滬教版2019-2020學(xué)年八年級(jí)（五四制）下學(xué)期語文期末考試試卷（II ）卷.docVIP

滬教版2019-2020學(xué)年八年級(jí)（五四制）下學(xué)期語文期末考試試卷（II ）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、 選擇題 (共6題；共12分)1. （2分）下列詞語中劃線字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ） A . 佝僂（gu） 脊梁（j） 倔強(qiáng)（ju） 叱咤風(fēng)云（zh）B . 押解（ji） 攛掇（cun） 亢奮（kng） 舐犢情深（sh）C . 慟哭（tng） 憔悴（qio） 肖像（xio） 縱橫捭闔（bi）D . 剎那（ch） 縝密（zhn） 殷紅（yn） 怏怏不樂（yng）2. （2分）下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)（ ） A . 天驕 飄逸 冠冕 憂戚B . 輕靈 沉醉 聘婷 漫游C . 珍羞 嬋娟 垂釣 天驕D . 黎明 鮮妍 腐爛 紅裝素裹3. （2分）下列各句中劃線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） A . 南北世界杯中橙色軍團(tuán)淘汰巴西隊(duì)，士氣大振，銳不可當(dāng)。B . 有些打扮落伍的人站在這一群光鮮亮麗的人群之間，如同鶴立雞群。C . 他向來正直，對(duì)歪風(fēng)邪氣簡直深惡痛疾。D . 他是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人，可是最近卻忽然杳無消息了，對(duì)于他的隱退，大家都感到很失落。4. （2分）下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 淡泊，是人生態(tài)度，表現(xiàn)了一種平和；淡泊，是人生境界，表現(xiàn)了一種超脫。B . 我國南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋動(dòng)力資源，如潮汐能、波能、溫差能、密度差能等C . 鑒賞印章，除了看材質(zhì)，最重要的是了解它的幾個(gè)組成部分：印面，印款，印飾。D . 網(wǎng)路改變了閱讀方式，讀者“百度”一下“電子書下載”，可搜到三干多萬個(gè)相關(guān)網(wǎng)頁。5. （2分）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 據(jù)大慶公安局通報(bào)稱，某飯店員工鄭某某持刀劫持飯店主管魏某，在談判未果，人質(zhì)身體多處受傷，警方開槍將鄭某某擊傷。B . 傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，其中不少優(yōu)秀的文化著作，可作為青少年人格教育的讀本。C . 走過這家溫暖的書店，安慰著這個(gè)城市行色匆匆的人們疲憊的靈魂和精神。D . 這本雜志的對(duì)象，主要是面對(duì)大學(xué)中文系學(xué)生和其他文學(xué)愛好者。6. （2分）下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 古代把星座稱作星宿。如范進(jìn)中舉“果然天上文曲星是打不得的”一句中的“文曲星”，按舊時(shí)迷信說法，指主管文運(yùn)的星宿。B . 我國的戲曲歷史悠久，很多地方形成了具有濃郁地方特色的劇種，如安徽的黃梅戲、浙江的越劇、岳陽的巴陵戲。C . 律詩共有八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。其中頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。D . 文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有他稱（除一般他稱，又有愛稱、敬稱等）。如“卿今當(dāng)涂掌事”中的“卿”是古代臣對(duì)君的愛稱。二、 文言文閱讀 (共2題；共19分)7. （8分）閱讀下面文言文，完成后面題目。 愛蓮說（宋）周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ， 中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹?；ㄖ毁F者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛宜乎眾矣！習(xí)慣說（清）劉蓉蓉少時(shí)，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室。俯而讀仰而思思有弗得 ， 輒起繞室以旋。室有洼，徑尺浸淫日廣。每履之，足苦躓焉。既久而遂安之。一日，先君子來室中坐，語之，顧而笑日：“一室之不治，何以天下家國為？”命童子取土平之。