小學英語-外研版（三起）（孫有中）（2024）三年級下冊Unit 6 A great week 單元整體教學設計（共五課時）

Unit6單元整體教學設計（共五課時）單元主題：Agreatweek（很棒的一周）本單元的主題是week，屬于“人與自然”范疇，涉及“怎樣表達一周七天”；也屬于“人與社會”范疇，涉及“在一周中從事的活動”。 一、單元整體分析本單元是由歌曲、對話、閱讀、語音、活動等部分組成。主要圍繞“week”這一話題展開，要求學生能夠學會用英語說一周七天和介紹一周七天的活動。通過本單元的學習，學生能在具體的生活情境中，談論一周七天的活動，鼓勵學生擁有豐富多彩的生活。二、內容分析本單元學習的主題是星期，圍繞單元大任務“What’sagreatweek?”展開，劃分為兩個子話題“Sevendaysinaweek”和“Activitiesinaweek”，涉及六個語篇，包括一節(jié)詞匯對話融合課，一節(jié)練習鞏固課，一節(jié)圖文閱讀課和一節(jié)活動拓展課。這些內容與學生的日常生活緊密相聯(lián)，學生樂于學習，易于掌握。語篇一、二是一節(jié)詞匯對話融合課。Getready通過一首有關一周七天的英文歌曲引入如何表達一周七天的學習，Startup圍繞話題“WehaveartonFriday”而展開，通過大明和玲玲在學校里談論周五的美術課的情景對話，學習表達“在周幾有某課”的句型。語篇二的Infocus部分是一節(jié)練習鞏固課。通過Amy的表述學習如何表達“在周幾有某課”的句型，并通過兩個小題來練習和鞏固知識。語篇三是一節(jié)圖文閱讀課，Speedup講述了小女孩文文繁忙的一周生活，通過理解圖文內容，學習記述一周的生活，擴大學生的語言的輸入，并能朗讀短文和復述短文內容，提高閱讀能力。語篇四是一節(jié)語音練習課，F(xiàn)uelup通過學唱英文歌曲Afterschoolclubs(課后興趣班)學習周一到周五的課后興趣班，會讀字母Bb和Pp的發(fā)音及發(fā)音單詞；通過聽說兩種方式練習談論一周內有哪些興趣班。語篇五、六是一節(jié)活動拓展課，Hititbig通過做“快樂一周”日志學習介紹一周的生活；Wrapup通過趣味游戲總結復習本單元的語言要點，Let’sexplore通過社會調研“克萊爾的一周”了解失聰女孩克萊爾一周的生活。三、單元主題內容框架圖Unit6AgreatweekUnit6Agreatweek單元單元大任務：What’sagreatweek?ActivitiesinaweekSevendaysinaweekHowdoweintroducefriends?ActivitiesinaweekSevendaysinaweekHowdoweintroducefriends?Howcanwebeagoodfriend?Hititbig&Wrapup學會介紹Hititbig&Wrapup學會介紹一周的生活；了解失聰女孩克萊爾一周的生活。Startup通過情景對話掌握“在周幾有某課”的句型。Speedup通過圖片和短文理解故事內容，學會記述一周的生活。Fuelup通過學唱英文歌曲知道一周上的興趣班，會讀Bb和Pp的發(fā)音及發(fā)音單詞。Getready通過學唱英文歌曲學會表達一周七天。四、重點語言知識單元主題：Agreatweek語篇核心詞匯核心句式技能與策略學習要點Getready認識詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,park,visit,lesson,footballSevendaysareinaweek.Everydayissomuchfun!﹡在語境中，根據(jù)單詞的音、形、義學習詞匯。Startup認識詞匯：art,subject,something,idea,soon,teach,English,card表達星期：It’sWednesday.表達“在周幾有某課”：WehaveartonFriday.﹡借助語言輸出框架，學習表達“在周幾有某課”的句型。Speedup認識單詞：busy,old,some,bookmark,stick,sure,flowerIwanttomakesomebookmarksforGrandmaGuo.﹡能根據(jù)圖片和短文理解故事內容，學習記述一周的生活，并能朗讀短文和復述短文內容。Fuelup認識詞匯：afterschool,club,piano,basketball,computer,music,science會讀發(fā)音：BbbbasketballbookfootballPppplaycomputerpaintingpianoWhatafterschoolclubsdoyougoto?