有關(guān)計算機方面的論文計算機方面的論文計算機在教學(xué)方.doc

有關(guān)計算機方面的論文計算機方面的論文：計算機在教學(xué)方面的應(yīng)用摘要：教育要面向未來，教育改革勢在必行，而計算機在教學(xué)中的應(yīng)用將會推動教育改革。關(guān)鍵詞：計算機；教學(xué)；應(yīng)用一引言教育要面向未來。這是國內(nèi)外許多專家、學(xué)者先后提出的一致意見。教育跟其它上層建筑一樣，它反映生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的需求，又為促進社會生產(chǎn)的需求而產(chǎn)生，又隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展。教育，特別的學(xué)校教育，是為了幾年以至十幾年之后的社會需求培養(yǎng)人才，所以面向未來是教育的本質(zhì)所決定的。為了適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和管理的需要，不少國家正在中、小學(xué)普及計算機和信息技術(shù)。我國已經(jīng)把計算機的發(fā)展和應(yīng)用列為“七五”計劃的發(fā)展重點之一。從七十年代末，開始在部分學(xué)校進行計算機教學(xué)實驗，發(fā)展速度是比較快的。它反映了這樣一種認(rèn)識：目前我國的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法和手段以至教學(xué)體制，已不能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，教育改革勢在必行。二計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用1傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。盡管傳統(tǒng)的課堂教學(xué)具有豐富的遺產(chǎn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，但傳統(tǒng)教學(xué)局限性和不足亦十分突出。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主要缺陷是信息功能弱，個別教學(xué)能力差，這些缺陷是由傳統(tǒng)教學(xué)的傳遞結(jié)構(gòu)所決定的，不是改變教學(xué)所能克服的，為了解決傳統(tǒng)教學(xué)所面臨的難題，為了提高教學(xué)效率。要構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代教學(xué)媒體有機結(jié)合起來，從而提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。但是,要辯證的看待多媒體這一新鮮事物，它在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時，也存在許多方面的問題。我在學(xué)校實習(xí)期間對多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和不足做了大量的調(diào)查和探討，雖然其具有直觀新穎，表現(xiàn)力豐富，教學(xué)容量大等優(yōu)點。但是不足處也很多，主要表現(xiàn)在改變了教師的主導(dǎo)地位，一定程度上忽略了師生互動關(guān)系，容易分散學(xué)生的注意力等等。2計算機多媒體的定義。計算機多媒體是一種把超文體、圖形、圖像、動畫、聲音等運載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制的技術(shù)。多媒體計算機作為教學(xué)媒體的一種，它是來存儲、傳遞教育和教學(xué)信息的?！岸嗝襟w”一詞譯自英文“Multimedia”，媒體（medium）原有兩重含義，一是指存儲信息的實體，如磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲器等，中文常譯作媒質(zhì)；二是指傳遞信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。從字面上看，多媒體就是由單媒體復(fù)合而成的。計算機多媒體是一組硬件和軟件設(shè)備，結(jié)合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源。多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。在進行多媒體教學(xué)課件設(shè)計的，也就是從這些要素的作用、特性出發(fā)，在教育學(xué)、心理學(xué)等原理的指導(dǎo)下，充分構(gòu)思、組織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的長處，為不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)者提供不同的學(xué)習(xí)媒體信息，從多種媒體渠道向?qū)W習(xí)者傳遞教育、教學(xué)信息。3計算機多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢。計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，因其固有的優(yōu)勢和特色，使其在教學(xué)中顯示了強大的生命力，發(fā)揮了不可或缺和不可替代的作用。（1） 發(fā)揮了多層次，全方位的個體學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主地位的作用。學(xué)生接受能力的差異是客觀存在的，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)同一教材時學(xué)習(xí)的速度和接受的程度是不同的。