《秒的認(rèn)識》說課稿概況.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除秒的認(rèn)識說課稿 長湴小學(xué) 王偉虹一、說教材1、說教學(xué)內(nèi)容“秒的認(rèn)識”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材三年級上冊第5961頁的內(nèi)容。2、本節(jié)課在教材中的地位和作用：本節(jié)課是進(jìn)一步學(xué)習(xí)時間單位的內(nèi)容，學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)會了看整時與半時，初步認(rèn)識了時針與分針，會讀寫幾時幾分，掌握了1時=60分，并在實際生活中積累了對“時分秒”的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。由于“秒”對學(xué)生來說比較抽象且不易理解，不能借助具體的實物表現(xiàn)出來，因此，本節(jié)課的重點是通過一系列的具體活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗秒的長短，幫助建立秒的概念。學(xué)好秒的認(rèn)識，讓學(xué)生體會“時、分、秒”的實際意義，對于加強學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用，也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)其它時間單位打好基礎(chǔ)。 3、說教學(xué)目標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活情景，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！币虼烁鶕?jù)教材編寫的特點以及我班學(xué)生的認(rèn)知水平，我從以下三個方面制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： （1）、通過實際情景活動，讓學(xué)生建立一秒的具體概念，體會分與秒的關(guān)系，掌握1分=60秒。 （2）、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、估測能力及合作精神。 （3）、充分感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。4、說教學(xué)重點、難點： 我把本節(jié)課的重、難點定為：建立“秒的具體概念，感悟與體驗1秒和1分的長短。”二、說教法根據(jù)以上目標(biāo)，我選擇了以下的教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察、學(xué)具操作、多媒體輔助教學(xué)、組織討論探索等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)過程，讓學(xué)生從中感受、理解知識的發(fā)展過程，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。三、說學(xué)法為了體現(xiàn)教學(xué)意圖，我主要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾種學(xué)習(xí)方法：1、 觀察的方法目的是通過觀察分針和秒針的走動，抽象出1分=60秒2、 實踐活動的方法通過多種形式的活動體驗秒3、 小組交流的方法把小組每個成員的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為大家共同的財富。四、教學(xué)過程根據(jù)本節(jié)課教材的知識結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，這節(jié)課我是這樣安排的：（一）情景導(dǎo)入，感知秒 一上課我首先讓同學(xué)們觀看一段2004年雅典奧運會劉翔決賽的視頻，然后問：同學(xué)們知道得到冠軍的是誰嗎？（劉翔）接著說：畫面上顯示的時間12：91中的12表示的時間是12（秒），對，秒是比分更小的時間單位。想一想，在日常生活中還有哪些場合是用秒來計時的？（根據(jù)學(xué)生的回答順勢展示課間動態(tài)畫面）1、主題圖春晚倒計時。2、十字路口，紅綠燈顯示屏上的數(shù)字顯示。3、火箭發(fā)射時的倒數(shù)聲。看來，生活中用秒來計時的地方還真不少，今天我們就一起來認(rèn)識秒（板書：秒的認(rèn)識），（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來自生活，又為生活而用，把“秒的認(rèn)識”放置在生活情景中，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，學(xué)生很有親切感，激起了他們探索新知的欲望。（二）自主探究，建立秒的概念1、認(rèn)識秒針拿出實物鐘教具，讓學(xué)生觀察，然后在自己的四人小組內(nèi)和大家一起分享自己的發(fā)現(xiàn)。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在觀察、討論、匯報的過程中發(fā)現(xiàn)秒針的特點，從而認(rèn)識秒針。）2、認(rèn)識1秒（這是本節(jié)課的重難點，為此我安排了以下三個小活動來讓學(xué)生充分感受“秒”的概念。）（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，探究在鐘面上秒針是怎樣告訴我們時間過去1秒的？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。（板書并強調(diào)：“秒針走1小格就是1秒”，并齊讀一遍）（2）接著教師出示課件讓學(xué)生認(rèn)真看一看時間是怎樣一分一秒過去的。 （播放課件）（3）讓學(xué)生用一種聲音或一個動作來表示一秒的時間。 每個學(xué)生都是一個獨立的個體，對秒的認(rèn)識都有自身的特點，通過觀察1秒、體驗1秒進(jìn)一步鞏固了1秒的長短，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力和分析能力，在引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在用“一種聲音或一個動作來表示一秒的時間這一過程里充分認(rèn)識1秒，從而進(jìn)一步確定秒的時間觀念。通過剛才的活動，學(xué)生對1秒的長短已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。接著展示書本P63第3題）再請學(xué)生們把課前收集的類似信息小組內(nèi)交流，最后請學(xué)生們談?wù)効戳诉@些信息后的感想。讓學(xué)生了解1秒能產(chǎn)生巨大的價值，從而進(jìn)行惜時教育。3、估測幾秒讓學(xué)生用自己喜歡的方式估測下列活動用了幾秒時間：（1）、寫上自己的名字whistle vi. 吹口哨；發(fā)出汽笛聲（2）、口算10道表內(nèi)乘法（3）、閉上眼睛，感覺20秒到了就舉手學(xué)生通過用自己的方式估測一個活動經(jīng)歷了幾秒，讓學(xué)生用最適合自己的方式與秒進(jìn)行零接觸；讓學(xué)生感受秒、體驗秒所持續(xù)的時間，使“秒“在學(xué)生的頭腦中不再是一個抽象的時間概念，而是與某一動作相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。4、探究分與秒的關(guān)系Robben Island 羅本島（1）、由于學(xué)生在上學(xué)年學(xué)過了“分”，知道了分針走1小格是一分鐘，所以我通過演示課件秒針走一圈，分針走一小格的全過程，請同學(xué)們跟著秒針數(shù)一圈，通過觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)秒針走一圈，分針剛好走1小格，他們同時走同時停。這樣的活動使抽象的知識顯得具體可及，學(xué)生從中可以得出自己的結(jié)論：1分=60秒。（板書：1分=60秒）schedule n. 時間表；進(jìn)度表（2）、一分鐘自己能做哪些事情，把自己課前收集的資料在小組內(nèi)交流后并點名在班上匯報，同時再進(jìn)行惜時教育。set out (to do) 開始（做）這個環(huán)節(jié)利用課件，讓學(xué)生清晰的對秒與分進(jìn)行對比認(rèn)識，通過觀察與分析，討論與交流，充分展示自己的想法，在自主探究中體會到掌握和理解數(shù)學(xué)知識的樂趣。（三）實踐應(yīng)用數(shù)學(xué)來源于生活，又為生活服務(wù)。因此，我把設(shè)計的練習(xí)融入到一名小學(xué)生的一天這個生活情景中，設(shè)計如下：tomb n. 墳?zāi)?、填上合適的時間單位：舊金山）起床穿衣用了Celsius adj. (溫度)攝氏的 2（ ）洗臉、刷牙用了5（ ）kindness n. 仁慈；好意收拾書包用了50( ) be likely to 很可能；有希望一天在校學(xué)習(xí)的時間6( )做數(shù)學(xué)家庭作業(yè)用了responsibility n. 責(zé)任；職責(zé)20( )寫語文作業(yè)用了1( )晚上睡覺用了9（ ）五、總結(jié)延伸 先讓各小組交流一下自己的收獲與感受，接著再出示古人的教誨：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！弊寣W(xué)生在小組交流