六年級(jí)上語(yǔ)文教案只有一個(gè)地球人教新課標(biāo).doc

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】 引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，了解地球的知識(shí)。緊扣文本的特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀、討論、辯論中產(chǎn)生要保護(hù)地球的共鳴。學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際，深入思考問(wèn)題”的方法，以文本為依托進(jìn)行小練筆，不斷提升情感，促使學(xué)生珍惜資源、積極保護(hù)地球的行動(dòng)的落實(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1知識(shí)與技能 （1）學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)。 （2）默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。 （3）體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。 2情感價(jià)值觀 增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 明白人類的生存“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：1搜集相關(guān)的圖片；2收集地球及我國(guó)、全球生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。 學(xué)生：1查找地球的有關(guān)知識(shí)；2搜集生態(tài)環(huán)境或自然資源遭受破壞的事例、數(shù)據(jù)等。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程 】 第一課時(shí) 【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 1學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 2初步感知課文的內(nèi)容。 3領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法。 【第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)】 初步了解課文的內(nèi)容。 【第一課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)】 領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法。 【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 】 一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況 1回答問(wèn)題 （1）地球是一個(gè)半徑只有多少千米的星球？在群星璀璨的宇宙中，地球像什么？ （2）人類所需的哪些資源本來(lái)是可以不斷再生的？ （3）宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出怎樣的感嘆？ （4）地球慷慨地提供什么資源呢？ 2檢查生字 （1）小黑板出示生字，同桌互讀。 （2）指名讀，再齊讀。 （3）怎樣記住這些生字？ （4）指導(dǎo)書(shū)寫：藹、賜、竭、濫、脅 二、引入新課，介紹地球 1出示相應(yīng)的圖片：水龍頭不停地流水，用水的人不知去向；教室里開(kāi)著電燈、風(fēng)扇，卻無(wú)一人；作業(yè)本只用了兩頁(yè)就被扔進(jìn)垃圾同里 （1）在日常生活中，同學(xué)們是否看到過(guò)這樣的現(xiàn)象，想一想，這些小事可能會(huì)給人類帶來(lái)什么樣的后果呢？ （2）指名回答。 2結(jié)合自己搜集的資料，用自己的話來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)的地球是怎樣的？ 3齊讀題目，質(zhì)疑。 三、初讀課文，整體感知。 1自由讀課文，要求： （1）把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。 （2）想一想：課文可以分成多少部分，怎樣分？ 2師生接讀課文，思考：課文主要講了什么？ 3默讀課文：想想：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？ （小組交流，再指名回答。） 4齊讀課文。 四、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法。 1回顧鯨的說(shuō)明方法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明方法的好處。 2認(rèn)真默讀課文，想想課文用了哪些說(shuō)明方法，并找出相關(guān)的句子。 3學(xué)生匯報(bào) （1）學(xué)生說(shuō)出說(shuō)明方法的句子，教師相應(yīng)出示，并指導(dǎo)朗讀。 （2）從這些句子中，你體會(huì)到什么（知道了什么）。 五、課堂檢測(cè) 聽(tīng)寫生字新詞。 六、作業(yè) 1抄寫生字詞。 2熟讀課文。 第二課時(shí) 【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 1理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情，懂得“只有一個(gè)地球“的道理。 2懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。 【第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)】 懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。 【第二課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)】 理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情，懂得“只有一個(gè)地球“的道理。 【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1教師聲情并茂地朗誦下面的內(nèi)容： 明媚的陽(yáng)光，清新的空氣，充足的水分；茂盛的大樹(shù)，美麗的鮮花，碧綠的草地；動(dòng)物們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю铮杂勺栽诘赝嫠?、嬉戲；人們?cè)谒{(lán)天下愉快地生活，豐衣足食，安居樂(lè)業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。哦！這一切是多么的美好?。〈蠹沂欠裣氲竭^(guò)，這都是因?yàn)橛幸晃粋ゴ蟮哪赣H在孕育著大家幸福的生活呀！知道是誰(shuí)嗎？ 2板書(shū)： 地球 3聽(tīng)完這段話，你有什么感受呢？ 二、深入讀課文，觸動(dòng)心靈 1自由讀課文，邊讀邊問(wèn)問(wèn)自己：此時(shí)此刻，你是否高興了、著急了、痛心了，氣憤了或者擔(dān)憂了？為什么？請(qǐng)把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來(lái)，好好地讀一讀。 2生生交流。 三、進(jìn)行辯論，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)。 1請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀60頁(yè)的第3自然段。 2讀完后，你有什么疑問(wèn)？（指名說(shuō)） 3到底人類能否移居到別的星球去呢？下面，我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲋С肿约赫f(shuō)法的理由，并要結(jié)合生活實(shí)際來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。 （1）自由讀課文。 （2）在文中找出相關(guān)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，先同桌說(shuō)說(shuō)。 （3）進(jìn)行辯論，可以補(bǔ)充（要結(jié)合實(shí)際情況，可以列舉例子），教師相機(jī)點(diǎn)撥。 （抓重點(diǎn)句、詞，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)課文） （4）從辯論中，受到了怎樣的啟示？ 四、通過(guò)自學(xué)來(lái)感悟“只有一個(gè)地球” 。 （一）認(rèn)真默讀第一、二自然段，完成以下的練習(xí)。 1出示練習(xí) （1）用“”線畫出這兩個(gè)自然段的比喻句。 把_比作_；用_比作_ 把_比作_；用_比作_ （2）讀句子，填空。 “地球，這位人類的母親和藹可親?！?這句話采用了_、_修辭方法，說(shuō)明了_。這是作者對(duì)地球的_，突出了地球的_與_，體現(xiàn)了作者對(duì)_之情。 “同茫茫宇宙相比就像一葉扁舟?！?這兩句話采用了_的說(shuō)明方法。說(shuō)明了地球?qū)θ祟惗允嵌嗝吹腳，人類應(yīng)該_和_。 （3）聯(lián)系上下文，解釋下列的詞語(yǔ)。 渺?。篲 和藹可親：_ （4）回答下列的問(wèn)題 作者為什么把地球比作“母親”？ _ 看到這么美麗的地球,你想說(shuō)什么呢?請(qǐng)寫下來(lái). _ （學(xué)生用10分鐘完成，然后小組內(nèi)互相交流，再評(píng)議答案。) （二）合作完成第三、四自然段的練習(xí)。 1出示練習(xí)，學(xué)生小組內(nèi)共同研究完成。 （1）“再生”的意思：_；“本來(lái)”的意思：_。 （2）可以再生的資源有：_ （3）導(dǎo)致資源不能再生的原因是：_ （4）回答問(wèn)題 讀完第四自然段，你感受到了什么？ _ 你還知道哪些生態(tài)災(zāi)難？ _ “再生”一詞能刪掉嗎？為什么？ _ 此時(shí)，你想對(duì)人類說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你寫下來(lái)。 _ 2學(xué)生交流，指名匯報(bào)。 四、回到課題，升華感悟。 1現(xiàn)在，同學(xué)們應(yīng)該明白作者為什么不僅僅以“一個(gè)地球”為題，而以“只有一個(gè)地球”為題了吧。再來(lái)讀一讀課題。 2如果要你在這個(gè)課題后面加上一句話，你想加什么？（指名說(shuō)） 3只有一個(gè)地球，我們別無(wú)去處，那么，我們又該怎樣做呢？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)你的做法（或呼吁人類怎樣保護(hù)地球）。