后蓉復(fù)履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視，地坦然，則既平矣。已而復(fù)然，又久而后安之。噫！習(xí)之中人甚矣哉！足之履平地，而不與洼適也；及其久，則洼者若平；至使久而即乎其故，則反窒焉而不寧。故君子之學(xué)，貴乎慎始。【注】養(yǎng)晦堂：劉蓉居室名。浸淫：漸漸擴(kuò)展。躓：跌絆。習(xí)之中人：習(xí)慣在人身上一旦形成。（1）對(duì)下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植 益：增加B . 菊之愛，陶后鮮有聞 鮮：少C . 每履之，足苦躓焉 履：踩D . 先君子來室中坐，語之 語：告訴（2）下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ） A . 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 有五谷之實(shí)而不有其名B . 丹之愛，宜乎眾矣 蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者C . 命童子取土平之 由此觀之，王之蔽甚矣D . 后蓉復(fù)履其地，蹶然以驚 衣食所安，弗敢專也，必以分人（3）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。顧而笑日：“一室之不治，何以天下家國為？”（4）用“/”給習(xí)慣說中畫波浪線的句子斷句。（限標(biāo)兩處，不含句末） （5）愛蓮說運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法，作者在文中表達(dá)的“志”是：_； 習(xí)慣說通過一件小事說明了一個(gè)深刻的道理，這個(gè)道理是：_。8. （11分）閱讀下面的文言文，回答問題。 【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭 ， 天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保◤堘泛耐た囱疽摇繌奈淞珠T而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶 ， 茶畢，即掉小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾 ， 才一舉頭，已不覺自甜神醉。此時(shí)欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬歷丁酉二月十四日也。晚同子公渡凈寺 ， 覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)?。至十九日，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友，一時(shí)湊集矣。（袁宏道西湖）【注】昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。東阿王：三國魏曹植。洛神：洛水女神。曹植洛神賦中對(duì)洛神之美有極其驚艷的描寫。凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。阿賓：袁中道小名，是作者弟。（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。 霧凇沆碭_是日更定_余拏一小舟_草章領(lǐng)略，未及遍賞_（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。才一舉頭，已不覺目酣神醉。（3）同樣游歷美麗的西湖，【甲】【乙】兩段文字字里行間傳達(dá)出來的作者的心緒卻迥然不同。【甲】文中，我們感受到的是張岱在大雪天夜賞湖山時(shí)淡淡的_；【乙】文中，明代大文人袁宏道的_之情躍然紙上。（橫線處所填分別不超過5個(gè)字。） （4）【甲】【乙】兩文都善于抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，但采用的寫法又有所區(qū)別。試以文中兩個(gè)畫線句為例，比較寫景手法的不同。 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共28分)9. （8分）閱讀下文，回答問題。 命若琴弦史鐵生（一）莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏躦動(dòng)，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來，也無所謂到哪兒去，每人帶一把三弦琴，說書為生。方圓幾百上千里的這片大山中，峰巒疊峰，溝壑縱橫，人煙稀疏?；牟輩仓须S時(shí)會(huì)飛起一對(duì)山雞，跳出一只野兔、狐貍、或者其它小野獸。山谷中常有鷂鷹盤旋。寂靜的群山?jīng)]有一點(diǎn)陰影，太陽正熱得兇?！