一人稱回答。)5.秋天的懷念講學稿（教師版）學習目標：1、有感情地朗讀課文，領會樸實的語句中所蘊含著的豐富情感。2、分析描寫母親的句子，感受偉大而無私的母愛。3、品讀最后一段，學習借景抒情的手法，學習作者在磨難中成長堅強的品質(zhì)。學習重點：通過母親的語言、表情、動作，體會人物的心情，感受偉大而無私的母愛。學習難點：品讀最后一段，學習借景抒情的手法，學習作者在磨難中成長堅強的品質(zhì)。課時安排：一課時教學過程：一、 預習導學1、自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準以下詞組。癱瘓（tn hun） 侍（sh）弄 整宿（xi） 憔悴（qio cu ） 仿膳（shn） 豌（wn）豆 訣（ju）別 2、資料鏈接：1951年出生于北京。21歲的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。他寫的我與地壇被公認為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。 2002年，他獲得華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。二、 學習研討1、 導入：（欣賞視頻暴走媽媽主題曲片段）同學們，聽過這首歌曲嗎？這首歌曲叫什么名字？平凡媽媽，是電影暴走媽媽的主題曲。這部電影來源于一個感人的故事：一位母親為了減掉肝上的脂肪，割肝救子，每天以常人兩倍的速度暴走十公里，堅持了7個月，磨破了四雙鞋，腳上的老繭消了再長。她認為為了兒子一切都值得。這是一位偉大的母親，今天我們將通過學習史鐵生的秋天的懷念來了解另一位偉大的母親。2、 簡介作者3、 檢查生字預習4、 朗讀課文，整體感知：(1)朗讀課文（注意把握重音、停連、語氣、感情基調(diào)）（2）思考：秋天的懷念是懷念誰？為什么是秋天的懷念？明確：懷念的是母親一是母親是秋天去世的；二是在秋天去看菊花時懷念母親。5、 默讀課文、品味母愛的細節(jié)：你覺得母親愛兒子嗎？請結合課文內(nèi)容分析。學法指導：(1)了解人物主要通過人物的語言、動作、神情等來解讀人物的心理和情感。在人中找出描寫母親的句子加以分析。(2)用這樣的格式回答：我認為母親是愛（或不愛）兒子的，文中第幾段中的“”，可以看出母親（心理、情感，性格特征）示例：“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜?！保ǚ治觯何艺J為母親是愛兒子的，文中第一段中的“”，可以看出母親為了讓我宣泄“悄悄地躲出去”，但又“偷偷地聽著我的動靜”關注著兒子的一舉一動。這是母親對兒子的理解、寬容與關愛。明確：“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。（語言描寫，多次要帶我去看花，母親希望看花能讓我熱愛生活，心情愉快一些，不再絕望。用心良苦的母愛）“母親撲過去抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”（動作描寫、語言描寫）“撲”、“抓”兩個動作，說明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵、安慰兒子的痛苦心情。母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔抗爭，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗爭的信心，推動兒子生活下去的勇氣。）母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”（動作描寫、語言描寫。“擋”，擋住的不是落葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒；再次提議去北?？椿?。又是用心良苦的母愛。） 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（神態(tài)描寫。“憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理。）我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。她高興得一會兒坐下，一會兒站起。（神態(tài)描寫，動作描寫。能讓孩子出去散散心，母親非常高興，希望我開心和快樂。） 還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個（語言描寫。當我答應出去看花時，母親心中十分地快樂，興奮地回憶往事，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。）她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（心理描寫。覺得自己粗心，對自己說的話很敏感，怕兒子傷心，表現(xiàn)了母愛的細膩） 母親昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”（母親臨終時仍掛念著孩子） 小結：母親的形象（無私、寬容、堅強）和文章表達的情感（懷念和愧疚）。擴展閱讀：母親生前沒有給我留過什么雋永哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。 我與地壇6、重點研讀，體悟母愛的深沉：課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風中正開得爛漫”？結尾重復母親“好好兒活”的話，有什么深意？明確：對菊花的描寫，表現(xiàn)了菊花蓬勃的生命力，贊揚了母親菊花一樣的精神品質(zhì)，也突出我的心里從痛苦無望轉(zhuǎn)向明朗、堅強。（借景抒情）結尾重復母親“好好兒活”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)讀懂了母愛，懂得生命的意義和生活的真諦，不會再徒嘆命運的無情，會勇敢地面對生活的磨難。三、 拓展延伸作者在復雜的必要中寫到：“母親去得突然，且在中年巨大的災難讓我們在十年中都不敢提起她，甚至把墻上她的照片也收起來，總看著她和總讓她看著我們都受不了。才知道越大的悲痛越是無言：沒有一句關于她的話是恰當?shù)模瑳]有一個關于她的字不是恐怖的”“母