數(shù)學(xué)人教版六年級下冊比和比例的整理和復(fù)習(xí).doc

比和比例的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計茗南小學(xué) 李張華教材分析這一小節(jié)的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)比與比例的意義與性質(zhì)。教材提出問題，讓學(xué)生通過對比弄清比和比例的概念及性質(zhì)，比和分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進一步理解比和比例的含義及性質(zhì)，會化簡比和求比值，會解比例。2、經(jīng)歷比和比例的復(fù)習(xí)，體驗對比、歸納的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理、靈活運用知識的能力。教學(xué)重難點重點：理解比和比例、求比值及化簡比等知識。難點：理解比和比例、求比值及化簡比等知識。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：你知道我們班有多少人？其中男女同學(xué)各有多少人呢？提問1：你能用“比的知識”說說男、女同學(xué)人數(shù)間的關(guān)系嗎？提問2：你能說一個與它相等的比嗎？提問3：如果用“=”將這兩個比連接起來，是一個什么？學(xué)生逐一說出一些知識后，教師揭示課題。教師：這節(jié)課我們就對比和比例進行整理和復(fù)習(xí)。關(guān)于比和比例你想說些什么？（生說）現(xiàn)在我將這些問題整理，帶著這些問題來回顧比和比例的相關(guān)知識。二、回顧整理1、出示問題問題1、什么是比和比例？比和比例有什么區(qū)別和聯(lián)系？舉例說明。問題2、怎樣化簡比和求比值？化簡比和求比值有什么區(qū)別？問題3、比與分?jǐn)?shù)、除法有什么關(guān)系？先請學(xué)生讀問題，再組織學(xué)生議一議，并相互交流。2、復(fù)習(xí)比和比例的意義和性質(zhì)（1）指名學(xué)生匯報問題1，匯報時注意舉例說明，并進行集體評議。（2）學(xué)生匯報后，教師板書。提問：比、比例的基本性質(zhì)有什么作用呢？（先完成以下練習(xí)，再請學(xué)生回答） 練習(xí)：化簡比 解比例 學(xué)生先獨立完成，再請同學(xué)說是怎樣做的。最后總結(jié)比、比例的基本性質(zhì)的作用。3.復(fù)習(xí)求比值和化簡比。（出示問題2）出示“你會嗎？”：化簡下面各比并求比值。 請六名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。做完后集體訂正，請同學(xué)們說一說求比值與化簡比的方法。出示表格，說說求比值與化簡比的不同之處。意義方法結(jié)果求比值前項除以后項所得的商用前項除以后項一個數(shù)（是整數(shù)，分?jǐn)?shù)或小數(shù)）化簡比把兩個數(shù)的比化成最簡單的整數(shù)比。利用比的基本性質(zhì)一個比4.復(fù)習(xí)比、分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。（出示問題3和表格）比分?jǐn)?shù)除法（1）、組織學(xué)生認真填寫表格，并進行集體評議。教師根據(jù)學(xué)生的交流出示表格內(nèi)容。（2）、師小結(jié)：上表中相應(yīng)名稱只是相當(dāng)于的關(guān)系，并非完全相同。三者是有區(qū)別的：“比”表示兩個數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系，比號是一種“關(guān)系符號”；分?jǐn)?shù)是一個數(shù)；除法是一種運算，除號是一種“運算符號”。（3）、小練習(xí)A、甲車4小時行駛280km，乙車3小時行駛300km。 甲車行駛的路程與時間的比是（ ）。 乙車行駛的路程與時間的比是（ ）。 乙車與甲車行駛的路程比是（ ）。 甲車與乙車行駛的時間比是（ ）。B、如果n4=m7，那么n：m（ ）：（ ）。三、布置作業(yè)第85頁練習(xí)十七， 第1題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對比和比例有了更深刻的認識了吧。你學(xué)到了哪些知識，師生共同總結(jié)。板書設(shè)計比和比例的整理與復(fù)習(xí)比 比例 意義 各部分名稱 基本性質(zhì)教學(xué)反思這節(jié)課是比和比例的復(fù)習(xí)課，在講課時先讓學(xué)生思考討論提出的問