2011年教育工作總結(修改).doc

2011年教育工作總結2011年是“十二五”開局之年，為全面落實貫徹落實教育中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，切實為“十二五”教育發(fā)展奠好基，起好步，今年以來，我們按照年初確定的工作思路和計劃，突出質(zhì)量核心不動搖，落實安全管理和常規(guī)教學兩項基礎不放松，推進良好習慣養(yǎng)成教育和高效課堂建設兩項改革不減力，各項工作有序推進，現(xiàn)就各項工作完成情況總結如下：一、主要工作（一）著眼教育均衡發(fā)展，著力抓好五項重點工作。一是切實做好教育規(guī)劃，教育發(fā)展更趨科學。我們根據(jù)國家及省中長期教育發(fā)展和改革綱要（2010-2020）精神，在充分調(diào)查論證的基礎上， 引領教育科學發(fā)展。二是加快標準化學校建設，發(fā)展基礎更趨堅實。在全市范圍內(nèi)，科學統(tǒng)籌校舍安全工程、寄宿制學校建設工程、學校維修改造工程資金，籌集資 同時，爭取省教師周轉房項目資金120萬元用于4所農(nóng)村學校教師周轉房建設項目。爭取到國家專項資金280萬元，實施特殊教育學校改建工程。統(tǒng)籌義務學校教育技術裝備經(jīng)費250萬元用于實施裝備標準化學校建設工程，完成了25所裝備標準化學校建設任務。實施農(nóng)村標準化幼兒園建設工程，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設為重點，通過聯(lián)辦、借資、入股、民營等多種方式，籌資582萬元，初步建成4所農(nóng)村中心幼兒園。三是加強高效課堂建設，教育內(nèi)涵更趨充實。落實常規(guī)教學管理，加強常規(guī)教學月督導，開展多種形式的教研活動，以“課內(nèi)比教學”活動為契機，著力構建高效課堂，先后有196人次在省市級講課、說課及論文評比中獲獎。建立健全了中小學學科質(zhì)量分析平臺，對全市中小學各年級各學科教學質(zhì)量進行跟蹤分析，及時總結成績，糾正問題，防止改革走入誤區(qū)。四是堅持開展養(yǎng)成教育，學生素質(zhì)更趨全面。按照“全面推進，試點先行”原則，在15所試點學校和幼兒園，開展學生良好習慣考核評價，大力推進校園文化、班級文化建設，評選出“先進班集體”100個。編發(fā)養(yǎng)成教育簡訊5期，考核表彰養(yǎng)成教育先進單位9個，扎實開展“課外訪萬家”和校園開放日活動，家長對養(yǎng)成教育的認同感進一步提升，教育合力不斷增強，全市中小學學生行為習慣、學習習慣明顯好轉。五是推進職業(yè)教育改革，職教實力更加增強。積極推動市中等職業(yè)技術學校創(chuàng)建國家級示范，引導市中等職業(yè)技術學校通過“校校合作”、“校企合作”等形式拓寬辦學渠道，不斷整合職業(yè)教育資源，集團化發(fā)展取得成效。整合職業(yè)學校專業(yè)設置，建立“雙師型”教師交叉任教管理辦法。推行專業(yè)課教師企業(yè)實踐制度，與3家企業(yè)建立對口協(xié)作關系，今年已有8 人次到企業(yè)參加社會實踐，實現(xiàn)“跨校任教、校企兩棲”。同時，選聘15名企業(yè)技術人員到職業(yè)學校兼任教師，對學生加強專業(yè)實踐技能教學，廣泛開展技能測評、技能聯(lián)賽、職業(yè)資格考核，提升學生專業(yè)技能。打破行業(yè)所有制限制。4月份舉辦全市職校學生職業(yè)技能大賽，182名學生參賽，75名學生獲獎。5月份組隊參加孝感市職業(yè)技能大賽，26名學生獲獎，96名學生通過省中職生技能測試考入大學。