鞍讶易幼ピ谑掷??！崩舷棺雍?，在山間震起回聲。“抓在手里呢。”小瞎子回答。老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。纏在腰間的粗布小褂已經(jīng)被汗水酒濕了一大片。這正是說書的旺季。老瞎子趕著多說書，整個(gè)熱季領(lǐng)著小瞎子一個(gè)村子一個(gè)村子緊走，一晚上一晚上緊說。老瞎子一天比一天緊張，激動(dòng)，心里算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個(gè)夏天了，說不定就在前面的野羊坳?！斑@地方咱們好像來過?！毙∠棺觽?cè)耳聽著四周的動(dòng)靜?！翱赡愕男乃伎偛辉趯W(xué)藝上。你這小子心太野。老人的話你從來不著耳朵聽?！薄霸蹅儨?zhǔn)是來過這兒?！薄皠e打岔！你那三弦子彈得還差著遠(yuǎn)呢。咱這命就在這幾根琴弦上，我?guī)煾府?dāng)年就這么跟我說?！薄霸圻@命就在這幾根琴弦上，您師父我?guī)煚斦f的。我都聽過八百遍了。您師父還給您留下一張藥方，您得彈斷一千根琴弦才能去抓那付藥，吃了藥您就能看見東西了。我聽您說過一千遍了?！薄澳悴恍牛俊保ǘ├舷棺踊氐揭把蜊陼r(shí)已是冬天。沒有聲息，也沒有生氣，空曠而沉寂。老瞎子蹣跚地爬上野羊嶺，廟院中衰草瑟瑟，竄出一只狐貍，倉惶逃遠(yuǎn)。若不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。他不信，請(qǐng)了多少識(shí)字而又誠實(shí)的人幫他看，人人都說那果真是一張無字的白紙。老瞎子的心弦斷了，有一端空無所系了。一根琴弦需要兩個(gè)點(diǎn)才能拉緊。心弦也要兩個(gè)點(diǎn)一頭是追求，一頭是目的你才能在中間這緊繃的過程上彈響心曲?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)那目的原來是空的，他覺得身體里的一切都在熄滅。但他得去找他的徒弟，他知道那孩子目前的心境。他一路走，便懷戀起過去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙興致勃勃的翻山、趕路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么歡樂！那時(shí)有個(gè)東西把心弦扯緊，雖然那東西原是虛設(shè)。老瞎子想起他師父臨終時(shí)的情景。他師父把那張自己沒用上的藥方封進(jìn)他的琴槽，最后說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！崩舷棺又涝趺磳?duì)徒弟說了。在深山里，老瞎子找到了小瞎子。小瞎子正跌倒在雪地里，一動(dòng)不動(dòng)，想那么等死。老瞎子撿了些柴，打起一堆火。小陸子漸漸有了哭聲。小瞎子哭了幾天幾夜，老瞎子就那么一聲不吃地守候著?；痤^和哭聲驚動(dòng)了野兔子、山雞、野羊、狐貍和鷂鷹終于小瞎子說話了：“干嘛咱們都是瞎子！”“就因?yàn)樵蹅兪窍棺??！崩舷棺踊卮?。終于小瞎子又說：“我想睜開眼看看，師父，我想睜開眼看看！”雪停了。鉛灰色的天空中，太陽像一面閃光的小鏡子。鷂鷹在平穩(wěn)地滑翔?！澳蔷蛷椖愕那傧?，”老瞎子說，“一根一根盡力地彈吧。”“師父，您的藥抓來了？”小瞎子如夢(mèng)方醒?！坝涀?，得真正是彈斷的才成?！薄澳呀?jīng)看見了嗎？師父，您現(xiàn)在看得見了？”小瞎子掙扎著起來，伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓?。骸坝涀。脧棓嘁磺Ф俑??！薄耙磺Ф?？”“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里。”老瞎子現(xiàn)在才弄懂了他師父當(dāng)年對(duì)他說的話咱的命就在這琴弦上。目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉緊；拉不緊就彈不響?！霸趺词且磺Ф?，師父？”“是一千二，我沒彈夠，我記成了一千。”老瞎子想：這孩子再怎么彈吧，還能彈斷一千二百根？永遠(yuǎn)扯緊歡跳的琴弦，不必去看那張無字的白紙偏僻荒涼，群山不斷。荒草叢中隨時(shí)會(huì)飛起一對(duì)山雞，跳出一只野免、狐貍、或者其它小野獸。山谷中鷂鷹在盤旋。莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏躦動(dòng)，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰（選自史鐵生作品選，有刪改）（1）下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 選文主要講述了老瞎子和小瞎子的故事，他們依靠彈琴和說書為生，一前一后走在迂回的山路上，也一前一后走在人生的崎嶇小道上。B . 老瞎子依照師父給的藥方，以為認(rèn)真彈斷1000根琴弦就能得到藥引，看到世界，可是那個(gè)支撐他幾十年的希望竟然是張無字的白紙。