﹡通過學唱英文歌曲會讀字母Bb和Pp的發(fā)音及發(fā)音單詞；﹡通過聽說練習表達一周上的興趣班。Hititbig&Wrapup理解句子：IgotoschoolfromMondaytoFriday.Ialsolearnsignlanguageandlipreading.﹡通過做一周日志學會介紹一周的生活；﹡通過游戲總結復習本單元的語言要點；﹡通過社會調研了解失聰女孩克萊爾一周的生活。本單元的六個語篇用不同的方式學習了如何表達一周生活，詮釋單元主題：生活豐富、快樂多彩的話題。單元內各語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關聯(lián)，構成了單元話題，即“Agreatweek”。各課時圍繞單元主題展開，課時之間既相互獨立，又緊密關聯(lián)。語言學習滲透在對主題意義的探究中，學習活動由淺入深，理解性技能與表達性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學生形成基于主題的結構化知識。五、教學單元目標單元教學目標語篇學習Getready，Startup后，學生能夠：1.在語境中使用句型“…(主語)have/has…(科目)on…(星期)”談論星期和課程。（一）詞匯對話融合課Listenandsing.WehaveartonFriday學習Infocus后，學生能夠：2.熟練地談論一周上什么課。（二）句型詞匯鞏固課Look,listenandwritethedays.Talkandguessthedays.學習Speedup后，學生能夠：3.通過圖片和短文理解故事內容，學會記述一周的生活。（三）圖文閱讀課Abusyweek學習Fuelup后，學生能夠：4.通過學唱英文歌曲知道世界上不同城市的時間不同，會讀Dd和Tt的發(fā)音及發(fā)音單詞。（四）語音字母課AftershoolclubsTalkaboutclubs.學習Hititbig&Wrapup后，學生能夠：5.做周末計劃表介紹周末生活，了解日晷和沙漏表示時間的方法。（五）活動拓展課Designa“happyweek”journalRacetowin!Claire’sWeekUnit6Agreatweek授課名稱Unit6AgreatweekGetready&Startup內容分析What主題意義&主要內容本課屬于歌曲和對話的融合課，主題情景與英文歌曲的內容相關性較強，學習起來，會讓學生更容易在說唱結合中完成學習任務。本課時的任務是：Sevendaysinaweek。歌曲部分以輕松歡快的旋律和簡單易懂的歌詞描寫了一周的快樂生活；對話部分通過大明和玲玲的情景對話講述了他們期待的周五的美術課上，李老師沒有來，他們給她發(fā)送了一張祝福的電子賀卡的事。How文體結構&語言特點本節(jié)課通過英文歌曲和情景對話學習表達一周七天和“周幾有某課”的句型。重點詞匯包括Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,park,visit,lesson,football等，句型為“…(主語)have/has…(科目)on…(星期)”等，簡單常用，易于三年級學生理解和掌握。Why語篇意圖&語篇價值本課內容主要幫助學生積累基礎的英語詞匯和句型，為后續(xù)的英語學習打下良好的基礎，同時提高學生的語言表達能力。學情分析三年級的學生活潑好動，好奇心強，對學習充滿熱情。這個年齡段的孩子注意力集中時間較短，形象思維占主導，更傾向于通過直觀、有趣的方式來學習知識。這些孩子處于英語學習的起步階段，對英語知識的掌握較為有限，在詞匯記憶與句型結構的掌握方面，能力還比較薄弱，需要更多的學習和指導。教學目標1.學生能夠在聽、說、認、讀的活動中，掌握核心詞匯的詞形和意義，并能正確發(fā)音；理解對話大意，掌握重點句型的結構和意義。（學習理解）2.學生能夠模仿對話中的語音、語調，準確地朗讀對話；學生能夠在模擬的情境中，運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。（應用實踐）3.學生能夠根據(jù)所學內容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內容。