常規(guī)教學(xué)中，教師面對課堂上眾多的學(xué)生，往往只能采取折中的辦法，把教學(xué)對象設(shè)定為“中等”程度的學(xué)生，其結(jié)果是造成“差生吃不了，優(yōu)生吃不飽”。既影響了后進生的進步，又限制了優(yōu)等生的發(fā)展。雖然教師在課堂上也總是力求減小這種差別，但終因課堂教學(xué)的局限而收效甚微。而把計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，卻能“以學(xué)生為中心”，通過人機對話，真正做到因人而異，因材施教，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使全體學(xué)生均獲得最大的發(fā)展。（2）發(fā)揮了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用。計算機多媒體運用聲、光、電、形、色諸功能，多渠道傳遞教學(xué)信息，具有更強的真實感和表現(xiàn)力，能引發(fā)學(xué)生極大的興趣和注意，誘發(fā)學(xué)生在情感上和行為上積極參與，調(diào)動了眼、耳、口、手、腦等多種感官投入到學(xué)習(xí)活動中來，使學(xué)生的認(rèn)知活動伴隨著豐富的情感，愉快的情緒進行。學(xué)生的想象豐富了，思維活躍了，就會形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)效率增強學(xué)習(xí)效果。把計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，能化抽象的語言文字為生動、富有感染力的形象，通過一些動畫形象，如有趣的數(shù)字娃娃、聰明活潑的小動物等，以游戲、智慧老人講故事、游樂晚會等形式，將枯燥抽象的教學(xué)寓于游樂情景之中，使科學(xué)性與趣味性高度統(tǒng)一，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得生動有趣。這時由于學(xué)生的精力高度集中，思維高度活躍，教學(xué)便能收到事半功倍的效果。（3）發(fā)揮了使抽象的知識具體化、形象化的作用。計算機多媒體課件能演示圖形的變化，模擬實驗的過程和思考過程，使抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化，靜止的知識動態(tài)化，把無形的知識化為有形直觀的知識展現(xiàn)在學(xué)生面前。計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過生動活潑、趣味盎然的圖像變化，使學(xué)生已有經(jīng)驗與概念進行聯(lián)想組合，建立起抽象思維的觀念和方法，進一步加深對知識的理解，給學(xué)生留下清晰深刻的印象。（4）發(fā)揮了加大練習(xí)容量，提高課堂效率的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書、繪圖和重復(fù)講解而浪費時間，使學(xué)生課上練習(xí)少，課外作業(yè)負(fù)擔(dān)重。計算機多媒體的應(yīng)用，節(jié)約了授課時間，加大了練習(xí)容量，并由于其快速反應(yīng)力強的特點加強了練習(xí)的針對性和科學(xué)性，有助于學(xué)生實現(xiàn)知識的強化。多媒體教學(xué)不僅提供了教學(xué)的新思路，而且代以媒體應(yīng)用于教學(xué)，既使知識信息傳遞快，又可以有效調(diào)控教學(xué)。實驗證明單靠聽覺，可獲知識的60%，單靠視覺可獲知識的10%，而視聽并用,可達到86.3%以上；就保持三天左右的記憶率來看，單用聽覺是15%，單用視覺是40%，視聽覺并用是75% ?？梢?，采用計算機多媒體教學(xué)，不僅大大節(jié)省授課時間，而且學(xué)生可以利用節(jié)省下來的時間進行深入的分析、綜合、比較，加深對教材的理解，從而提高教學(xué)效率。4計算機多媒體在教學(xué)應(yīng)用中的必然性。計算機多媒體具有集成性、交互性、控制性的特點，使人通過多個感官來獲取相關(guān)信息，提高信息傳播效率。采用這種教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，微觀事物宏觀化，復(fù)雜事物簡約化，并能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。它的使用將使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化。同時，學(xué)生對信息多元化要求的提高和多媒體帶給教學(xué)的諸多優(yōu)越性，使得它在教學(xué)中的應(yīng)用成為必然。在教育教學(xué)中，改變以單一的手段、單純的方式向?qū)W生灌輸知識，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段傳遞教學(xué)信息和發(fā)展學(xué)生思維能力、認(rèn)知能力及辯證觀察分析問題的能力，計算機多媒體必將呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)勢。其中優(yōu)勢表現(xiàn)在：（1）手段直觀新穎，表現(xiàn)力豐富；（2）教學(xué)容量大，教學(xué)效率高；（3）共享性好。而計算機多媒體在教學(xué)中的不足則表現(xiàn)在：（1）容易改變教師的主導(dǎo)地位；（2）一定程度上忽略了師生互動關(guān)系；（3）容易分散學(xué)生的注意力。但是每件事物都有兩面性，正是因為存在不足，才能不斷地改進發(fā)展，從而使自身更加完善。三結(jié)束語計算機在教學(xué)中的應(yīng)用將會推動教育改革，但這是一項非常艱巨的事業(yè)。不僅需要社會物質(zhì)生產(chǎn)部門為學(xué)校、為家庭提供足夠數(shù)量和適用的硬件設(shè)備，還需要在軟件開發(fā)和應(yīng)用的研究方面做更大量的