9月底，市中等職業(yè)技術學校創(chuàng)建國家示范學校工作獲重大突破，被教育部、財政部、人力資源和社會保障部確立為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設立項單位。（二）著眼提升教師隊伍整體素質(zhì)，著力完善四項機制。一是落實教師補充機制。共面向社會招聘中小學教師人，其中高中40人，初中15人，小學 人，代課教師30人。研究生學歷24人，占到招聘總數(shù)的 ，全市教師隊伍結構更趨合理。三是完善教師管理機制。完善教師月報制度，及時處置擅自離崗教師，落實教師考核制度，建立以崗位工作責任目標為基礎的教職工學期、年度工作考核辦法和定期考核制度，教師管理工作得到加強；改革績效工資發(fā)放辦法，實行績效工資發(fā)放與教師學期考核同步，績效工資的激勵效應進一步顯現(xiàn)。三是強化教師培訓培養(yǎng)機制。組織全市 名中小學教師參加了“國培計劃”學生安全教育、教師心理健康遠程專題培訓，其中滿分學員133人，10人被評為優(yōu)秀學員。開辦教育系統(tǒng)第二期青年干部培訓班，對39名后備干部進行集中培訓和跟蹤培養(yǎng)。四是健全對口幫扶機制。以承擔湖北省“義務教育質(zhì)量提高工程”、“義務教育關愛工程”改革試點項目為契機，繼續(xù)探索城區(qū)義務教育集群化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務教育“一校制”改革，深化城鄉(xiāng)對口援助、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育協(xié)作區(qū)改革，7所城區(qū)學校與9所農(nóng)村薄弱學校建立了對口幫扶關系，結成師徒42對，實行定期互訪、雙向交流，組織專題講座9場，送課、送教、送訓35節(jié)次。（三）著眼教育和諧穩(wěn)定，著力建設三大保障體系。一是建設校園安全管理保障體系。投資40余萬元，對全市各學校監(jiān)控平臺進行聯(lián)網(wǎng)，校園安全實現(xiàn)不出門監(jiān)控。爭取財政資金36萬元，為全市100名保安人員集中購買“三險”切實增強了學校人防力量。根據(jù)今年市政府出臺的 市校車交通安全管理辦法，會同有關部門對接送學生車輛情況進行全面排查，建立了車輛管理制度和車輛臺賬，對老化車輛和超載嚴重的車輛進行了整治，取締不合格車輛14臺，一些突出的安全問題得到解決。二是建立矛盾排查化解管理體系。切實加強矛盾排查和調(diào)處工作，建立信息公開制度，及時公開收費、招生、教師招聘等政策；建立信訪工作制度，抓住重要時間節(jié)點和重點防控對象，實行信訪包保責任制，確保信訪不出市；落實信訪調(diào)處，對所有信訪問題努力做到有問必答，有求必應，有難必解，收辦結各種信訪問題32件，做到了件件有落實，事事有回音。三是健全弱勢受教育群體關愛體系。以實施湖北省義務教育關愛工程體制機制改革試點為契機，制定 市學生關愛工程實施意見，通過建立檔案管理制度、聯(lián)系互動機制、結對幫扶制度、課外生活管理制度、心理健康咨詢制度等五項措施，為留守兒童搭建快樂健康成長的平臺。全年共為3728名農(nóng)村寄宿生落實生活補助金347萬元；為440名中職生免學費44萬元，發(fā)放中職生國家助學金257萬元，3571名學生受益；為普通高中612名貧困生發(fā)放國家助學金166萬元； 。二、矛盾和問題一是教育投入更顯不足。