C . “干嘛咱們都是瞎子！”“就因?yàn)樵蹅兪窍棺??！毖院喴赓W，將小瞎子年輕不安躁動(dòng)的心情和老瞎子成熟深諳世事的心態(tài)刻畫了出來。D . 文章結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)精巧，以琴弦為線索，老瞎子與小瞎子的命都系在琴弦上；文章的開頭與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，而且營造了歡快的情感基調(diào)。（2）結(jié)合語境，品味下列句子中的劃線字，寫出其表達(dá)效果。 “把三弦子抓在手里?！崩舷棺雍埃谏介g震起回聲。老瞎子把他的手抓住：“記住，得彈斷一千二百根，（3）文中畫線句“火頭和哭聲驚動(dòng)了野兔子、山雞、野羊、狐貍和鷂鷹”有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文思考、作答。 （4）老瞎子的師父說：“人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！闭?qǐng)你結(jié)合文意談?wù)剬?duì)這句話的理解。 10. （20分）閱讀下面的文字，回答問題。 “濃縮閱讀”不是真正的閱讀天歌不僅咖啡可以濃縮，如今的紙質(zhì)書都可以。最近，一款在線濃縮知識(shí)文庫悄然走紅，一套大部頭的作品，在線文庫可以給你濃縮成最精華的句子，讓你在最短的時(shí)間里完成對(duì)整本書概覽性質(zhì)的閱讀。不少網(wǎng)友表示，這樣閱讀節(jié)省了很多時(shí)間。也有人提出了反對(duì)意見，認(rèn)為一頁一頁翻書通讀的樂趣再也找不回來了。由這個(gè)“濃縮書”，很容易讓人想起“精華本”“縮寫本”，比如古典小說四大名著，在市場(chǎng)上都能找到它們的“精華本”“縮寫本”。這主要是為了滿足中小學(xué)生的閱讀需要，因?yàn)殚L篇累牘的原著，對(duì)中小學(xué)生確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。對(duì)于這些“精華本”“縮寫本”的編寫者而言，既要大幅度縮減字?jǐn)?shù)、篇幅，同時(shí)還要保留原著的精華，不損害讀者的閱讀快感，其實(shí)并不是一件容易的事情。但是，近期在一些網(wǎng)友和讀者中走紅的“濃縮書”，不要說和原著相比，即便和“精華本”“縮寫本”相比，也已經(jīng)完全是兩種東西了。這是因?yàn)椤皾饪s書”已經(jīng)不僅僅是減少字?jǐn)?shù)篇幅、取其精華進(jìn)行縮寫那么簡單，而是把原著進(jìn)行高度的概括與總結(jié)，一本幾十萬字的圖書，經(jīng)過“濃縮”以后呈現(xiàn)在讀者面前的，可能只有“導(dǎo)讀”“要點(diǎn)速記”“方法歸納”等幾百字的內(nèi)容。很顯然，“濃縮書”從里到外都透著快節(jié)奏時(shí)代對(duì)效率的極度渴求。讀者閱讀一本原著的時(shí)間，可以讀完十幾本、幾十本“濃縮書”，確實(shí)滿足了對(duì)閱讀效率的追求。但問題在于，這樣的閱讀，還是真正的閱讀嗎？還能享受到閱讀的樂趣，獲得傳統(tǒng)閱讀的價(jià)值和意義嗎？在很多網(wǎng)友看來，閱讀“濃縮書”是對(duì)效率的一種過度追求，最終導(dǎo)致其淪為一種象征性的閱讀，喪失了通讀全書的閱讀體驗(yàn)，所以是得不償失的。為了更好地說明問題，不妨打個(gè)比方我們?yōu)槭裁匆燥?？從終極目的來說，因?yàn)椴怀燥?，就無法獲得維持身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需要的各種營養(yǎng)，身體就會(huì)垮掉，甚至是走向死亡。既然如此，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們完全可以把人體所需的各種營養(yǎng)成分從食物中提取出來，濃縮成營養(yǎng)膠囊吞下去，而不用每天都花費(fèi)那么多時(shí)間和精力去吃飯?？墒牵瑸槭裁礇]有人愿意這么做？那是因?yàn)椴还苁浅燥垼€是吃水果，喝各種飲料，我們都不僅僅攝入了人體所需的營養(yǎng)成分，同時(shí)還得到了滿足感、幸福感，獲得了愉悅的體驗(yàn)。閱讀“濃縮書”和閱讀原著的區(qū)別與此類似，如果為了效率只讀“濃縮書”，我們也就失去了只有閱讀原著才能產(chǎn)生的滿足感、幸福感，失去了閱讀的愉悅體驗(yàn)。更進(jìn)一步說，如果一切都可以濃縮，人類存在的價(jià)值和意義又在哪里？（摘自北京青年報(bào)，有刪改）（1）本文主要的觀點(diǎn)是什么？ （2）第段運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)簡述其作用。 （3）下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（ ） A . “精華本”“縮寫本”是為了方便中小學(xué)生的閱讀需要，因?yàn)殚L篇累牘的原著，對(duì)中小學(xué)生確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。