學生能夠在實際生活中，主動運用所學的語言知識進行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）教學重點及難點教學重點：學生能夠理解對話大意，掌握重點句型的結構和意義。教學難點：學生能夠在實際生活中，主動運用所學的語言知識進行有效的交流。教學過程教學目標學習活動效果評價1.學生能夠在聽、說、認、讀的活動中，掌握核心詞匯的詞形和意義，并能正確發(fā)音；理解對話大意，掌握重點句型的結構和意義。（學習理解）1.教師拿出日歷，指著周一到周日（Monday—Sunday）帶領學生朗讀學習。2.教師讓學生打開書看Getready部分第1小題，給學生播放歌曲，學生邊聽歌邊理解歌詞大意，然后教師提問：Howmanydaysareinaweek?Whatarethey?找學生回答。3.教師帶著學生朗讀歌詞，同時講解歌詞大意，然后教師和學生一起跟著錄音學唱歌曲，跟唱三遍。4.教師帶領學生完成第2小題：聽錄音，用所給的詞匯，幫大明完成他的新時間表。教師先教授學生星期的簡略寫法（前三個字母，可以加下點），然后，給學生播放錄音，學生邊聽邊寫，最后大家一起訂正答案。5.教師拿出一張課程表，帶著學生朗讀，復習星期單詞，學習主要科目單詞。6.教師讓學生看Startup部分第1小題，給學生播放錄音，學生邊聽錄音，并結合圖片理解對話大意。然后，教師提問：WhatsubjectdoDamingandLinglove?Whendotheyhaveart?WhoisMsLi?HowisMsLionFriday?WhatdotheydoforMsLi?找學生逐一回答，每人回答一題。5.教師帶領學生朗讀對話，同時講解對話中的語言要點，然后給學生播放兩遍對話錄音，學生一起跟讀模仿語音語調。6.教師讓男生(Daming)、女生(Lingling)分角色朗讀對話。教師注意提示學生表示星期的單詞以day結尾。教師回答時，教師可以給予適當提示。教師可以給學生簡要講解做聽寫的方法。教師回答時，教師可以給予適當提示。學生回答正確，教師注意及時給予表揚。教師注意簡要講解一下賀卡的格式。設計意圖：本階段教學活動旨在幫助學生在語境中理解學習內容，學習核心詞匯和句型。學生在教師的指導下以教材內容進行對話訓練，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調，內化語言，為語言輸出奠定基礎。2.學生能夠模仿對話中的語音、語調，準確地朗讀對話；學生能夠在模擬的情境中，運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。（應用實踐）7.教師讓學生兩人一組，分角色練習朗讀對話，稍后，請幾組學生給大家分角色朗讀對話。在此過程中，教師注意適當糾正學生的發(fā)音，同時也要及時運用肯定的評價語“Super!/Great!/Good!/Wonderful!”表揚學生。學生自由朗讀時，教師注意傾聽，及時給予指導；教師注意多找?guī)捉M學生分角色朗讀對話，以達到充分練習的目的。設計意圖：本階段教學活動引導學生在對話實踐中鞏固知識。特別是重點詞句，在活躍的氣氛中不知不覺完成知識的學習。3.學生能夠根據(jù)所學內容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內容。學生能夠在實際生活中，主動運用所學的語言知識進行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）8.教師帶領學生完成第2小題：根據(jù)對話內容，判斷對錯。教師先讓學生自己完成判斷，稍后請學生說答案，每個學生說一個，判斷為F的學生同時改正。教師注意及時表揚判斷正確的學生，提高他們學習的積極性。設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生內化語言知識，從學習理解過渡到運用實踐，進而能夠遷移創(chuàng)新。家庭作業(yè)必做：1.聽英文歌曲和對話錄音各3遍；2.將Startup部分的對話讀給家長聽。選做：1.將英文歌曲唱給家長聽。2.寫幾句話介紹自己最喜歡的科目。板書設計Unit6AgreatweekGetreadySevendaysinaweekMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,SundaySevendaysareinaweek.Everydayissomuchfun!StartupChineseEnglishmath(s)artmusicPEscienceIt’s…(day)WehaveartonFriday.Let’sdosomethingforMsLi.Goodidea!To…GreetingsandwishesFrom…教學反思在本課時教學中，我通過英文歌曲和情景對話，讓學生初步掌握了核心詞匯和句型。