英語人教版三年級下冊unit4 A let's learn

Unit4Unit4 第第 1 1 課時教學設計課時教學設計 趙新娜趙新娜 內容來源內容來源 人教 PEP 三年級下冊 Unit4 主主 題題 Where is my car 課課 時時 第 1 課時 A Let s learn A Let s do 一 一 目標依據目標依據 依據新課標 要求小學三年級學生能在圖片 圖像 手勢的幫助下聽懂課 堂中簡單的提問 能根據錄音模仿說英語 能做簡單的角色扮演 用英語做游 戲并在游戲中用英語進行簡單的交際 對英語有好奇心 喜歡聽他人說英語 敢于開口 表達中不怕出錯誤 能體會到英語學習的樂趣 積極與他人合作 共同完成學習任務 二 學情分析 本部分通過真實自然的情景會話 教給學生如何詢問物品在什么地方 教 師可以充分利用生活情景組織新授 激發(fā)學生興趣 這些對話也是本節(jié)課的難點 主要采取師生 生生互相合作 學生在愉快的學習氛圍中習得和學得 三 教材分析 小學人教版三年級下冊 Unit4Where is my car 本單元共需六個課時 本 課是第一課時 本課主要教學內容是學習單詞 desk in under Where is It s in under 并在具體的語境中使用句型 在課堂教學中 要使教學內 容生活化 結合學生的實際情境 使學生口語練習生活化 交際化 從而達到 學以致用的目的 四 學習目標 1 掌握 三會 單詞 on in 和 under 2 能運用句型 Where is 詢問物體的位置并進行回答 3 能根據指令將物體放在相應的位置 4 初步培養(yǎng)學生的空間意識 五 重難點 重點 1 掌握 三會 單詞 on in 和 under 2 能運用句型 Where is 詢問物體的位置并進行回答 難點 1 學生空間意識的培養(yǎng) 2 單詞 under 的讀音 六 學習策略 由于三年級學生已學習英語一學期了 讀與說的能力相對較好 因此在教 學過程中采用語言交際的教學策略 通過角色扮演 情景創(chuàng)設 教室內真實的 輔助性教學資源提供等 多種方式 激發(fā)學生學習積極性 幫助學生領會對話內 容 提高學生的語言交際能力 七 教學準備 1 本課時教學過程中所需的掛圖 圖片 文具 玩具 2 本課時教學所需的教學音頻 教學過程 Step 1 Warm up 1 打招呼 T Hello boys and girls Ss Hello teacher T Nice to see you Ss Nice to see you too T How are you today Ss Fine thank you And you T I m fine too 2 播放歌曲 The cat is form the UK 的錄音 讓全班學生邊拍手邊唱歌 曲 活躍課堂氣氛 StepStep 2 2 PreviewPreview 1 問 Where is my ruler 然后自己拿出一把尺子 說 Here it is 用同樣的方法介紹句型 Where is Here it is 2 學生同桌合作用上面的句型進行對話 StepStep 3 3 PresentationPresentation 1 引出課題 拿出一個玩具熊 問 What s this 學生回答 It s a bear 然后將玩具熊放講桌上 問 Where is the bear 學生可能會用漢語 回答 教師接著說 The bear is on the desk Today we ll learn how to ask for the position of something 2 A Let s learn 1 學習新單詞 出示自己臥室的圖片 說 Look This is my room What are in my room 學生在四人小組內討論教師的臥室 如果學生不會用英語表達可以用漢語 說 然后指著自己臥室的圖片 說 Look at my room I have many things in my room Look This is my chair 指著圖片中的椅子 And this is my desk 指著圖片中的桌子 Many books are on the desk A bag is on the desk too Many things are in the bag Books a crayon three pencils And a ball is under the chair 將本課時的五個 三會 單詞寫在黑板上 on in under chair desk 帶學生讀幾遍單詞 然后將全班學生分成四大組 讓學生在小組內用 開 火車 的方式練習讀單詞 2 出示本部分的教學掛圖 讓學生觀察掛圖上的內容 用介詞 in on under 和同桌說幾句話 描述掛圖中物體的位置 3 拿出一支鉛筆 問 Where is my pencil 接著把鉛筆放在自己的 頭上 說 It s on my head 4 學生在三人小組內做游戲 一位學生將自己的一種文具分別握在自己 的手里 放在自己的桌子上 放在自己的椅子下面 另兩位學生就文具的位置 進行對話 如 S1 Where is the crayon S2 It s on the desk S1 Where is the crayon S2 It s in his her hand S1 Where is the crayon S2 It s under the chair StepStep 4 4 ExtensionExtension 1 A Let s do 1 幫助學生理解句型 Put in on under 的意思 2 播放本部分的教學錄音 學生仔細聽錄音 教師邊播放錄音邊做相應 的動作 3 請四位學生分別讀掛圖旁邊的句子 其他學生邊聽邊做相應的動作 4 隨意讀句子 全體學生做相應的動作 2 拿出一個裝有各種文具的大盒子 讓學生猜盒子有什么東西 如 T Now look at me