B . “濃縮書”已經(jīng)不僅僅是減少字?jǐn)?shù)篇幅、取其精華進(jìn)行縮寫那么簡單，而是把原著進(jìn)行高度地概括與總結(jié)。C . “濃縮書”雖然滿足了對(duì)閱讀效率的追求但不是真正的閱讀。D . 人們之所以喜歡只讀“濃縮書”，是因?yàn)椴粌H僅攝入了人體所需的營養(yǎng)成分，同時(shí)還得到了滿足感、幸福感，獲得了愉悅的體驗(yàn)。（4）結(jié)合下面的鏈接材料和本文的觀點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀闶窃鯓涌创皾饪s閱讀”的。 【鏈接材料】近日，“濃縮書”受到白領(lǐng)和學(xué)生群體的追捧，一時(shí)成為社會(huì)關(guān)注的話題。它把十幾萬字甚至幾十萬字的長篇巨著壓縮。2018年4月4日濟(jì)南時(shí)報(bào)發(fā)表了一篇題為“濃縮書”正流行，“快餐文化”引爭(zhēng)議：濃縮的不一定都是精華，其主要觀點(diǎn)如下：觀點(diǎn)一：長篇巨著成為學(xué)習(xí)筆記。觀點(diǎn)二：濃縮的精華失去原著的營養(yǎng)。觀點(diǎn)三：濃縮書迎合碎片化閱讀新需求。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共4分)11. （4分）閱讀詩歌，回答問題。 落花（唐）嚴(yán)惲春光冉冉歸何處，更向花前把一杯。盡日問花花不語，為誰零落為誰開?；ㄏ伦恚ㄌ疲├钌屉[尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜?？蜕⒕菩焉钜购螅旨t燭賞殘花。（1）這兩首詩都描寫了_時(shí)節(jié)的花朵，同時(shí)也都直接或間接寫到了詩人_的行為。 （2）簡析這兩首詩所表現(xiàn)的思想感情。 五、 句子默寫 (共1題；共10分)12. （10分）默寫。 （1）_，一山放出一山攔。（楊萬里過松源晨炊漆公店） （2）馬上相逢無紙筆，_。（岑參逢入京使） （3）_，隔江猶唱后庭花。（杜牧泊秦淮） （4）可憐夜半虛前席，_。（李商隱賈生） （5）念天地之悠悠，_。 （6）“_，一覽眾山小”蘊(yùn)含了不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登、積極進(jìn)取的哲理。（杜甫望岳） （7）于漪老師退休后仍然關(guān)心青少年的成長，經(jīng)常返回校園，為孩子們答聚解難，“_，_”是對(duì)她奉獻(xiàn)精神的最好詮釋。（龔自珍己亥雜詩） 六、 名著閱讀 (共1題；共1分)13. （1分）閱讀下面的選文，回答問題。 魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見，卻聽得人說，監(jiān)在使臣房內(nèi)。又見酒保來請(qǐng)兩個(gè)公人，說道：“店里一位官人尋說話?！币源藶⒓乙尚模拍悴幌?，恐這廝們路上害你，俺特地跟將來。見這兩個(gè)撮烏帶你入店里去，灑家也在那店里歇。夜間聽得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳，那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥，卻被客店里人多，恐妨救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時(shí)，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個(gè)撮鳥。他倒來這里害你，正好殺這廝兩個(gè)?！绷譀_勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個(gè)性命。”魯智深喝道：“你這兩個(gè)撮鳥，灑家不看兄弟面時(shí)，把你這兩個(gè)都剁做肉醬！且看兄弟面皮，饒你兩個(gè)性命?！本湍抢锊辶私涞?，喝道：“你這兩個(gè)撮鳥，快攙兄弟，都跟灑家來！”提了禪杖先走。兩個(gè)公人那里敢回話（1）以上選段出自中國古典名著_，其作者是元末明初的_。 （2）魯智深是這部小說中個(gè)性鮮明的人物，請(qǐng)你在閱讀本段內(nèi)容后，結(jié)合選文內(nèi)容概括魯智深所表現(xiàn)出來的性格特征。 （3）你還知道魯智深的其他故事嗎？請(qǐng)用簡潔的語言寫出兩個(gè)。 七、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共5分)14. （5分）根據(jù)下面的內(nèi)容擬一則新聞標(biāo)題。 本報(bào)訊 5月26日，記者從市旅游外事僑務(wù)局獲悉，接國家旅游局通知，我市正式獲批“中國優(yōu)秀旅游城市”。至此，我省已有9個(gè)地級(jí)市和3個(gè)縣級(jí)市獲此殊榮。我市旅游資源豐富，品