學校公用經(jīng)費標準雖有增長，但因?qū)W生減少，實際公用經(jīng)費資金不升反降，加上物價上漲等因素影響，學校正常運轉不同程度出現(xiàn)困難；中央及省學校建設項目資金銳減，地方財政對義務教育標準化學校建設資金投入不足，學前教育、高中教育建設經(jīng)費、職業(yè)教育專項經(jīng)費嚴重缺乏，農(nóng)村學校學生生活設施、教育裝備技術水平落后，教師居住條件簡陋，農(nóng)村教育基礎依舊薄弱。城區(qū)義務教育發(fā)展滯后，資源嚴重不足，大班額問題突出。二是教育發(fā)展不均衡性更顯突出。高中教育發(fā)展問題顯現(xiàn)，義務教育學生規(guī)模逐步走入谷底，一般普通高中和中等職業(yè)技術學校招生困難加劇，受招生、收費等因素綜合影響，一般普通高中及中職學校經(jīng)費難以維持運轉。義務教育階段學生向城區(qū)集中趨向沒有緩解，城鄉(xiāng)教育資源配置不合理問題仍未解決，義務教育學校辦學缺乏競爭，不利于教育的持續(xù)發(fā)展。三是教師隊伍活力不足。教師隊伍年齡老化、知識老化的問題仍然突出，教師繼續(xù)教育創(chuàng)新不夠，成效不明顯，教師整體素質(zhì)難以適應素質(zhì)教育要求。教育人事改革步伐不大，激勵機制不夠完善，教師工作積極性難以調(diào)動。三、2012工作思路下一步，我們將圍繞2011年工作總體目標，以實施義務教育均衡發(fā)展行動為重點，加快推進標準化學校建設，全方位加強教育教學管理，促進教育內(nèi)涵發(fā)展，全面提升教育綜合實力。一是抓項目工程建設，促教育均衡發(fā)展。加快推進校舍安全工程建設，爭取全面消除全市D級危房。統(tǒng)籌實施標準化學校教室、功能室、后勤服務設施、教育裝備建設，重點加快功能室建設、教學用房的改造升級及課桌椅等設備設施的更新。加快特殊教育學校改建工程建設步伐，全面完成市一中圖書樓建設。二是抓教育管理創(chuàng)新，促教育質(zhì)量提高。開展“一校制”管理模式試點，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)學校課程、設施、師資等教育教學資源共享。堅持抓好學校德育，突出學生行為習慣養(yǎng)成教育，加強學生法制思想教育，全面提高學生道德素質(zhì)。建立常規(guī)管理督導、檢查、反饋、考核、評價、獎懲機制，促進常規(guī)管理由粗放型向精細化轉變。加強中小學現(xiàn)代遠程教育資源建設，普及“空中英語”、“空中音樂”課堂，提高農(nóng)村教育現(xiàn)代化水平。建立義務教育質(zhì)量跟蹤、監(jiān)測、督導機制和質(zhì)量監(jiān)測網(wǎng)絡，及時指導、調(diào)控中小學教育教學活動。大力倡導特色化辦學，實施“一校一品”、“一校一特”創(chuàng)建工程。三是抓配套機制完善，促師資隊伍優(yōu)化。全面推行以學科崗位設置為基礎的教師聘任制度改革，建立按編配員、按科配人的教師調(diào)配機制。進一步完善義務教育學校教師績效工資發(fā)放辦法，實行農(nóng)村偏遠學校教師特殊津貼制度，嚴格按照一定比例評聘高級教師，促進教師向農(nóng)村學校流動。建立“比教學，訪萬家”長效機制，以“練兵”和“比武”促使教師專業(yè)成長，內(nèi)強教師素質(zhì)，并通過常態(tài)化的家訪活動，全面鋪設家校連心橋，不斷規(guī)范教師職業(yè)行為，外樹教師良好形象。四是抓職教試點改革，促綜合實力提升。全面落實國家職業(yè)教育改革試點工作，繼續(xù)深化職業(yè)教育辦學模式和教育方式改革，瞄準市場積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)類專業(yè)，大力發(fā)展“訂單培養(yǎng)”，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率。五是抓惠民政