成功之處在于激發(fā)了學生的學習興趣，多數(shù)學生能積極參與課堂活動。然而，也存在問題，部分學生對詞匯的掌握還不夠熟練，今后要加強詞匯訓練，給予學生更多練習的機會，提高教學效果。授課名稱Unit6AgreatweekInfocus內容分析What主題意義&主要內容本課時是一節(jié)練習鞏固課，包含一組對話和兩個課堂練習，主要練習表示星期的詞匯和“在周幾有某課”的句型，以達到熟練掌握的目的。How文體結構&語言特點對話部分通過Amy的表述學習如何表達星期幾和“在周幾有某課”的句型。課堂練習1通過聽寫的方式練習表示星期的詞匯。課堂練習2通過口語訓練練習“在周幾有某課”的句型。本課通過聽寫和口語訓練習談論有關星期和課程的語言知識，簡單實用，便于三年級學生鞏固語言知識和提高語言表達能力。Why語篇意圖&語篇價值本課內容主要幫助學生練習基礎的英語詞匯和句型，為后續(xù)的英語學習打下良好的基礎，同時提高語言表達能力。學情分析三年級的學生活潑好動，好奇心強，對學習充滿熱情。這個年齡段的孩子形象思維占主導，喜歡通過直觀、有趣的方式來學習知識。對于抽象的內容，理解起來有一定困難，在單詞記憶和句型的熟練運用方面，需要更多的引導和練習。教學目標1.學生能夠掌握核心詞匯的音、形、義，掌握句型的結構特點，并能準確地朗讀。（學習理解）2.學生能夠在課堂練習中運用所學的詞匯和句型完成課堂任務。（應用實踐）3.學生能夠在課堂實踐中熟練運用所學的詞匯和句型進行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）教學重點及難點教學重點：學生能掌握核心詞匯的音、形、義和核心句型的結構特點，并能準確地朗讀。教學難點：學生能夠在課堂實踐中熟練運用所學的詞匯和句型進行有效的交流。教學過程教學目標學習活動效果評價1.學生能夠掌握核心詞匯的音、形、義，掌握句型的結構特點，并能準確地朗讀。（學習理解）1.教師帶領學生演唱上節(jié)課所學的英文歌曲進行復習，同時活躍課堂氛圍。2.教師展示課程表給學生看，介紹道：It’sMonday.WehaveChinese,maths,EnglishandPEonMonday.請幾個學生像自己一樣給大家介紹星期和課程：It’s…Wehave…on…學生回答時，教師可以給予適當引導；學生回答正確，及時給予表揚；回答錯誤，及時給予糾正。設計意圖：本階段教學活動旨在幫助學生練習核心詞匯和句型。學生在教師的指導下進行詞匯和句型訓練，內化語言，為下一步的語言輸出奠定基礎。2.學生能夠在課堂練習中運用所學的詞匯和句型完成課堂任務。（應用實踐）3.教師帶領學生完成第3小題。教師先讓學生認真看圖，觀察圖中的小朋友在上什么課，然后給學生播放錄音，學生邊聽錄音邊寫星期，補全句子。最后，教師找?guī)讉€學生說答案（如S:It’s…Amyhasdanceon…），大家一起訂正。學生說答案時，教師注意提示學生說完整的句子。設計意圖：本階段教學活動引導學生在課堂練習中鞏固詞匯和句型知識，在聽說訓練中達到熟練掌握語言知識的目的。3.學生能夠在課堂實踐中熟練運用所學的詞匯和句型進行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）4.教師帶領學生完成第4小題。教師先讓學生兩人一組，一個說課程，一個猜星期進行練習，稍后，教師請幾組學生單獨進行對話。教師注意多找?guī)捉M學生進行對話，及時表揚語言正確、對話流暢的小組，適當糾正學生出現(xiàn)的錯誤。設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生內化語言知識，從學習理解過渡到熟練運用，進而達到遷移創(chuàng)新。家庭作業(yè)必做：將Infocus部分的句子抄寫兩遍。選做：跟家長分享一下自己的課程表，并做介紹。板書設計Unit6AgreatweekInfocusIt’s…Wehave…on…Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,SundayChineseEnglishmath(s)artmusicPEscience教學反思在本課時教學中，我通過聽說訓練，讓學生能夠正確熟練地談論星期和課程。成功之處在于激發(fā)了學生的學習興趣，大部分學生能積極地參與課堂活動。