小學(xué)六年級(jí)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃(1).doc

小學(xué)六年級(jí)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃圖強(qiáng)第一小學(xué)校安石紅對(duì)于我們六年級(jí)老師和學(xué)生來說，現(xiàn)在正是最繁忙的季節(jié)，因?yàn)榘殡S著新課的結(jié)束，緊張的復(fù)習(xí)工作即將開始。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。一、總體設(shè)想針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。二、具體實(shí)施辦法（一）全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。1過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。 （1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。（2）按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。（3）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。2過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。3過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。 （1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。 （2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。 （3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。4過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好小學(xué)英語閱讀訓(xùn)練這本書，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率?？偠灾褑卧~、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。 （三）注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個(gè)資源有效地利用起來，那老師的負(fù)擔(dān)相對(duì)就會(huì)減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。（五）注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作。我認(rèn)為情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有很大影響，積極愉快的情緒可以活躍思維，增強(qiáng)記憶力，反之則會(huì)抑制思維。在復(fù)習(xí)迎考階段，有些學(xué)生此時(shí)的心理會(huì)變得特別敏感和脆弱，會(huì)表現(xiàn)出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不注意引導(dǎo)，不去理解和體會(huì)學(xué)生的心理感受，會(huì)使學(xué)生有強(qiáng)烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會(huì)影響其成績，遠(yuǎn)則甚至?xí)绊懫浣窈髮W(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。因此如何細(xì)微地觀察和科學(xué)地調(diào)整學(xué)生的心理情緒狀態(tài)尤為重要，不敢說比如何復(fù)習(xí)更重要，但確實(shí)是進(jìn)行復(fù)習(xí)的前提和保證。我不認(rèn)為這僅僅是班主任的責(zé)任。所謂“親其師信其道”，如果在這一時(shí)期能格外地走近學(xué)生，了解并理解他們，相信他們能愉快地結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，充滿信心地進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)?？傊?dāng)緊張的復(fù)習(xí)工作全面展開時(shí)，我將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)希望通過共同的努力，師生們都能感到復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)是愉快的、充實(shí)的、有效的。 附：小學(xué)英語總復(fù)習(xí)知識(shí)系統(tǒng) 一、按話題劃分： 1、話題 （1）字母：（大小）辨認(rèn)、書寫順序 （2）數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運(yùn)用，如計(jì)算、購物等 （3）顏色：實(shí)物的顏色 （4）時(shí)間：年、季節(jié)、月、星期、日、時(shí)刻 （5）食品與飲料：人對(duì)食品與飲料的喜好；東西方食品 （6）服裝：服裝的顏色:人對(duì)服裝的喜好；某人的穿戴； 所屬關(guān)系 （7）玩具和文具：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置 （8）日常生活用品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置 （9）動(dòng)物：家畜、家禽；農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、動(dòng)物園及野生動(dòng)物 的特點(diǎn)；生活地點(diǎn)和所屬關(guān)系 （10）植物：特點(diǎn)、所屬關(guān)系；存在的位置 （11）環(huán)境與建筑：特點(diǎn)、所屬關(guān)系；存在的位置 （12）身體：特點(diǎn) （13）個(gè)人情況：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好 （14）家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好：與你的關(guān)系 （15）學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活 （16）社交與禮儀：禮貌用語；詢問與應(yīng)答 （17）國家與城市：地理位置；特點(diǎn) （18）天氣：氣候特征 （19）節(jié)日：節(jié)日的特點(diǎn)；節(jié)日的活動(dòng) （20）方位：人或物的位置；問路與應(yīng)答 （21）正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事 （22）日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動(dòng) （23）計(jì)劃與打算：計(jì)劃和將要進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事 （24）能力和可能：可能進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事 2、每個(gè)話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容： （1）話題與任務(wù)； （2）話題中常用詞匯； （3）話題所涉及的句型 （4）交流中語言可能涉及的語法或功能 二、按語法劃分： 1、詞類與用法 （1）名詞 1）可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù) 2）不可數(shù)名詞 3）專有名詞 4）名詞所有格 （2）代詞 1）人稱代詞（主格、賓格） 2）物主代詞（形容詞性、名詞性） 3）指示代詞（thisthatthesethose） 5）不定代詞（some、any） 6）疑問代詞（who、whose、what） （3）形容詞 1）在句子中的位置 2）反義詞 （4）副詞 1）在句子中的位置 2）反義詞 3）頻度副詞（alwaysusuallyoftensometimesnever） 4）疑問副詞（wherewhen） （5）數(shù)詞 1）基數(shù)詞（1 999） 2）序數(shù)詞（1 st - 99 th） （6）介詞： 1）介詞（組）表示時(shí)間（如atinonfor） 2）介詞（組）表示方位 （如inbesidein front of） 3）習(xí)慣用語 （如listen tolook forward to） （7）冠詞：a, an, the 的用法區(qū)別 （8）連詞：and, or, but的意思和用法 （9）動(dòng)詞： 1）動(dòng)詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式 2）系動(dòng)詞：be 3）助動(dòng)詞：do, does, will, shall 4）情態(tài)動(dòng)詞：can must may 5）時(shí)態(tài)：a. 一般現(xiàn)在時(shí)； b. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)； c. 一般將來時(shí) （10）感嘆詞： 常用感嘆詞 2、句型（