數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分?jǐn)?shù)加減法混合運算

教學(xué)設(shè)計 湖南省常寧市宜陽小學(xué):費麗 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的加減混合運算（數(shù)學(xué)書第9798頁的例1） 教學(xué)目標(biāo) 1.知識技能: 通過教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法，并掌握帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序及算法。 2.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。3.情感與態(tài)度:通過教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣。 教學(xué)重點:正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的混合運算。 教學(xué)難點:掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法。 教具準(zhǔn)備：師自制課件。 教學(xué)過程 一、知識回顧、復(fù)習(xí)鋪墊。 1.師：“今天羊羊村的羊羊們邀請我們一起出去玩玩，大家想去嗎？” 2.生：“想去”。 3.師：“不過，村長給我們出了兩個問題，我們要回答出來才能去?！?4.師用課件出示村長出的題。 （1）口算。 42+38-20= 72-32+14= 75-（29+11）= (2)整數(shù)加減混合運算的運算順序是什么？ (從左往右依次計算，有括號的要先算小括號里的) 二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知。 (一）探究例1中第一個問題。1.師：“今天大家一起到云夢森林公園參觀?！?.師用課件出示云夢森林公園的美麗風(fēng)景圖片。 3.師介紹:“云夢森林公園里有高大的喬木林、矮小的灌木林和綠油油的草地，哪兒空氣清新、鳥語花香。”4.師用課件出示云夢森林公園地貌情況對比統(tǒng)計表。5.師：“我們將云夢森林公園地貌情況進(jìn)行了對比，喬木林占公園面積的二分之一，灌木林占公園面積的十分之三，草地占公園面積的五分之一，喬木林和灌木林都屬于森林部分。”6.師：“根據(jù)這個統(tǒng)計表中的信息，你能提出一個兩部計算的問題嗎，并解答嗎？”7.生：“喬木林和灌木林還有草地共占公園面積的幾分之幾？”8.生：“喬木林和灌木林還有草地共占公園面積的十分之十，也就是整體“1”。9.師：“你們還能提出一個兩部計算的問題嗎？”10.生：“喬木林和灌木林比草地部分多幾分之幾？”11.師：“喬木林和灌木林都屬于森林部分，也就是說森林部分比草地部分多幾分之幾？”（師用課件出示問題）12：“怎樣列式解答？”13.生口頭列式:14.生嘗試計算.15.師生合作交流、集體訂正。16.教師讓學(xué)生將這兩種計算方法進(jìn)行比較，看出哪一種更簡單，確定自己喜歡的方法。17.小結(jié)計算方法：計算分?jǐn)?shù)加減混合運算時，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計算，計算時，可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法。(板書課題：分?jǐn)?shù)加減混合運算） (二）探究例1中第二個問題。1.師用課件出示云夢森林公園降雨圖片。2.師：“這些降水轉(zhuǎn)化到哪去了呢？”3.師用課件降水轉(zhuǎn)化情況對比統(tǒng)計表。4.師先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個問題中，把什么看作單位“1”？5.請學(xué)生列出算式：6.請學(xué)生試著計算，并指名板演這兩種方法的計算過程。7.師提問：這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算該怎樣計算？8.生：“沒有括號的題從左往右依次計算，帶括號的題先算小括號里的數(shù)?！?三）歸納概括:分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序。1.小組討論：“你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序嗎？”2.歸納概括:“分?jǐn)?shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同，也是按照從左往右的順序計算，有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的?！?、 鞏固練習(xí)、加深理解。 1.數(shù)學(xué)書98頁“做一做”第一大題第二橫排。 2.解決問題。懶羊羊問我們一個問題：“小明一天中約有三分之一的時間在學(xué)習(xí)，六分之一的時間在玩耍，八分之一的時間在吃飯，剩下的時間在睡覺，小明一天的睡眠時間約占一天時間的幾分之幾？”4、 共同總結(jié)、完善認(rèn)識。1.師：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？”2.生暢談收獲。5、 課堂作業(yè)。完成數(shù)學(xué)書98頁“做一做”第一大題第一橫排的四道題.六、思考題。