然而，也存在問題，部分學生詞匯運用掌握不夠熟練，今后要加強詞匯訓練，給予學生更多的練習機會，提高教學效果。授課名稱Unit6AgreatweekSpeedup內容分析What主題意義&主要內容本課是一節(jié)圖文閱讀課，通過圖片和短文講述了文文和同學們打算周日去看望老年朋友，于是她開始了一周繁忙的準備工作，最后在周日，他們和老人度過了愉快的一天的故事。How文體結構&語言特點這是一篇配圖故事，通過圖片和短文幫助學生學習介紹一周的生活，因此也是一節(jié)鞏固提高課，易于三年級學生理解和掌握。Why語篇意圖&語篇價值本課內容主要幫助學生學習基礎的英語語言知識，為后續(xù)的英語學習打下良好的基礎，同時提高學生的語言表達能力。學情分析三年級的學生活潑好動，好奇心強，對學習充滿熱情。喜歡看圖片、講故事，善于模仿。由于處于英語學習的起步階段，對于英語句型結構的掌握和運用方面，能力還比較薄弱，需要更多地學習和指導。教學目標1.學生能夠根據(jù)圖片和短文理解故事內容，掌握短文中的語言要點，并能模仿短文的語音、語調，準確地朗讀短文。（學習理解）2.學生能夠在模擬的情境中，運用所學的語言知識進行基本的交流。（應用實踐）3.學生能夠根據(jù)所學內容，創(chuàng)造性地改編短文，拓展交流的內容。（遷移創(chuàng)新）教學重點及難點教學重點：學生能夠理解故事內容，掌握語言要點，并能準確地朗讀短文。教學難點：學生能夠根據(jù)所學內容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內容。教學過程教學目標學習活動效果評價1.學生能夠根據(jù)圖片和短文理解故事內容，掌握短文中的語言要點，并能模仿短文的語音、語調，準確地朗讀短文。（學習理解）1.教師提問，請學生回答，復習上節(jié)課學的內容（T:What’syourfavouritesubject?Whendoyouhaveit?）。2.教師讓學生打開書看speedup部分第1小題，給學生播放錄音，學生一邊聽錄音，一邊看圖，理解故事大意。3.教師向學生提問：WhatdoesWenwendoonSunday?找學生回答：ShevisitstheiroldfriendsonSunday.4.教師帶領學生朗讀短文，同時講解其中的語言要點。4.教師給學生播放短文錄音兩遍，學生邊跟讀，邊模仿語音語調。5.教師讓學生先自己朗讀短文，稍后找一些學生單獨朗讀（可以每個學生朗讀兩到三段）。學生回答時，教師可以給予適當引導。學生自由朗讀時，教師注意傾聽，及時給予指導；學生單獨朗讀時，教師注意適當糾正學生不正確的發(fā)音，對朗讀正確、流暢的學生給予表揚和鼓勵。設計意圖：本階段教學活動旨在幫助學生在語境中理解學習內容，學習新詞匯和語句。學生在教師的指導下進行語言訓練，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調，內化語言，為語言輸出奠定基礎。2.學生能夠在模擬的情境中，運用所學的語言知識進行基本的交流。（應用實踐）6.教師帶領學生完成第2小題：看圖片，根據(jù)短文內容給圖片排序并寫下時間。教師先讓學生自己完成，稍后請學生說答案（如It’sTuesday.WenwenwantstomakesomebookmarksforGrandmaGuo.），每個學生說一個。學生說答案時，教師注意提示學生使用完整的句子。學生回答后，教師注意及時給予表揚或指正。設計意圖：本階段教學活動引導學生在課堂練習中鞏固知識，特別是重點語句，在練習中達到熟練掌握的目的。3.學生能夠根據(jù)所學內容，創(chuàng)造性地改編短文，拓展交流的內容。（遷移創(chuàng)新）7.教師帶領學生完成第3小題，把學生分成若干個小組，根據(jù)短文內容改編故事，表演短劇。教師先給學生一些時間商量準備，稍后請各組分別表演。教師注意傾聽學生在小組內的交流，及時給予幫助。每個小組表演后，教師注意給予簡要評價。設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生熟練運用所學的語言知識，在實踐中內化語言知識，從學習理解過渡到應用實踐，進而遷移創(chuàng)新。家庭作業(yè)必做：1.聽短文錄音兩遍；2.給家長朗讀短文。選做：寫一篇小短文介紹自己一周的生活。板書設計Unit6AgreatweekSpeedupAbusyweekMondayLet’sgoandvisitouroldfriendsthisSunday!TuesdaysomebookmarksforGrandmaGuoWednesdayastickforGrandpaLiuThursdayapaintingforGrandmaZhangFridayteaforGrandpaMaSaturdayflowersforGrandmaYangSundayvisitoldfriends教學反思在本課時教學中，我通過閱讀訓練和課堂練習，讓學生能夠校好地掌握本課的語言知識，提高英語閱讀能力。然而，也存在問題，部分學生對某些詞匯掌握得不夠熟練，閱讀理解水平還有待提高，今后要加強詞匯和閱讀訓練，提高教學效果。授課名稱Unit6AgreatweekFuelup內容分析What主題意義&主要內容本課時是一節(jié)語音練習課，包括一首英文歌曲Afterschoolclubs(課后興趣班)、兩道聽力練習題和一道口語練習題。How文體結構&語言特點英文歌曲部分通過學唱英文歌曲學習周一到周五上的各種課后興趣班和字母Bb和Pp的發(fā)音及發(fā)音單詞。聽力練習題通過聽寫排序的形式練習有關課后興趣班的語言知識?？谡Z練習題通過口語對話的形式練習談論課后興趣班。Why語篇意圖&語篇價值本課內容主要幫助學生學習語音知識，練習鞏固本課關于課后興趣班的語言知識，為后續(xù)的英語學習打下良好的基礎，同時提高學生的語言表達能力。學情分析三年級的學生活潑好動，對學習充滿熱情，喜歡通過歌曲、活動、討論等生動活潑的方式進行學習。由于處于英語學習的起步階段，對于英語詞匯的靈活運用方面，能力還比較薄弱，需要更多的引導和練習。教學目標1.學生學會唱英文歌曲，理解歌詞大意，會讀字母Bb和Pp的發(fā)音及發(fā)音單詞。（學習理解）2.學生能夠在課堂練習中，運用所學的語言知識解決問題。（應用實踐）3.學生能夠在課堂實踐中，主動運用所學的語言知識進行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）教學重點及難點教學重點：學生會讀字母Bb和Pp的發(fā)音及發(fā)音單詞。教學難點：學生能夠在課堂實踐中，主動運用所學的語言知識進行有效的交流。教學過程教學目標學習活動效果評價1.學生學會唱英文歌曲，理解歌詞大意，會讀字母Bb和Pp的發(fā)音及發(fā)音單詞。（學習理解）1.教師展示一些生活圖片，引導學生描述（如It’sMonday.Hegoesrunningwithhisfriend.），復習學過的內容，引入新課的學習。2.教師讓學生打開書，看Fuelup部分的英文歌曲Afterschoolclubs(課后興趣班)，教師給學生播放歌曲，學生邊聽歌，邊看圖和文字，理解歌詞大意。3.教師帶領學生朗讀歌詞，同時講解歌詞中的新詞匯（afterschoolclub,pianoplaythepiano,basketballplaybasketball,computer,fromMondaytoFriday）及歌詞大意。4.教師給學生播放歌曲兩遍，大家跟唱學習這首歌，最后，老師帶著學生演唱一遍。5.教師帶領學生完成第2小題。教師先教授學生字母Bb和Pp的發(fā)音b和p，然后讓學生在方框中分別找出含有b音和p音的單詞，并用藍色和紅色的筆分別圈出。6.教師帶領學生訂正答案。每個學生說一個單詞，每組全部說完后，教師帶領學生朗讀一遍字母、發(fā)音及發(fā)音單詞（BbbbasketballbookfootballPppplaycomputerpaintingpiano）7.教師請一些學生朗讀字母、發(fā)音及發(fā)音單詞。教師注意表揚語言正確流暢的學生，及時糾正學生的出現(xiàn)語言錯誤。教師可以引導學生和自己一起說出小朋友的愛好。教師注意及時糾正學生不正確的發(fā)音，表揚圈對讀音正確的學生。教師注意多找一些學生朗讀，及時表揚發(fā)音正確的學生，糾正學生錯誤的發(fā)音。設計意圖：本階段教學活動旨在幫助學生通過學唱歌曲習得語音和詞匯知識，為今后的英語學習打下基礎。2.學生能夠在課堂練習中，運用所學的語言知識解決問題。（應用實踐）8.教師帶領學生完成練習3和4。教師先讓學生看一下第3題中各個小朋友分別是誰，說一下他們的名字，然后看一下第4題中每幅圖分別是什么課后興趣班的海報及下面的星期和時間的填空。然后，教師給學生播放兩遍錄音，第一遍給各個小朋友匹配對應的課后興趣班，將對應課后興趣班的序號填入小朋友后的方格內；第二遍填寫課后興趣班海報上空缺的星期和時間。最后，教師找學生說答案（如OnTuesday,Amyhasapaintingclubfrom3:00pmto4:00pm.），每人說一個，大家一起訂正答案。教師注意提示學生可以先寫星期的縮略式，之后再補全完整的拼寫。教師注意提示學生說答案時使用完整的句子，表揚答案正確的學生，糾正學生的語言錯誤。設計意圖：本階段教學活動引導學生在課堂練習中運用所學的語言知識，通過聽力練習加以鞏固強化，提高學生的語言實際運用能力。3.學生能夠在課堂實踐中，主動運用所學的語言知識進行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）9.教師帶領學生完成練習5：兩人小組，先談談各自的課后興趣班（名字、時間、做什么、為什么喜歡等等），稍后，教師請一些學生給大家介紹一下自己的課后興趣班。教師可以適當給學生一些建議或提示。教師注意表揚語言正確、流利，內容豐富的學生；適當糾正學生出現(xiàn)的語言錯誤。設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生將所學知識運用到課堂實踐中，在應用實踐中融會貫通，達到遷移創(chuàng)新的目的。家庭作業(yè)必做：1.聽英文歌曲Afterschoolclubs兩遍；2.抄寫字母Bb和Pp以及發(fā)音單詞各兩遍。選做：把英文歌曲Afterschoolclubs唱給家長聽。板書設計Unit6AgreatweekFuelupAfterschoolclubspianoclub,paintingclub,bookclub,basketballclubsingingclub,danceclub,computerclub,footballclubFromMondaytoFriday,Come,learnandplay!BbbbasketballbookfootballPppplaycomputerpaintingpianoWhatafterschoolclubsdoyougoto?Whendoyouhavetheclubs?Whatdoyoudointheclubs?Whydoyoulikegoingtotheclubs?…教學反思在本課時教學中，我通過英文歌曲、聽說練習、口語訓練等，讓學生能夠較好地掌握了本課的詞匯和語音知識，熟練地運用本單元的核心句型。成功之處在于鼓勵學生積極參與課堂練習活動，充分運用所學的語言知識。然而，也存在問題，部分學生發(fā)音不夠標準，詞匯掌握得還不夠熟練，今后要加強拼讀和詞匯訓練，提高教學效果。 授課名稱Unit6AgreatweekHititbig&Wrapup 內容分析 What主題意義&主要內容本課是一節(jié)活動拓展課，包括繪畫和談論“快樂一周”日志的活動、語言知識趣味游戲和社會調研“克萊爾的一周”。它們都圍繞“周”這個主題展開，幫助學生復習強化本單元的核心詞匯和語言要點，進一步提高學生的語言實際運用能力和知識水平。How文體結構&語言特點通過繪畫和談論“快樂一周”日志學習介紹一周生活；通過做語言知識趣味游戲總結復習本單元有關一周生活的語言要點；通過社會調研“克萊爾的一周”了解失聰女孩克萊爾不一樣的一周的生活。內容豐富，形式多樣，容易引起三年級學生的學習興趣，從而達到很好的學習效果。Why語篇意圖&語篇價值 本課內容主要幫助學生復習強化本單元的語言知識，為后續(xù)的英語學習打下良好的基礎，同時提高學生的語言表達能力和知識水平。學情分析三年級的學生思維活躍，對學習充滿熱情，喜歡參加活動、做游戲、學習討論等。由于處于英語學習的起步階段，對于英語知識熟練運用方面，能力還比較薄弱，需要更多的引導和練習。教學目標1.學生能夠通過課堂活動熟練掌握本單元的核心詞匯和句型。（學習理解）2.學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型知識完成課堂任務。（應用實踐）3.學生能夠了解一個失聰女孩一周的生活，靈活運用學過的語言知識進行討論。（遷移創(chuàng)新）教學重點及難點教學重點：學生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯和句型。教學難點：學生能夠靈活運用學過的語言知識進行討論。教學過程教學目標學習活動效果評價1.學生能夠通過課堂活動熟練掌握本單元的核心詞匯和句型。（學習理解）1.教師和學生一起演唱英文歌曲Afterschoolclubs復習上節(jié)課學過的內容，活躍課堂氛圍。2.教師讓學生打開書，看Hititbig部分，將學生分成小組，在小組內討論各自一周里最喜歡的活動。3.教師讓學生繪制自己“幸福的一周”日志，稍后，教師請一些學生向大家展示自己繪制的“幸福的一周”日志并做介紹。教師注意傾聽學生在小